物質(zhì)有元素組成,相同元素可以組成不同的物質(zhì)。
(1)碳元素可以組成金剛石或石墨。
①金剛石和石墨硬度不同的原因是 。
②在一定條件下,石墨課轉(zhuǎn)變?yōu)榻饎偸�,這一變化屬于 (填“物理變化”或“化學(xué)變化”)。
③由同組元素組成的不同單質(zhì),互為同素異形體。下列屬于同素異形體的有 (填標(biāo)號)。
A.C60和C70 B.CO和CO2 C.O2和O3 D.生鐵和鋼
(2)CO與CO2都是由碳、氧元素組成的不同物質(zhì)。
①用化學(xué)方法區(qū)別兩種物質(zhì),可選擇的試劑是 ,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
②CO與CO2相互可以轉(zhuǎn)化。寫出CO2轉(zhuǎn)變?yōu)镃O的化學(xué)方程式
(3)C、H、O三種元素可組成碳酸、乙醇(C2H5OH)和乙酸(CH3COOH)等。
①以上三種物質(zhì)中不屬于有機(jī)物的是
②在汽油中添加一定量的乙醇可制得“乙醇汽油”。與普通汽油比較,使用“乙醇汽油”的優(yōu)點是 (寫一點)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
中考復(fù)習(xí)階段,某同學(xué)梳理了以下知識:①利用金屬的化學(xué)性質(zhì)可以區(qū)別不同金屬的活動性強(qiáng)弱;②酸、堿中一定含有氫元素、鹽中一定含有金屬元素;③能使酸堿指示劑變色的溶液一定是酸溶液或堿溶液;④燃燒需要同時滿足三個條件,故破壞其中一個條件就可以滅火;⑤微量元素是人體健康必不可少的,但補(bǔ)充微量元素也要適可而止;⑥二氧化碳能滅火是因為其不能燃燒也不支持燃燒且密度比空氣大,而用水滅火是因為可降低可燃物的著火點。其中你認(rèn)為合理的是( )
A.①③⑥ B.①④⑤ C.②④⑤ D.②⑤⑥
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列有關(guān)金屬的說法錯誤的是
A.金屬的回收利用是保護(hù)金屬資源的有效途徑之一
B.炒完菜后應(yīng)及時除掉鍋底的水,這樣可以防止鐵鍋生銹
C.鋁在空氣中易生成一層致密的氧化物保護(hù)膜,故鋁制品性質(zhì)不穩(wěn)定
D.生鐵和鋼是含碳量不同的鐵合金,其中生鐵的含碳量大于鋼的含碳量
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)與社會生活聯(lián)系非常緊密,下列做法正確的是
A、 生活污水危害不大,可任意排放
B、 把金屬制成合金能改善金屬所有的性能
C、 禁止使用任何塑料制品以防止“白色污染”
D、 在醬油中加入鐵強(qiáng)化劑,可預(yù)防缺鐵性貧血
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
圖1為甲、乙兩種微粒結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是
A.它們屬于同種元素 B.它們構(gòu)成的單質(zhì)為稀有氣體
C.它們的核外電子數(shù)不同 D.甲表示陰離子,乙表示陽離子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
食品安全與人體健康關(guān)系密切,下列說法或做法正確的是
A.霉變大米拋光后才可放心食用 B.用甲醛水溶液浸泡水產(chǎn)品防腐
C.麥片或餅干中加入少量細(xì)微鐵粉,食用后可補(bǔ)充鐵元素
D.用含NaNO2的工業(yè)用鹽腌制食品延長保質(zhì)期
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某班同學(xué)用下圖裝置測定空氣里氧氣的含量。先用彈簧夾夾住乳膠管。點燃紅磷,伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,觀察廣口瓶內(nèi)水面變化情況。實驗完畢,甲同學(xué)的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯大于瓶內(nèi)空氣體積的1/5,乙同學(xué)的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯小于瓶內(nèi)空氣體積的1/5。下列對這兩種現(xiàn)象解釋合理的是
①甲同學(xué)可能沒夾緊彈簧夾,紅磷燃燒時瓶內(nèi)部分空氣受熱從導(dǎo)管逸出;
②甲同學(xué)可能沒塞緊瓶塞,紅磷熄滅冷卻時外界空氣進(jìn)入瓶內(nèi);
③乙同學(xué)可能使用紅磷的量不足,使瓶內(nèi)氧氣沒有消耗完;
④乙同學(xué)可能插入燃燒匙太慢,塞緊瓶塞之前,瓶內(nèi)部分空氣受熱逸出。
A.只有①③ B.①②③④ C.只有①②③ D.只有②④
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