通過
電解水
電解水
的實(shí)驗(yàn)，得出在接電源正極的一端產(chǎn)生
氧氣
氧氣
；接電源負(fù)極的一端產(chǎn)生
氫氣
氫氣
；正負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積比為
1：2
1：2
；證明水是由
氫元素
氫元素
和
氧元素
氧元素
組成，水的化學(xué)式是
H2O
H2O
．這一反應(yīng)屬于
分解
分解
反應(yīng)（填寫反應(yīng)類型）
分析：根據(jù)電解水的現(xiàn)象、結(jié)論、質(zhì)量守恒定律以及反應(yīng)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，完成有關(guān)的填空．
解答：解：通過電解水的實(shí)驗(yàn)，在接電源正極的一端產(chǎn)生氣體，能支持燃燒是氧氣；接電源負(fù)極的一端產(chǎn)生氣體，能燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰，是氫氣，正負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積比為1：2；電解水生成了氫氣和氧氣，證明水是由氫元素和氧元素組成，水的化學(xué)式是H2O．該反應(yīng)由一種物質(zhì)生成了兩種物質(zhì)，屬于分解反應(yīng)．
故答為：電解水，氧氣；氫氣；1：2；氫元素；氧元素；H2O；分解．
點(diǎn)評(píng)：本題較為簡(jiǎn)單，了解電解水實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、結(jié)論等即可解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

17、生活離不開水．有關(guān)水的知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用

（1）左圖為水通電分解的實(shí)驗(yàn)裝置圖，據(jù)圖分析負(fù)極和正極產(chǎn)生的氣體體積比為
2：1
，檢驗(yàn)負(fù)極氣體的方法是
將燃著木條插入試管中，若氣體燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，則氣體為氫氣
．為了
增強(qiáng)導(dǎo)電性
，需要在水中加入少量稀硫酸溶液．
（2）右圖為電解水時(shí)分子原子水平的微觀反應(yīng)過程，根據(jù)左右兩圖，你可得出哪些結(jié)論？（任寫三條）①
水在通電條件下分解生成氫氣和氧氣
；
②
水是由氫元素和氧元素組成的化合物
；
③
在化學(xué)變化中分子可分，而原子不可分
．
（3）茶壺內(nèi)紗網(wǎng)將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設(shè)計(jì)利用的原理是
過濾
（填操作名稱）．
（4）千山風(fēng)景區(qū)某地井水澄清透明，取其少量于小燒杯中，加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣，則說明該井水是
硬水
（填“硬水”或“軟水”）．日常生活中使用硬水會(huì)帶來許多麻煩，家庭生活中常用來降低水硬度的方法是
煮沸
．
（5）水可以造福人類，但水被污染后卻會(huì)給人類造成災(zāi)難．你認(rèn)為哪些措施可以預(yù)防和消除污染（舉2例） ①
工業(yè)廢水經(jīng)過處理后再排放
，②
農(nóng)藥化肥合理施用
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生活離不開水．有關(guān)水的知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用．
（1）如圖1為水通電分解的實(shí)驗(yàn)裝置圖，據(jù)圖分析負(fù)極和正極產(chǎn)生的氣體體積比為
2：1
2：1
；檢驗(yàn)正極氣體的方法是
將帶火星的木條插入試管中，若木條復(fù)燃，則氣體為氧氣
將帶火星的木條插入試管中，若木條復(fù)燃，則氣體為氧氣
．
（2）如圖2為電解水時(shí)分子原子水平的微觀反應(yīng)過程，根據(jù)左右兩圖，你可得出哪些結(jié)論？（任寫兩條）
①
水在通電條件下能分解生成氫氣和氧氣
水在通電條件下能分解生成氫氣和氧氣
；
②
水是由氫元素和氧元素組成的
水是由氫元素和氧元素組成的
．

（3）茶壺內(nèi)紗網(wǎng)將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設(shè)計(jì)利用的原理是
過濾
過濾
（填操作名稱）．
（4）水可以造福人類，但水被污染后卻會(huì)給人類造成災(zāi)難．你認(rèn)為哪些措施可以預(yù)防和消除污染（舉2例）①
工業(yè)廢水經(jīng)過處理后再排放
工業(yè)廢水經(jīng)過處理后再排放
，②
農(nóng)藥化肥合理施用
農(nóng)藥化肥合理施用
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖為水通電分解的實(shí)驗(yàn)裝置圖，據(jù)圖分析：
（1）右邊試管中產(chǎn)生的氣體的是
氧氣
氧氣
．
（2）電池的
負(fù)極
負(fù)極
（填“正極”或“負(fù)極”）與試管A中的電極相連．
（3）水通直流電能分解生成氫氣和氧氣，說明水是由氫、氧
元素
元素
（填“元素”、“原子”或“分子”）組成的．
（4）水蒸發(fā)過程中，水分子
不變
不變
（填“變”或“不變”）；電解水的實(shí)驗(yàn)中，若正極得到10mL氧氣，則負(fù)極可收集到
20
20
mL氫氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖為水通電分解的實(shí)驗(yàn)裝置圖，據(jù)圖分析：
（1）電解水時(shí)通
直流電
直流電
（填直流電或交流電）
（2）在電解水的時(shí)候在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液，目的是
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
．
（3）B試管中產(chǎn)生的氣體的化學(xué)式是
O2
O2
．
（4）A試管中產(chǎn)生的氣體具有
可燃性
可燃性
．（填一化學(xué)性質(zhì)）
（5）電池的
負(fù)極
負(fù)極
（填“正極”或“負(fù)極”）與試管A中的電極相連．
（6）水通直流電能分解生成氫氣和氧氣，說明水由
氫元素和氧元素
氫元素和氧元素
組成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

生活離不開水．有關(guān)水的知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用．
（1）如圖1為水通電分解的實(shí)驗(yàn)裝置圖，據(jù)圖分析負(fù)極和正極產(chǎn)生的氣體體積比為________；檢驗(yàn)正極氣體的方法是________．
（2）如圖2為電解水時(shí)分子原子水平的微觀反應(yīng)過程，根據(jù)左右兩圖，你可得出哪些結(jié)論？（任寫兩條）
①________；
②________．

（3）茶壺內(nèi)紗網(wǎng)將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設(shè)計(jì)利用的原理是________（填操作名稱）．
（4）水可以造福人類，但水被污染后卻會(huì)給人類造成災(zāi)難．你認(rèn)為哪些措施可以預(yù)防和消除污染（舉2例）①________，②________．

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