【題目】下列關于能源的說法不正確的是

A. 氫氣是 21 世紀的理想能源B. 科技發(fā)展可促進能源的開發(fā)利用

C. 煤、石油和天然氣都屬于可再生能源D. 能源結構向多元、清潔和低碳方向轉型

【答案】C

【解析】

A、氫氣燃燒生成水，無污染，則氫氣是 21 世紀的理想能源，故A正確；

B、科技發(fā)展可促進能源的開發(fā)利用，故B正確；

C、煤、石油和天然氣都屬于不可再生能源，故C不正確；

D、能源結構向多元、清潔和低碳方向轉型，故D正確。故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學與生活密切相關，在廚房里蘊藏著許多化學知識。

（1）廚房中的下列物品中，所使用的主要材料屬于天然纖維的是_____。（填字母序號）

A塑料保鮮膜 B橡膠手套 C棉布圍裙

（2）我們常用洗滌劑清洗餐具上的油污，這是因為洗滌劑具有_____的功能。

（3）廚房中能用來除去水壺中水垢的物質是_____ （填“食醋”或“食鹽水”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】100mL水和100mL酒精混合，所得總體積_____（填“大于”“等于”“小于”）200mL，這說明了_____．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是人類寶貴的自然資源．下列關于水的說法中，正確的是（　�。�

A. 地球表面的70.8%被水覆蓋，因此不存在水危機

B. 水在自然界分布很少，所以要節(jié)約用水

C. 地球水資源的總儲量很多，但能被人類所利用的淡水資源卻很少

D. 我國有漫長的海岸線，又有長江、黃河等大江大河，水資源非常豐富

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】對課本的實驗改進是創(chuàng)新精神和能力的體現(xiàn)；宏觀實驗、微觀探析是化學學習的重要方式和途徑。
【問題情景】在課外活動中，小萍按照課本實驗(見圖1)探究分子的運動時，聞到了刺激性的氨味，于是，小萍在老師的指導下，設計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，可以迅速觀察到明顯現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結論。

【實驗探究與結論】小萍用圖2裝置進行實驗。
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是；
從分子運動的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結論是。
（2）用初中的化學知識分析，固體氫氧化鈉的作用是。(提示：氫氧化鈉固體能溶于水且放出大量熱量)
（3）和課本實驗比較，小萍改進后的裝置的優(yōu)點是 (只需寫一點)。
（4）【思維拓展】小蕊受小萍實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質。
小蕊查閱資料得知：稀硫酸中含有硫酸(化學式H2SO4)，沒有揮發(fā)性，可與碳酸鈉反應生成二氧化碳、硫酸鈉和水，寫出上述反應的符號表達式。
（5）打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發(fā)生的相同變化是 ， 不同變化是 ， 小蕊從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認為以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質分別是、。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】蒸發(fā)溶劑時，要用________不斷________，使溶液受熱________，以防止________．待到________時，停止加熱，讓其在余熱中蒸干．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學實驗是化學學習的重要方法。小明在實驗室里發(fā)現(xiàn)一瓶白色固體，他認為“可能是食鹽”。對于可能是食鹽，下列他的做法正確的是( )

A. 嘗一嘗，如果有咸味就是食鹽

B. 用手指捻一捻是否有顆粒感

C. 觀察瓶子標簽或者詢問老師此物質是什么

D. 實驗室藥品都是有害的，不能碰

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列說法錯誤的是（ ）

A. 化學在研制“甲型H1N1”疫苗過程中，一定起到了十分重要的作用

B. 化學在保護和改善環(huán)境中發(fā)揮著重要的作用

C. 化學可以使人類的生活更美好

D. 化學工業(yè)給人類帶來的只有好處沒有壞處

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用化學符號表示：

（1）氦氣_______；

（2）不含金屬陽離子的堿__________；

（3）氧化鋁____；

（4）分析 KClO3 中氯酸根的構成和化合價，寫出氯酸鎂的化學式_____。

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同步練習冊答案