【題目】讀圖,回答問題:

(1)填寫圖中所表示的干濕地區(qū)名稱:

A_____, C_____

(2)A與B干濕地區(qū)分界線大體與______等降水量線一致,此線大致經(jīng)過_____-____一線.

(3)圖中箭頭①表示____季風(填寫風向),來自____洋,性質(zhì)_______;箭頭②表示的季風來自____洋.

(4)A地區(qū)所體現(xiàn)的耕地類型______(選水田或旱地).

【答案】濕潤區(qū) 半干旱區(qū) 800毫米 秦嶺 淮河 東南 太平 溫暖濕潤 印度 水田

【解析】

1)由圖可知,圖中A是位于南方地區(qū)的濕潤區(qū),C是主要分布在內(nèi)蒙古高原、青藏高原的半干旱區(qū)。

2)A表示的濕潤區(qū)與B表示的半濕潤區(qū)分界線大體與800毫米等降水量一致,該線大致經(jīng)過秦嶺-淮河一線。

(3)圖中箭頭①表示的是來自太平洋的東南季風,其性質(zhì)是溫暖濕潤;②表示的是來自印度洋的西南風。

(4)A地區(qū)是濕潤區(qū),所體現(xiàn)的耕地類型是水田,主要糧食作物是水稻。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中地理 來源: 題型:

【題目】地球的形狀是一個( )
A.正圓球
B.橢球
C.圓形
D.兩極稍扁,赤道略鼓的球體

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科目:初中地理 來源: 題型:

【題目】讀我國某。▍^(qū))圖,完成下面小題。

1圖中字母對應(yīng)的地形區(qū)正確的是

A.①—天山山脈B.②—喜馬拉雅山

C.③—阿爾泰山脈D.④—準噶爾盆地

2該。▍^(qū))是我國最大的棉花生產(chǎn)基地,其有利的生產(chǎn)條件不包括

A.晝夜溫差大B.土壤肥沃

C.光照強D.有灌溉水源

3圖中由輪南經(jīng)庫爾勒運往上海的資源最有可能的運輸方式是

A.鐵路運輸B.管道運輸

C.公路運輸D.水路運輸

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科目:初中地理 來源: 題型:

【題目】讀 “地球運動示意圖”,完成下列問題。

(1)當?shù)厍蚬D(zhuǎn)到______(字母)位置時,北半球獲得太陽光熱最多,這一天為北半球的______日,此時寧津縣的晝夜長短情況是_________________(晝長夜短或晝短夜長)

(2)當?shù)厍蚬D(zhuǎn)到a位置時,太陽光線直射在______(緯線名稱)上,此時,南極圈內(nèi)將出現(xiàn)______ 現(xiàn)象,北極圈則出現(xiàn)______現(xiàn)象。

(3) 922日或23日時,地球公轉(zhuǎn)到______(字母)位置,此時,太陽光線直射在_________________(緯線名稱)上。

(4)當?shù)厍蛟诠D(zhuǎn)軌道上由b位置轉(zhuǎn)到c位置時,北半球的季節(jié)由______ 季過渡到______季。

(5)當我們在愉快的過暑假時,澳大利亞(位于南溫帶正處于______ 季。

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科目:初中地理 來源: 題型:

【題目】我國海南島終年如夏,黑龍江北部冬季寒冷漫長,造成兩地氣候差異很大的原因是( )
A.海陸位置
B.緯度位置
C.地形因素
D.洋流因素

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科目:初中地理 來源: 題型:

【題目】劃分五帶的主要依據(jù)是( )
A.各地獲得太陽熱量的多少
B.有無明顯的季節(jié)變化
C.有無直射和斜射
D.有無極晝、極夜現(xiàn)象

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科目:初中地理 來源: 題型:

【題目】讀“我國沿北緯36°地形剖面圖”和“中國地形分布空白圖”回答問題

(1)將剖面圖中數(shù)字代表的地理事物名稱寫出來:

地形(區(qū)):①______、②____________、④_______、

臨海:⑤_______

(2)下圖各地理事物中,位于我國地勢第一階梯的地形區(qū)是______(填字母)

(3)我國地勢特征是______

(4)A是______盆地,H是______高原

(5)G是巨大的弧形山脈其主峰是______,位于中國與______交界處。

(6)E是______山脈,它和淮河一線大致是我國____________(溫度帶)的分界線,也是我國______㎜ 年等降水量線經(jīng)過的地方。

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科目:初中地理 來源: 題型:

【題目】在海上看從遠方駛來的帆船,總是先看到桅桿,后看到船身,這是由( )造成的。
A.觀察者的位置
B.光的折射現(xiàn)象
C.地球球體形狀
D.觀察者的錯覺

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科目:初中地理 來源: 題型:

【題目】學習地理課的目的是( )
A.為將來外出觀光旅游打下基礎(chǔ)
B.認識世界、祖國和家鄉(xiāng)的地理環(huán)境
C.正確認識人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系
D.為了“上知天文,下知地理”

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