14．以化學方程式CH4+2O2$\underline{\underline{點燃}}$CO2+2H2O為例，寫出能表示下面要求的讀法．
（1）宏觀：甲烷在空氣中點燃生成水和二氧化碳；
（2）微觀：1個甲烷分子和2個氧分子在點燃的條件下生成1個二氧化碳分子和2個水分子；
（3）質量關系：16份質量的甲烷和64份質量的氧氣在點燃的條件下生成44份質量的二氧化碳和36份質量的水．

分析 化學方程式可表示：反應物和生成物的種類；反應的條件；反應物和生成物的微觀粒子個數(shù)比；反應物和生成物的質量比等．但要注意讀化學方程式時，“+”應讀作“和”，“═”應讀作“生成”，據(jù)此進行分析解答．

解答 解：根據(jù)化學方程式CH4+2O2$\underline{\underline{點燃}}$CO2+2H2O；從宏觀方面看：該反應的反應物是甲烷和氧氣，生成物是二氧化碳和水；反應條件是點燃；從微觀方面看：一個甲烷分子和二個氧分子在點燃的條件下生成一個二氧化碳分子和二個水分子；從質量方面看：每16份質量的甲烷和64份質量的氧氣在點燃條件下恰好反應生成44份質量的二氧化碳和36份質量的水；
故答案為：（1）甲烷在空氣中點燃生成水和二氧化碳；（2）1個甲烷分子和2個氧分子在點燃的條件下生成1個二氧化碳分子和2個水分子；（3）16份質量的甲烷和64份質量的氧氣在點燃的條件下生成44份質量的二氧化碳和36份質量的水．

點評 本題難度不大，化學方程式是最重要的化學用語之一，掌握化學方程式的含義、了解化學方程式的讀法是正確解答此類題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．化學與文學有著不解之緣，請回答下列文學內容中所蘊含著化學知識問題
（1）“遙知不是雪，為有暗香來”．
（2）真金不怕火煉．
（3）沒有金剛鉆，不攬瓷器活．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．如圖基本操作中正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．汽車是現(xiàn)代生活中不可缺少的代步工具．請回答下列問題：
（1）汽車電路中的導線多數(shù)是用銅制做的，這是利用了金屬銅的導電性和延展性．
（2）下列汽車配件及用品中，用合金制作的是（填字母）A．

（3）鐵在潮濕的空氣中容易銹蝕．
①汽車表面噴漆，可以延緩金屬車身的銹蝕，其防銹原理是隔絕氧氣和水．
②噴漆前需將鐵制品放入稀鹽酸中除銹（鐵銹主要成分是Fe2O3），反應初期可觀察到溶液由無色變?yōu)辄S色，這是因為生成了FeCl3（填化學式）的緣故；反應進行一會兒，又可以觀察到有無色氣泡產生，該反應的化學方程式是Fe+2HCl═FeCl2+H2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列敘述中正確的是（　�。�
A．化石燃料作為重要的能源，對人類社會的發(fā)展百利無一害
B．可燃物在任何條件下燃燒都會發(fā)生爆炸
C．人類利用的能量都是通過化學反應獲得的
D．選擇燃料要綜合考慮各種因素趨利避害

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．如圖所示，實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，實驗的相關數(shù)據(jù)如表：
氣體發(fā)生裝置內物質的總質量/g
反應前38.2
反應后36.6
請回答：
（1）反應中二氧化錳的作用催化作用；
（2）反應生成氧氣的質量為1.6g（計算結果精確至0.1g，下同）；
（3）計算參加反應的過氧化氫的質量，寫出計算過程．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．用化學用語表示：①氮元素N②2個氫分子2H2③3個鎂離子3Mg2+．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．某興趣小組為驗證質量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗．
（1）請寫出鎂條與氧氣反應的化學方程式2Mg+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．
（2）小明發(fā)現(xiàn)燃燒產物的質量大于反應物鎂條的質量，認為這個反應不遵循質量守恒定律．我不同意（“同意”或“不同意”）小明的觀點，因為所有的化學反應都遵循質量守恒定律．
（3）小紅按如圖裝置改進實驗，驗證了質量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產物中還有少量黃色固體．
【提出問題】黃色固體是什么呢？
【查閱資料】①氧化鎂為白色固體；②鎂能與氮氣劇烈反應生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；③氮化鎂可與水劇烈反應產生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍．
【做出猜想】黃色固體是Mg3N2
【實驗探究】請設計實驗，驗證猜想
實驗操作實驗現(xiàn)象及結論
將鎂條燃燒的產物放在一只試管中，加入少量的蒸餾水，然后將一濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口，觀察現(xiàn)象看到紅色的石蕊試紙變成藍色，說明黃色固體為氮化鎂
空氣中N2的含量計遠大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠多于Mg3N2，為什么呢？請給出合理的解釋氧氣的化學性質比氮氣更活潑，鎂條更容易與氧氣發(fā)生反應．注意：若答對第（3）小題獎勵4分，化學試卷總分不超過60分．
（4）該興趣小組又做了鎂條與鹽溶液反應的實驗，發(fā)現(xiàn)均能產生H2，實驗現(xiàn)象如表：
實驗序號實驗1實驗2實驗3
與鎂條反應的溶液NH4ClNaClNa2SO4H2O
實驗現(xiàn)象有大量氣泡產生有較多氣泡產生有少量氣泡產生氣泡極少
加熱后，實驗現(xiàn)象氣泡明顯增多可聞到氨味氣泡增多氣泡增多氣泡增多
如表中，用水進行實驗的目的是對比．根據(jù)上表中的實驗現(xiàn)象，請寫出三條結論，并分析可能的原因（不分析原因，不得分）：①鹽可以做鎂與水反應的催化劑，因為鹽能加快產生氣體的速率；②溫度改變反應速率，因為升高溫度可以加快產生氣體的速率；③升高溫度能使反應更復雜，因為升高溫度使鎂與水反應的生成物在與鹽反應生成氨氣（NH3）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．某化學學習小組的同學圍繞“澄清石灰水與碳酸鈉溶液的反應”展開了如下探究活動．
（1）該反應的化學方程式為Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH．
（2）反應后溶液中的溶質是什么？同學們一致認為有以下三種情況：①②③
①氫氧化鈉和氫氧化鈣；②氫氧化鈉和碳酸鈉；③氫氧化鈉．
（3）小新取少量溶液于試管中，滴加過量稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)無氣泡產生，說明情況②（填序號）是不可能的．
為了進一步確定溶液的成分，同學們設計了如下實驗方案：
實驗步驟現(xiàn)象結論
情況①正確
小紅選擇了另外一種不同類別的物質CO2（填化學式），也得到了同樣的結論．
在同學們的合作下，他們順利完成了探究任務．

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