下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是(  )
A、水
通電
 氫氣+氧氣
B、碳+氧氣
點燃
二氧化碳
C、磷+氧氣
點燃
五氧化二磷
D、甲烷+氧氣
點燃
二氧化碳+水
考點:分解反應(yīng)及其應(yīng)用
專題:化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化
分析:分解反應(yīng):一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì),其特點可總結(jié)為“一變多”,據(jù)此進行分析判斷即可.
解答:解:A、水
通電
 氫氣+氧氣,該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng),故選項正確.
B、碳+氧氣
點燃
二氧化碳,該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng),故選項錯誤.
C、磷+氧氣
點燃
五氧化二磷,該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng),故選項錯誤.
D、甲烷+氧氣
點燃
二氧化碳+水,該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種,不符合“一變多”的特征,不屬于分解反應(yīng),故選項錯誤.
故選:A.
點評:本題難度不大,掌握分解反應(yīng)的特征(“一變多”)并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

老師說:對學(xué)過的化學(xué)知識進行歸納梳理,科學(xué)整合,是提高學(xué)習(xí)能力最有效的方法.小明小亮兩位同學(xué)做了一次大膽的嘗試,請你一起參與,做出判斷,說出自己的見解.
小明說:在化合反應(yīng)中,生成物中不可能出現(xiàn)單質(zhì).
你的見解是:
 

小亮說:物質(zhì)的性質(zhì)不僅決定了它的用途,還決定了它的鑒別方法.比如:?根據(jù)化學(xué)性質(zhì)活潑程度:氮氣用于
 
,氧氣用于
 

?性質(zhì)決定鑒別方法:兩瓶氣體,只知道是氫氣和氧氣,如何鑒別?
你的見解:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列問題的研究中,未利用對比實驗思想方法的是( 。
A、
研究空氣中氧氣的含量
B、
研究分子運動
C、
探究MnO2對過氧化氫溶液分解速度的影響
D、
研究物質(zhì)的揮發(fā)性

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各組溶液,不用其他試劑不能鑒別出來的是(  )
A、CuSO4、NaOH、BaCl2、NaCl
B、稀HCl、Na2CO3、BaCl2、Na2SO4
C、NaOH、Na2CO3、酚酞、CaCl2
D、Na2CO3、稀H2SO4、稀HCl、KNO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各選項中物質(zhì)的名稱或俗名與括號內(nèi)的化學(xué)式一致的是( 。
A、高錳酸鉀(KMnO4
B、熟石灰(CaO)
C、干冰(H2O)
D、燒堿(Na2CO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列人們在生產(chǎn)和生活中的活動:①工業(yè)“三廢”未經(jīng)處理直接排放;②植樹造林,加大綠化面積;③隨意丟棄舊電池和塑料制品垃圾;④生活污水任意排放;⑤減少空氣中硫氧化物和氮氧化物的排放,防止形成酸雨.其中能對環(huán)境造成污染的是(  )
A、①③④B、②④⑤
C、①②D、③④⑤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在化學(xué)變化中,由分子構(gòu)成的物質(zhì)分子可以分為(  )
A、分子B、原子
C、離子D、微觀粒子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

莽草酸是從香料八角中提取的一種有機物,可用于合成抗禽流感和豬流感藥物“達菲”.已知該有機物的符號為[C7H10O5],則該有機物由
 
種元素組成;莽草酸的一個分子中共含有
 
個原子,該有機物的相對分子質(zhì)量為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是某鈣片的說明書,請閱讀解答下列問題.
①葡萄糖酸鈣中含有
 
種元素.
②葡萄糖酸鈣中碳與鈣的質(zhì)量比是
 

③按說明書服用此鈣片,每天補充鈣的為:
 
.(只寫算式,不算結(jié)果).友情告知:C6H11O72Ca 的相對分子質(zhì)量為430
(2)現(xiàn)有廢硫酸4.9t.廢硫酸中H2SO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%與足量的廢鐵屑反應(yīng),可生產(chǎn)FeSO4的質(zhì)量是多少?

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