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5.A元素的原子結構示意圖為:,A元素在化學反應中容易得到電子變成氯離子,屬非金屬元素(填金屬或非金屬);B元素的離子結構示意圖為:,該離子帶3個單位正電荷.A、B元素形成化合物的化學式(用A、B表示)為BA3

分析 由原子的結構示意圖可以知道原子在化學反應中得失電子的情況,通過得失電子可以知道形成離子的情況,由離子所帶電荷數可以知道元素的化合價,根據化合價可以寫出化合物的化合價.

解答 解:A元素的最外層電子數是7,所以在化學反應中易得到1個電子而帶負電荷,是陰離子,因此常表現為-1價,氯元素屬于非金屬元素;
B離子核內13個質子,因為原子中核電荷數=核內質子數=核外電子數,所以該元素的原子核外共有13個電子,因為該離子帶3個單位的正電荷,在形成化合物時常顯示+3價,所以A、B元素形成的化合物為BA3
故答案為:得到;氯;非金屬;3;   BA3

點評 本題主要考查原子結構示意圖的意義、結構與性質的關系、離子所帶電荷數和化合價的推斷、離子符合和化學式的書寫.屬于基礎性知識考查題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.下列選項分類不正確的是( 。
A.鋼、黃銅、焊錫是合金B.蛋白質、維生素、油脂是供能物質
C.甲烷、葡萄糖、尿素是有機物D.Cu、I、Se都是人體必須的微量元素

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.如圖實驗設計不能實現其對應實驗目的是( 。
A.
      測定空氣中氧氣含量
B.
      檢驗氫氣的純度
C.
證明CO2密度比空氣大
D.
    探究可燃物燃燒的條件

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.除去下列物質的雜質,所用的試劑和方法不正確的是(  )
題號物質(雜質)所用試劑和方法
A碳酸鈣(生石灰)加入過量稀鹽酸、過濾
B一氧化碳(二氧化碳)將氣體通過氫氧化鈉溶液、干燥
C銅粉(鐵粉)加入過量的稀鹽酸、過濾
D二氧化錳(氯化鉀)溶解、過濾、洗滌、烘干
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.如圖所示的操作中,正確的是( 。
A.
    加入固體
B.
  塞緊橡膠塞
C.
   振蕩試管
D.
      蒸發(fā)食鹽溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

10.CuSO4溶液對過氧化氫的分解有催化作用(2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑),取溶質質量分數為6.8%的過氧化氫溶液20g倒入小燒杯中,向其中加入溶質質量為0.75g的CuSO4溶液10.8g,使過氧化氫完全分解,試計算:
(1)產生氧氣的質量;
(2)反應后所得溶液中CuSO4的質量分數.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.2014年8月3日16時30分云南省魯甸縣發(fā)生6.5級強震,災后災區(qū)人民急需干凈的飲用水.李敏同學利用學習過的知識,對獲取到的水進行處理,解決暫時的用水問題.
(1)用紗布濾去水中的泥沙,她采用的操作方法是過濾.
(2)災后政府有關部門已緊密調入大量的活性炭用來凈水,這是利用了活性炭的吸附性質.

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

14.下列關于物質提純的方法(括號中的物質為雜質)中,不正確的一項是( 。
選項混合物分離與提純方法
A氯化鈉(泥沙)混合物放入水中攪拌、溶解、過濾
BCO2(CO)混合物通入澄清石灰水后,再干燥剩余氣體
CCaCl2(CaCO3混合物溶解,滴加適量鹽酸,蒸發(fā)、結晶
DCu(Zn)混合物放入試管,滴加足量鹽酸,過濾、洗滌、干燥
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.為驗證空氣中氧氣的體積分數,小明按圖甲所示的裝置進行了多次實驗,發(fā)現每次測得的氧氣體積分數總是遠小于21%,他認為誤差主要由實驗裝置造成,于是改用圖乙裝置進行實驗,步驟如下:

①連接裝置并檢查氣密性.②在量筒內加入100毫升的水.
③在廣口瓶中加入少量水,使瓶內空氣體積為250毫升.
④在燃燒匙內放入過量的紅磷,塞緊瓶塞,關閉止水夾,接通電源使電烙鐵發(fā)熱,點燃紅磷后,斷開電源.
⑤燃燒結束并充分冷卻后,打開止水夾,待量筒內水面不再下降時,記錄量筒內水的體積為65毫升.
(1)小明按如甲裝置進行實驗時,該如何檢查裝置的氣密性?將導管一端插入水中,用手緊握廣口瓶外壁,觀察水中的導管口是否有氣泡冒出,如果有氣泡冒出,說明裝置氣密性好
(2)與裝置甲相比,裝置乙中使用電烙鐵可以減小實驗誤差,其原因是:改進后的裝置無需打開瓶塞點燃紅磷,避免瓶內空氣外逸而而造成實驗誤差
(3)根據本實驗數據,計算出空氣中氧氣的體積分數為14%.
小明發(fā)現,測量結果與真實值仍有較大差距,查閱資料發(fā)現,引起本實驗的誤差除裝置外,還與可燃物的性質有關.

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