4.如圖是實(shí)驗(yàn)室用碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖,試根據(jù)題目要求回答下列問(wèn)題:

(1)儀器a的名稱是長(zhǎng)頸漏斗;裝置C中觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是紫色的石蕊試液變紅,裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O.
(2)裝置D中觀察到下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說(shuō)明二氧化碳密度比空氣大,它不能燃燒,也不支持燃燒.由此可推知,二氧化碳在生活中可用于滅火.
(3)若將A中藥品換成過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳,則裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,所制得較純凈的氣體可用排水法方法收集.

分析 (1)熟悉常見儀器,了解名稱;識(shí)記化學(xué)反應(yīng)式的書寫;了解二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的性質(zhì);
(2)根據(jù)提供的信息和二氧化碳的性質(zhì)解決問(wèn)題;
(3)根據(jù)反應(yīng)的原理來(lái)書寫方程式,根據(jù)收集氣體的方法來(lái)分析.

解答 解:(1)圖中a是長(zhǎng)頸漏斗;A中是碳酸鈣與稀鹽酸,化學(xué)反應(yīng)式是:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,紫色石蕊試液遇酸變紅,所以C中的現(xiàn)象是:紫色的石蕊試液變紅.故答案為:長(zhǎng)頸漏斗;紫色的石蕊試液變紅;CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;
(2)根據(jù)提供的信息:裝置D中觀察到下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣大,它不能燃燒,也不能支持燃燒.說(shuō)明二氧化碳可用于滅火.故答案為:滅火;
(3)過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解為水和氧氣,排水法收集的氧氣比較純凈;故填:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;排水法.

點(diǎn)評(píng) 本題以實(shí)驗(yàn)探究的形式考查二氧化碳的滅火性、與水的反應(yīng)、密度等特點(diǎn),屬于基礎(chǔ)知識(shí)類題目,較好做.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中,正確的是( 。
A.紅磷在氧氣中劇烈燃燒,生成大量白霧
B.木炭在氧氣中劇烈燃燒,生成二氧化碳?xì)怏w
C.鎂條在鹽酸中劇烈反應(yīng),生成無(wú)色氣體,放出熱量
D.電解水實(shí)驗(yàn)中,連接電源負(fù)極的管內(nèi)產(chǎn)生的氣體使帶火星的木條復(fù)燃

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.分析各組微粒結(jié)構(gòu)示意圖,與表示的意義一致的是( 。
A.都屬于陽(yáng)離子B.都屬于陰離子
C.屬于一種原子D.前者屬于離子,后者屬于原子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,能與多種物質(zhì)反應(yīng).下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是( 。
A.鐵絲在空氣中劇烈燃燒,火星四射
B.硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰
C.木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳
D.紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白色煙霧

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖是CO還原Fe2O3的實(shí)驗(yàn)裝置圖,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A.a裝置中現(xiàn)象是管中黑色固體變?yōu)榧t棕色
B.CO有毒應(yīng)加尾氣處理裝置
C.b裝置中澄清石灰水變渾濁
D.此反應(yīng)可體現(xiàn)CO的還原性

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.為了探究某脫氧劑的成分(由兩種單質(zhì)組成)并利用該脫氧劑測(cè)定空氣中氧氣含量,興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

(1)探究脫氧劑成分
【實(shí)驗(yàn)觀察】脫氧劑為灰黑色粉末,若在空氣中放置一段時(shí)間,有紅棕色固體生成.
【實(shí)驗(yàn)猜想】根據(jù)顏色變化,猜想該脫氧劑中含有Fe(填化學(xué)式).
【驗(yàn)證猜想】方法為:用磁鐵吸引或加鹽酸.
【實(shí)驗(yàn)探究】新取一定量的脫氧劑,將已驗(yàn)證的成分分離.取剩余固體與少量CuO混合,置于圖1所示裝置中加熱,一會(huì)兒觀察到黑色固體變紅色,同時(shí)澄清石灰水變渾濁.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】該脫氧劑中還含有C(填化學(xué)式).寫出澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
(2)測(cè)定空氣中氧氣含量
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】步驟1:在注射器中放入足量用水潤(rùn)濕的脫氧劑粉末(體積為2mL),封閉.
步驟2:打開彈簧夾,將活塞向右拉至一定距離,關(guān)閉彈簧夾.
步驟3:不斷輕輕晃動(dòng)注射器,至活塞位置不再發(fā)生變化.
【數(shù)據(jù)處理】(1)實(shí)驗(yàn)中需要記錄的數(shù)據(jù)是注射器原來(lái)的空氣的體積、反應(yīng)后注射器活塞進(jìn)入后顯示剩余氣體的體積.
(2)上述實(shí)驗(yàn)測(cè)定過(guò)程至少需要重復(fù)兩次,其目的是多次測(cè)量,使結(jié)果更準(zhǔn)確.計(jì)算得氧氣約占空氣的體積分?jǐn)?shù).
【實(shí)驗(yàn)對(duì)比與評(píng)價(jià)】與教材中燃燒紅磷法(如圖3)相比,脫氧劑法測(cè)定空氣中氧氣含量的優(yōu)點(diǎn)是減少污染或測(cè)定結(jié)果更準(zhǔn)確.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.用化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)氖氣Ne;
(2)3個(gè)二氧化硫分子3SO2;
(3)地殼中含量最多的金屬元素Al;
(4)核電荷數(shù)為14的元素Si;
(5)表示Na+的結(jié)構(gòu)示意圖.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.某興趣小組先將粗鹽提純,并用制得的氯化鈉配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氯化鈉溶液.說(shuō)法正確的是(  )
A.蒸發(fā)濾液時(shí),待蒸發(fā)皿中的濾液蒸干后停止加熱
B.配制該溶液需要氯化鈉8g,水100g
C.配制該溶液的步驟是計(jì)算、稱量、量取、溶解、裝瓶貼標(biāo)簽
D.標(biāo)簽上注明:100g 8%的氯化鈉溶液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體常見的裝置,回答有關(guān)問(wèn)題.

①寫出編號(hào)儀器的名稱:a.試管;
寫出實(shí)驗(yàn)室用A裝置制氧氣的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
②下列四種途徑都可以得到二氧化碳:

Ⅰ.寫出甲途徑生成二氧化碳的化學(xué)方程式CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑,把產(chǎn)生的二氧化碳通入紫色石蕊試液中,溶液呈紅色.
Ⅱ.甲乙途徑都能用石灰石生成二氧化碳,主要因?yàn)檫@種原料含有碳、氧元素,而且來(lái)源非常廣泛.實(shí)驗(yàn)室不用丙丁途徑制取二氧化碳的主要理由是得到的二氧化碳純度不高.
Ⅲ.寫出實(shí)驗(yàn)室用乙途徑制取二氧化碳,且能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止的裝置組合(填序號(hào))BF.
③乙途徑中用12.5g石灰石(純度為80%)與73g未知濃度的鹽酸溶液,恰好完全反應(yīng).求:
Ⅰ.石灰石中碳酸鈣物質(zhì)的量是0.1mol.
Ⅱ.該鹽酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).(根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算)10%.

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