【題目】物質發(fā)生化學變化的前后,總質量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?小劉、小李按下面的步驟進行探究:
⑴提出假設:物質發(fā)生化學變化前后總質量不變。
⑵設計并進行實驗:小劉設計的實驗裝置和選用藥品如A所示,小李設計的實驗裝置和選用藥品如B所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。
①實驗結論:
小劉認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量相等;
小李認為:在化學反應中,生成物總質量與反應物總質量不相等。
②你認為的結論正確,導致另一個實驗結論錯誤的原因是:;
③請從原子的角度分析你認為正確的結論的原因:;
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【題目】下圖是某課外活動小組的同學設計的實驗室制取二氧化碳并檢驗其性質的裝置示意圖,請回答下列問題:
(1)代號a所指儀器的名稱是
(2)將A中產生的氣體通入到B中一會兒,未見其中變渾濁。李祥同學認為這是濃鹽酸揮發(fā)出的HCl氣體干擾所致。他用化學方程式表示為:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑ 你的解釋還可更簡捷,請用一個化學方程式表示:;
(3)張華同學用燒瓶收集A中產生的氣體后,向其中加入過量無色透明的M溶液組成C裝置,振蕩,發(fā)現燒瓶中的氣球逐漸變大,且溶液始終無色透明,則M可能是 (填寫一種物質的化學式);
(4)請設計一個方案,驗證C裝置中反應的生成物中含有CO32-。簡述實驗過程:
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【題目】物質的性質決定用途。下列有關物質性質和用途的說法中正確的是_____
A水能溶解很多物質----作溶劑
B濃硫酸具有吸水性-----干燥氨氣
C鹽酸具有揮發(fā)性------除鐵銹
D氧化鈣能與水反應--------________
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【題目】“綠水和青山就是金山銀山”。下列做法與這一主題相符的是( )
A.為了經濟發(fā)展,在滇池邊上多設置工廠
B.深埋廢舊電池減少重金屬污染
C.出門多選擇乘坐地鐵、公交和共享單車
D.將農田中產生的桔稈就地焚燒
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【題目】根據下圖,回答問題
(1)寫出儀器名稱:A為;C為; F為
(2)說出E、G兩種儀器的作用:E的用途是;G的用途是 ;
(3)用上述儀器編號回答下列問題:①用于夾持試管的儀器是; ②既可用作反應容器又能直接受熱的是。
(4)使用量筒時,量筒必須 , 視線要跟保持水平。上圖H中量筒內液體的讀數是mL。
(5)夏欣同學欲用容積為 30 mL的C盛裝液體加熱時,他最多可盛液體 mL,用試管夾從它的底部往上套入,夾在 處,然后用酒精燈火焰的焰加熱。他加熱了一會兒,卻發(fā)現試管炸裂。請你幫他分析一下,造成試管炸裂的可能原因有哪些?(至少寫出兩條)① ;
②
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【題目】人類認識化學經歷了漫長的過程,下列物質的出現過程正確的順序是:
①火的發(fā)現和利用②納米化學③原子分子論的提出④火藥( )
A.④①③②B.①③④②C.④③②①D.①④③②
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【題目】某校化學興趣小組的同學想測定Cu-Zn合金和Cu-Au合金中銅的質量分數,化學實驗室只提供了一瓶末標明溶質質量分數的稀硫酸和必要的儀器。
(1)根據所學習的化學知識,你認為不能測出銅的質量分數的合金是合金,理由是。
(2)同學小強取該合金的粉末32.5 g,與足量該稀硫酸充分反應后,經測定產生了0.2g氣體,請你幫助他計算出該合金中銅的質量分數。
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