精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
8.下列A,B是初中化學中的兩個常見的實驗裝置,請按要求填空:

(1)A實驗試管2中產生的氣體是氫氣,該反應的表達式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,或2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,反應類型是分解反應;電解一定量的水,當與電源正極相連玻璃管內產生10mL氣體時,另一電極相連的玻璃管內產生的氣體體積可能是20mL.
(2)B實驗中燒杯③的作用是與①對比.

分析 電解水時,正極產生的是氧氣,負極產生的是氫氣,氧氣和氫氣的體積比約為1:2;
氨水顯堿性,能使酚酞試液變紅色.

解答 解:(1)A實驗試管2中產生的氣體是氫氣,該反應的文字表達式或化學方程式為:水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,或2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,屬于分解反應;
電解一定量的水,當與電源正極相連玻璃管內產生10mL氣體時,另一電極相連的玻璃管內產生的氣體體積可能是20mL.
故填:氫氣;水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,或2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;分解反應;20.
(2)B實驗中燒杯③的作用是與①對比,以證明①中的酚酞試液變紅色是由于濃氨水中的氨氣分子運動到①中,與水結合成氨水導致的.
故填:與①對比.

點評 實驗現象是物質之間相互作用的外在表現,因此要學會設計實驗、觀察實驗、分析實驗,為揭示物質之間相互作用的實質奠定基礎.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.廣口瓶被稱為氣體實驗的“萬能瓶”,是因為它可以配合玻璃管和其他簡單儀器組成各種功能的裝置.下列各圖中能用作防倒吸安全瓶的是( 。
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.取若干克氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物,在試管中加熱至不再有氣體放出,將試管內的剩余固體冷卻后溶于水.過濾、洗滌、干燥得到純凈固體3.25g.溶于水的另一種物質經提純后測得質量為7.45g.
(1)寫出反應的化學方程式;
(2)計算氯酸鉀的質量及反應放出氣體的質量;
(3)計算原混合物中氯元素的質量分數.(寫出必要的計算過程)

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.下列實驗方法的選擇不正確的是( 。
A.除去河水中的泥沙,可用過濾的方法
B.蒸餾法可除去水中的可溶性雜質
C.可采用降溫的方法使食鹽從它的飽和溶液中結晶析出
D.凈化黃泥水時,先加入明礬使懸浮顆粒沉降,再進行過濾

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.求下列常見氮肥中的氮元素質量分數
(1)尿素[CO(NH22]
(2)硝酸銨[NH4NO3]2
(3)碳酸氫銨[NH4HCO3]
(4)硫酸銨[(NH42SO4]
(5)氯化銨[NH4Cl].

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.下列關于化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$ 2H2O+O2↑含義的敘述中,正確的是( 。
A.可表示雙氧水是由水和氧氣化合而成的
B.雙氧水在催化劑的存在下分解生成水和氧氣
C.2個雙氧水分解生成2個水和1個氧氣
D.在催化劑存在的條件下,每34份質量的雙氧水分解生成16份質量的氧氣和18份質量的水

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.下列氣體中,能供給動植物呼吸的是(  )
A.氫氣B.氧氣C.氮氣D.二氧化碳

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.節(jié)能減排,保護環(huán)境,建設美麗泉城是我們的責任.下列做法中,與此倡導不相符的是( 。
A.發(fā)展快速公交,減少私家車出行
B.方便市民生活,發(fā)展沿街露天燒烤
C.加強環(huán)境管理,工業(yè)廢水處理達標后排放
D.減少方便袋使用,用可降解塑料袋代替普通塑料袋

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.常用塑化劑的學名“鄰苯二甲酸二(2-乙基)己酯”,化學式為C24H38O4,常用作各種塑料制品的工業(yè)添加劑,不可食用.請分析上述信息,回答下列問題:
(1)塑化劑C24H38O4屬于有機化合物(填“有機化合物”或“無機化合物”),它的相對分子質量為390.
(2)塑化劑C24H38O4的中C、O兩種元素的質量比為9:2;
(3)塑化劑C24H38O4中氧元素的質量分數為16.4%(結果精確到0.1%).

查看答案和解析>>

同步練習冊答案