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【題目】如圖表示治理汽車尾氣所涉及反應的微觀過程．下列說法不正確的是（ ）
A.圖中單質的化學式為N2
B.該反應使有毒氣體轉化為無毒氣體
C.反應物都屬于氧化物
D.反應中原子、分子個數都不變

【答案】D
【解析】由反應的微觀過程可知，該反應是一氧化碳和一氧化氮在一定條件下反應生成了二氧化碳和氮氣．反應的化學方程式是：2CO+2NO N2+2CO2 ．
A、由上述化學方程式可知，圖中單質的化學式為N2 ， 故A說法正確；
B、由上述化學方程式可知，該反應是一氧化碳和一氧化氮在一定條件下反應生成了二氧化碳和氮氣，使有害氣體轉化為無害氣體，故B說法正確；
C、反應前的CO、NO都是含有兩種元素且其中一種是氧元素的化合物，故都屬于氧化物．故C說法正確；
D、由化學方程式可知該反應的前后：原子個數反應前后沒有變化，而分子的個數由4變到3；故D說法錯誤．故選：D．
根據變化微觀示意圖及粒子構成模擬圖，根據分子由原子構成等特點，正確判斷變化中的物質構成，是解答本題的基本方法．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了探究酸堿中和反應是否放熱，某同學設計了如圖所示的實驗裝置（夾持等固定裝置圖略），針對該實驗目的，下列評價或改進，錯誤的是（ ）
A.若觀察到紅墨水向右移，則說明該實驗一定有放熱現象
B.為了使實驗現象更明顯，可改用氫氧化鈉固體
C.在打開活塞a之前應先打開橡皮管上的止水夾
D.為了使實驗更具有說服力，可用氫氧化鉀溶液再次實驗

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】CaCO3的相對分子質量的計算過程是(　　)

A. Mr(CaCO3)＝(40＋12＋16)×3＝204

B. Mr(CaCO3)＝40＋(12＋16)×3＝124

C. Mr(CaCO3)＝40＋12＋16×3＝100

D. Mr(CaCO3)＝40×12×16×3＝23040

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】稱取NaCl和BaCl2的固體混合物32.5g，加入100g蒸餾水，完全溶解后向該混合溶液中逐滴加入質量分數為10%的Na2SO4溶液，反應生成BaSO4沉淀的質量與所加入的Na2SO4溶液的質量關系如圖所示．試回答下列問題：

（1）完全反應后生成BaSO4沉淀g．
（2）A點時，溶液的溶質有 ．
（3）恰好完全反應時消耗Na2SO4溶液的質量是多少克？
（4）恰好完全反應時所得溶液中溶質的質量分數是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列應用及相應原理（用化學方程式表示）都正確的是（ ）

A. 用稀鹽酸除鐵銹 Fe2O3＋6HCl=2FeCl2＋3H2O

B. 用二氧化碳制碳酸飲料 CO2＋H2O=H2CO3

C. 用電解水的方法測定水的組成2H2O=2H2↑＋O2↑

D. 工業(yè)用赤鐵礦煉鐵 CO+Fe2O3=Fe+CO2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鎂帶在容器中密封（內含空氣）加熱，下圖（橫坐標表示總質量，縱坐標表示時間）能正確表示容器里所盛物質總質量變化的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關敘述中錯誤的是（　　）

A. 溶有較多含鈣、鎂物質的水是硬水 B. 長期飲用硬水對人體健康不利

C. 工業(yè)用水可以用硬水，也可以用軟水 D. 從液體中分離出不溶性固體的方法叫過濾

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】幾位同學在實驗室做木炭還原氧化銅的實驗，實驗完畢后，他們發(fā)現試管內仍有黑色固體物質存在．該試管中的黑色固體物質是什么？
【提出猜想】甲同學：木炭．
乙同學：氧化銅．
丙同學：木炭和氧化銅．
【查閱資料】木炭、銅都不與稀硫酸反應；
CuO能與稀硫酸反應生成硫酸銅和水．
【實驗設計】方案一：向盛有黑色固體的試管中加入足量的稀硫酸，充分振蕩，靜置后觀察現象．
方案二：取少量該黑色固體在空氣中灼燒，觀察現象．
（1）【實驗分析】（1）他們對“方案一”進行了分析討論，達成了共識：若試管內溶液無色、還有黑色固體存在，證明同學的猜想正確．若試管中溶液呈藍色、無黑色固體，證明 同學的猜想正確．若出現的現象是 ，證明丙同學的猜想是正確的，發(fā)生反應的化學方程式為 ．
（2）他們按照“方案二”進行了實驗操作，記錄如下：

實驗現象

實驗結論

黑色固體紅熱并逐漸減少，最后消失

該黑色固體是 ，反應的化學方程式是

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“綠色化學”要求從根本上減少或杜絕污染。下列做法中符合綠色化學理念的是 ( )

A. 實驗中未說明藥品用量時，取用較多量藥品進行實驗

B. 實驗室將廢液直接倒入下水道

C. 對廢舊電池作深埋處理，消除其污染

D. 化工生產中使原料盡可能地轉化為產品

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