10．歸納小結(jié)是學(xué)好化學(xué)的重要方法．下列說(shuō)法不完全正確的一組是（　�。�
A、物質(zhì)的構(gòu)成
①O3-由臭氧分子構(gòu)成
②汞-由汞原子構(gòu)成
③食鹽-由鈉離子和氯離子構(gòu)成		B、影響因素
①元素種類由質(zhì)子數(shù)（或核電荷數(shù)）決定
②元素的化學(xué)性質(zhì)由原子的最外層電子數(shù)決定
③原子質(zhì)量主要集中在原子核上
C、數(shù)字“2”的含義
①2Cu-銅原子個(gè)數(shù)
②Cu2+-每個(gè)銅離子所帶的電荷數(shù)
③4H2O-每個(gè)水分子中氫原子個(gè)數(shù)		D、粒子的認(rèn)識(shí)
①分子-保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子
②原子-不能再分的最小粒子
③離子-陽(yáng)離子都是金屬離子
A．AB．BC．CD．D

分析 A、根據(jù)物質(zhì)的微粒構(gòu)成分析解答；
B、根據(jù)元素種類由質(zhì)子數(shù)（或核電荷數(shù)）決定，元素的化學(xué)性質(zhì)由原子的最外層電子數(shù)決定，原子質(zhì)量主要集中在原子核上解答；
C、根據(jù)化學(xué)符號(hào)表示的意義考慮本題；
D、根據(jù)分子、原子、離子的性質(zhì)來(lái)考慮本題；

解答 解：A、①O3是由臭氧分子構(gòu)成，②汞屬于金屬，是由汞原子構(gòu)成③食鹽是由鈉離子和氯離子構(gòu)成，故正確；
B、元素種類由質(zhì)子數(shù)（或核電荷數(shù)）決定，元素的化學(xué)性質(zhì)由原子的最外層電子數(shù)決定，原子質(zhì)量主要集中在原子核上，故正確；
C、①2Cu表示2個(gè)銅原子，②Cu2+表示每個(gè)銅離子所帶的電荷數(shù)，③4H2O表示每個(gè)水分子中氫原子個(gè)數(shù)，故正確；
D、①分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，②原子是化學(xué)變化中不能再分的最小粒子，③離子-陽(yáng)離子不都是金屬離子，如銨根離子，故錯(cuò)誤．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了質(zhì)量守恒定律、化合價(jià)原則、物質(zhì)的性質(zhì)和用途等，本題考查的知識(shí)點(diǎn)比較多，綜合性比較強(qiáng)，要加強(qiáng)記憶，綜合把握．本考點(diǎn)經(jīng)常出現(xiàn)在選擇題、填空題和實(shí)驗(yàn)題中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．分類是學(xué)習(xí)化學(xué)的方法之一，下列物質(zhì)按單質(zhì)、堿、氧化物的順序排列的是（　�。�
A．氮?dú)狻⒙然�、河�?/td>B．硫、苛性鈉、蒸餾水
C．生鐵、食鹽、冰水D．金剛石、碳酸鈉、生理鹽水

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)要學(xué)會(huì)從多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)．以“空氣”為例，完成下面填空．
（1）從組成與結(jié)構(gòu)角度：

①圖甲所示裝置用于測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)，該實(shí)驗(yàn)中能說(shuō)明空氣是混合物的現(xiàn)象是：紅磷燃燒結(jié)束后，冷卻到室溫，打開(kāi)止水夾，燒杯中水倒吸入廣口瓶，最終瓶中水的體積僅占廣口瓶容積的五分之一（或未充滿整個(gè)集氣瓶）．
②用“ 表示氮原子，“”表示氧原子．則“”表示的微粒是氮分子（填名稱）．同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數(shù)目比．若空氣中其它成分忽略不計(jì)，圖乙中可粗略表示空氣微觀組成的是C（填序號(hào)）．
（2）從性質(zhì)與用途角度：
①工業(yè)上獲得大量氧氣的方法是利用氮?dú)馀c氧氣的沸點(diǎn)不同，控制溫度分離液態(tài)空氣，發(fā)生的是物理（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
②從空氣中分離得到的氮?dú)饪捎米骷Z食保護(hù)氣，原因是氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．水是生命之源．
（1）硬水對(duì)生產(chǎn)生活都有一定不利影響．生活中常用煮沸的方法降低水的硬度．
（2）下列做法會(huì)造成水體污染的有AD．
A．工業(yè)廢水直接排放     B．工業(yè)廢氣處理后排放
C．禁止使用含磷洗衣粉  D．大量使用化肥農(nóng)藥
（3）電解水實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：a中產(chǎn)生的氣體是氫氣．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成的．氫氣燃燒的化學(xué)方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O，該反應(yīng)能（填“能”或“不能”）證明水的組成．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列化學(xué)現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
A．把盛有紅磷的燃燒匙伸入氧氣中，紅磷立即燃燒，產(chǎn)生大量白煙
B．鎂條在空氣中燃燒，火星四射，生成一種黑色固體
C．木炭在氧氣中燃燒更旺，發(fā)出白光，并放出熱量
D．硫在氧氣中燃燒，火焰呈淡藍(lán)色，生成一種無(wú)色無(wú)味的氣體

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列變化能證明分子可以再分的是 （　　）
A．水通電分解B．石蠟熔化C．干冰升華D．水蒸發(fā)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．2014年11月16日，蔬菜之鄉(xiāng)的壽光的一個(gè)洗胡蘿卜的車間里發(fā)生火災(zāi)，致18人死亡，13人受傷，其中還有嚴(yán)重受傷的．經(jīng)調(diào)查，火災(zāi)發(fā)生原因是該企業(yè)廠房電線路接頭過(guò)熱短路，引燃?jí)γ婢郯滨ヅ菽夭牧纤拢鶕?jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）墻面聚氨酯泡沫能燃燒的原因是可燃物與氧氣接觸，并溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)；
（2）消防隊(duì)歷經(jīng)近3個(gè)小時(shí)將明火撲滅，水滅火的主要原理降低可燃物的溫度到著火點(diǎn)以下；
（3）記者采訪時(shí)，幸存?zhèn)哒f(shuō)：“當(dāng)時(shí)太亂，我們往高處跑，感覺(jué)跑到高處火離自己遠(yuǎn)一點(diǎn)會(huì)更安全”傷者的觀點(diǎn)對(duì)嗎？請(qǐng)解釋原因不對(duì)，火苗往上竄；濃煙往上跑；熱空氣往上走；
（4）為避免類似事件，生產(chǎn)過(guò)程可采取的措施有嚴(yán)禁吸煙，杜絕火源（寫(xiě)一條）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．某小組用過(guò)氧化鈉（Na2O2）進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，對(duì)相關(guān)現(xiàn)象的分析正確的是（　�。�
①固體的試管中滴加水，到氣體不再放出，帶火星的木條放在試管口，木條復(fù)燃．
②取兩滴①中剩余液體于試管中，加入約5mL水稀釋，滴加酚酞，溶液變紅．
③將①中所剩溶液加少量水稀釋，放入2g二氧化錳，又有氣體放出，帶火星的木條放在試管口，木條復(fù)燃．
④待實(shí)驗(yàn)③不再產(chǎn)生氣泡后，過(guò)濾得到無(wú)色濾液和2g二氧化錳．
A．①中剩余溶液的溶質(zhì)只有氫氧化鈉B．Na2O2和水反應(yīng)生成了NaOH
C．實(shí)驗(yàn)③中二氧化錳發(fā)揮催化作用D．實(shí)驗(yàn)④得到的無(wú)色濾液是水

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．（1）用化學(xué)符號(hào)填空：
①2個(gè)汞原子2Hg；       ②構(gòu)成水分子的微粒H、O；
③3個(gè)硫酸根離子3SO42-；  ④磁鐵礦中主要成分Fe3O4．
（2）H、C、O、Na、Cl五種元素中，選擇適當(dāng)?shù)脑靥顚?xiě)符合下列要求的化學(xué)式（各寫(xiě)一個(gè)）
①家庭制作饅頭添加的“堿”Na2CO3；
②清洗爐具的洗潔劑中的堿NaOH；
③除去冰箱異味C；        
④工業(yè)上常用除鐵銹的酸HCl．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案