下列物質(zhì)分別盛放在小燒杯中，在空氣中放置一段時(shí)間后，質(zhì)量增加且變質(zhì)的是（　�。�
分析：氧化鈣易吸收空氣中的水蒸氣而反應(yīng)成為氫氧化鈣，氫氧化鈣又能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)導(dǎo)致其質(zhì)量增加；硝酸鉀溶液性質(zhì)穩(wěn)定；濃硫酸具有吸水性質(zhì)量會(huì)增加，氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應(yīng)，質(zhì)量增加據(jù)此分析解答．
解答：解：A、氧化鈣放在空氣中易吸水成為氫氧化鈣，而氫氧化鈣也能和二氧化碳反應(yīng)而質(zhì)量增加，故正確．
B、硝酸鉀溶液性質(zhì)穩(wěn)定，質(zhì)量不變且不變質(zhì)，故錯(cuò)誤．
C、濃硫酸具有吸水性，質(zhì)量會(huì)增加，但不變質(zhì)，故錯(cuò)誤．
D、氫氧化鈉溶液放在空氣與二氧化碳反應(yīng)而質(zhì)量增加，故正確．
故選AD．
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查常見酸堿鹽的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，不僅要求考慮物質(zhì)是否變質(zhì)，還得分析物質(zhì)質(zhì)量的變化．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

鋼鐵是重要的金屬材料，在生產(chǎn)、生活中有廣泛的用途．
（1）鋼鐵屬于
 
（填“純凈物”或“混合物”）．
（2）每年世界上鋼鐵的產(chǎn)量很高，鋼鐵的銹蝕也給人類帶來了巨大的損失．在日常生活中，小明發(fā)現(xiàn)切過咸菜的菜刀更容易生銹．為了驗(yàn)證該現(xiàn)象，小明做了下列實(shí)驗(yàn)：
取兩支試管，分別放上一個(gè)相同鐵釘，在一支試管中加入
 
，在另一支試管中加入等體積的
 
，一周后小明觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到了與日常生活中相同的結(jié)果，他的結(jié)論是：水中溶有
 
．
（3）為了防止鋼鐵銹蝕，人們常采用在其表面涂刷礦物油或鍍上其他金屬等覆蓋保護(hù)膜的方法．這些方法都能防止銹蝕的共同原理是
 
．
（4）鐵螺絲放入足量的稀鹽酸中，觀察到鐵銹逐漸消失，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
；
一段時(shí)間后，又觀察到鐵釘表面有氣泡產(chǎn)生，寫出產(chǎn)生氣泡的化學(xué)方程式：
 
；
長時(shí)間反應(yīng)后，溶液中有黑色顆粒沉淀，該物質(zhì)是
 
，把該物質(zhì)從溶液中分離出來的方法是
 
．
（5）煉鐵廠常以焦炭、赤鐵礦（主要成分是氧化鐵）、空氣等為主要原料煉鐵，反應(yīng)過程如下：
精英家教網(wǎng)
請(qǐng)寫出第③步反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
；
（6）金屬礦物的儲(chǔ)量有限，而且不能再生，所以廢鋼鐵要
 
．
（7）一同學(xué)聯(lián)想到家里銅制餐具上有一層綠色物質(zhì)，認(rèn)為銅在空氣中也會(huì)生銹．他們上網(wǎng)查閱資料，知道這種綠色物質(zhì)的化學(xué)成分為Cu2（OH）2CO3（銅綠）．他們從銅綠組成和空氣的成分大膽猜測(cè)，銅生銹除了與鐵生銹條件相同外，還應(yīng)該有CO2參加反應(yīng)．
請(qǐng)寫出銅在空氣中生成銅綠的化學(xué)方程式
 
．
（8）將盛有等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸的兩只燒杯，放在托盤天平左右兩盤上，調(diào)節(jié)至平衡，再向兩只燒杯中分別放入質(zhì)量相等的鋁和鐵（提示：鋁與鹽酸反應(yīng)生成氯化鋁和氫氣），待反應(yīng)停止后，請(qǐng)判斷：
若天平仍保持平衡，燒杯中一定沒有剩余的物質(zhì)是
 
；
若天平失去平衡，則指針一定偏向
 
的一側(cè)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

16、通過實(shí)驗(yàn)探究的方法對(duì)未知事物進(jìn)行探索是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要學(xué)習(xí)方式．請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：
（1）小明同學(xué)在研究某氣體（純凈物）的性質(zhì)時(shí)做了如下實(shí)驗(yàn)：
“將銅絲繞成螺旋狀放在酒精燈火焰上加熱，銅絲表面由光亮的紅色變化為黑色；趁熱將表面變黑的銅絲放人盛有這種氣體的集氣瓶中并密閉集氣瓶，觀察到銅絲表面的黑色又變?yōu)楣饬恋募t色．”
上述變化中黑色物質(zhì)是（寫名稱）
氧化銅
，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷這種氣體可能是（要求寫一種）
一氧化碳
． 如果要驗(yàn)證你的推斷，在上述密閉的集氣瓶中，還需繼續(xù)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是（步驟、現(xiàn)象、結(jié)論）
向反應(yīng)后的密閉集氣瓶中倒入澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁，則說明原來的氣體是一氧化碳
．通過以上探究，該氣體具有的化學(xué)性質(zhì)：
還原性
．
（2）為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，甲、乙兩同學(xué)分別設(shè)計(jì)了探究實(shí)驗(yàn)的方案．甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示．乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，按圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察小花顏色變化（紫色石蕊試液遇酸變紅色）．
請(qǐng)你對(duì)甲、乙兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究方案進(jìn)行評(píng)價(jià)：
①哪個(gè)同學(xué)的方案合理
乙同學(xué)
．
②方案合理的理由是
乙同學(xué)通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，排除了水、干燥的二氧化碳不能使紫色石蕊變紅，從而證明了二氧化碳與水結(jié)合生成酸性物質(zhì)．甲同學(xué)則不能證明
．

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科目：初中化學(xué) 來源：化學(xué)教研室 題型：058

通過實(shí)驗(yàn)探究的方法對(duì)未知事物進(jìn)行探索是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要學(xué)習(xí)方式。請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：

(1)小明同學(xué)在研究某氣體(純凈物)的性質(zhì)時(shí)做了如下實(shí)驗(yàn)：

“將銅絲繞成螺旋狀放在酒精燈火焰上加熱，銅絲表面由光亮的紅色變?yōu)楹谏�，趁熱將表面變黑的銅絲放入盛有這種氣體的集氣瓶中并密閉集氣瓶，觀察到銅絲表面的黑色又變?yōu)楣饬恋募t色。”

上述變化中黑色物質(zhì)是(寫名稱)________，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷這種氣體可能是(要求寫一種)________。如果要驗(yàn)證你的推斷，在上述密閉的集氣瓶中，還需繼續(xù)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是(步驟、現(xiàn)象、結(jié)論)________。通過以上探究，該氣體具有的化學(xué)性質(zhì)是：________。

(2)為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，A、B兩同學(xué)分別沒計(jì)了探究實(shí)驗(yàn)的方案。A同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示。B同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，按圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察小花顏色變化(紫色石蕊試液遇酸變紅色)。

請(qǐng)你對(duì)A、B兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究方案進(jìn)行評(píng)價(jià)：

①哪個(gè)同學(xué)的方案合理________。

②方案合理的理由是________。

 

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科目：初中化學(xué) 來源：同步題 題型：實(shí)驗(yàn)題

一天，小明放學(xué)回家看見他媽媽炒菜時(shí)油著火了，媽媽迅速蓋上鍋蓋，一會(huì)兒火滅了。小明很好奇，想對(duì)物質(zhì)燃燒及滅火原理探個(gè)究竟。于是，他同到學(xué)校詢問了化學(xué)老師，老師沒有回答他的問題，只是給他作了以下四個(gè)實(shí)驗(yàn)：
①用坩堝鉗分別夾取石子和一片紙?jiān)诨鹕蠠�，只有紙燃燒�?BR>②同時(shí)取等質(zhì)量的兩小塊兒白磷，分別放在如下圖A、B所示的銅片上，一段時(shí)間后，只有裝置A 的白磷燃燒：
③將燃著的小木條分別插入盛有以上氣體的集氣瓶中（見圖中C、D所示），C瓶空氣，D瓶是氧氣已耗盡的空氣，發(fā)現(xiàn)小木條插入D瓶中馬上熄滅，插入C瓶的過了一段時(shí)間才熄滅；
④將在空氣中點(diǎn)燃的小木條，插入盛有氧氣的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)水條燃燒的更旺。
請(qǐng)回答下列問題：
(1)請(qǐng)你幫助小明分析物質(zhì)燃燒的條件是______________。
(2)從實(shí)驗(yàn)④中你可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是______________。猜想物質(zhì)著火燃燒的劇烈程度，還可能與哪些因素有關(guān)？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案加以驗(yàn)證________。
(3)結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)或物質(zhì)燃燒的條件，總結(jié)滅火的原理（最少兩條）。①______；②______。
回想生活中你見到的滅火場(chǎng)景，思考這些滅火的方法利用了滅火的哪條原理？（課后與你的同學(xué)進(jìn)行交流）。舉1例即可______________。
(4)在農(nóng)村，有時(shí)堆放的秸稈會(huì)發(fā)生自燃現(xiàn)象，發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是____________，請(qǐng)你為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生提一些建議（至少2條）。①___________________；②_________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

鋼鐵是重要的金屬材料，在生產(chǎn)、生活中有廣泛的用途。

（1）鋼鐵屬于______________（填“純凈物”或“混合物”）。

（2）每年世界上鋼鐵的產(chǎn)量很高，鋼鐵的銹蝕也給人類帶來了巨大的損失。在日常生活中，小明發(fā)現(xiàn)切過咸菜的菜刀更容易生銹．為了驗(yàn)證該現(xiàn)象，小明做了下列實(shí)驗(yàn)：

取兩支試管，分別放上一個(gè)相同鐵釘，在一支試管中加入___________，在另一支試管中加入等體積的___________，一周后小明觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到了與日常生活中相同的結(jié)果，他的結(jié)論是：水中溶有                             。

（3）為了防止鋼鐵銹蝕，人們常采用在其表面涂刷礦物油或鍍上其他金屬等覆蓋保護(hù)膜的方法。這些方法都能防止銹蝕的共同原理是_________________________。

（4）鐵螺絲放入足量的稀鹽酸中，觀察到鐵銹逐漸消失，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

                                                           ；

一段時(shí)間后，又觀察到鐵釘表面有氣泡產(chǎn)生，寫出產(chǎn)生氣泡的化學(xué)方程式：

                                                         ；

長時(shí)間反應(yīng)后，溶液中有黑色顆粒沉淀，該物質(zhì)是        ,把該物質(zhì)從溶液中分離出來的方法是           。

（6）金屬礦物的儲(chǔ)量有限，而且不能再生，所以廢鋼鐵要_____________。

（7）一同學(xué)聯(lián)想到家里銅制餐具上有一層綠色物質(zhì)，認(rèn)為銅在空氣中也會(huì)生銹。他們上網(wǎng)查閱資料，知道這種綠色物質(zhì)的化學(xué)成分為Cu2(OH)2CO3(銅綠)。他們從銅綠組成和空氣的成分大膽猜測(cè)，銅生銹除了與鐵生銹條件相同外，還應(yīng)該有CO2參加反應(yīng)。

  請(qǐng)寫出銅在空氣中生成銅綠的化學(xué)方程式　　　　　　 　　　　　　 。

（8）將盛有等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸的兩只燒杯，放在托盤天平左右兩盤上，調(diào)節(jié)至平衡，再向兩只燒杯中分別放入質(zhì)量相等的鋁和鐵（提示：鋁與鹽酸反應(yīng)生成氯化鋁和氫氣），待反應(yīng)停止后，請(qǐng)判斷：

若天平仍保持平衡，燒杯中一定沒有剩余的物質(zhì)是　　　；

若天平失去平衡，則指針一定偏向　　　的一側(cè)。

 

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