16．鎳氫充電電池有著廣泛應(yīng)用，鎳及其化合物能發(fā)生下列反應(yīng)：
①Ni+2HCl═NiCl2+H2↑　　 �、贜iO+2HCl═NiCl2+H2O　　　 ③NiO2+4HCl═NiCl2+Cl2↑+2H2O
對(duì)上述反應(yīng)的分析判斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A．鎳能與氯化銅溶液發(fā)生置換反應(yīng)
B．反應(yīng)②和③都是復(fù)分解反應(yīng)
C．NiCl2能與NaOH溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)
D．反應(yīng)①、③中Ni的化合價(jià)都發(fā)生了變化

分析 利用置換反應(yīng)指由一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)，生成另外一種單質(zhì)和一種化合物的反應(yīng)；復(fù)分解反應(yīng)是由兩種化合物反應(yīng)，生成另外兩種化合物的反應(yīng)；單質(zhì)中元素化合價(jià)為零；化合物中元素化合價(jià)代數(shù)和為零來(lái)解題，據(jù)此分析判斷有關(guān)的問(wèn)題．

解答 解：A、由方程式可知，鎳能置換酸中的氫，說(shuō)明鎳的金屬性排在氫前，所以一定能夠置換出氯化銅中的銅，故對(duì)．
B、反應(yīng)②是氧化鎳與鹽酸因交換成分有氯化鎳和水生成，屬于復(fù)分解反應(yīng)；反應(yīng)③中有單質(zhì)生成，不是復(fù)分解反應(yīng)，錯(cuò)誤；
C、氯化鎳與氫氧化鈉因交換成分有氫氧化鎳沉淀和水生成，屬于復(fù)分解反應(yīng)，故對(duì)；
D、①中有單質(zhì)鎳參加反應(yīng)，鎳的化合價(jià)一定改變；③中根據(jù)化合物中元素化合價(jià)代數(shù)和為零，反應(yīng)物中鎳的化合價(jià)為+4價(jià)，生成物中鎳的化合價(jià)為+2價(jià)，也發(fā)生了改變，故對(duì)．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 解答本題要充分理解反應(yīng)類(lèi)型的分類(lèi)方法方面的知識(shí)，只有這樣才能對(duì)各種反應(yīng)類(lèi)型做出正確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．2015年10月9日22時(shí)，江西省上饒縣楓嶺頭鎮(zhèn)永吉煤礦發(fā)生瓦斯爆炸事故，瓦斯是煤礦礦井下有害氣體的總稱(chēng)，它已成為煤礦事故的“頭號(hào)殺手”．
（1）瓦斯的主要成份是甲烷，甲烷在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式為：CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．
（2）為了防止煤礦的礦井發(fā)生瓦斯爆炸事故，下列做法可行的是CD（填序號(hào)）
A．進(jìn)礦井前先做燈火實(shí)驗(yàn)            B．工人必須戴安全帽才能進(jìn)入礦井
C，礦井內(nèi)要加強(qiáng)通風(fēng)                D．安裝瓦斯探頭傳感器監(jiān)測(cè)瓦斯?jié)舛?br />（3）礦井下特大瓦斯爆炸事故發(fā)生后，專(zhuān)家提出了注入液氨滅火的方案，液氨可用于礦井滅火的原因是氮?dú)獠蝗紵膊恢С秩紵⒁旱獨(dú)饣箿囟冉档停▽?xiě)出兩條）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合如圖所示裝置回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）指出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①長(zhǎng)頸漏斗．
（2）若用A裝置制取氧氣發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑，若要制得干燥的氧氣選擇的收集裝置為D．
（3）制取并收集一定量的二氧化碳，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B，欲制得干燥的二氧化碳，還需將氣體通過(guò)盛有濃硫酸（填藥品名稱(chēng)）的洗氣瓶F．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．自制的簡(jiǎn)易凈水器如圖所示，渾濁的河水變成清水．其中細(xì)沙的作用是（　�。�
A．沉淀B．吸附C．過(guò)濾D．消毒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)完成下列各小題：
（1）墻內(nèi)開(kāi)花墻外香，從微觀分析其原因是：分子在不停地運(yùn)動(dòng)．
（2）超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售，是因?yàn)楸ｕr膜除了可以阻止食物中的水分流失，還能隔絕空氣，防止食物腐�。罅渴褂帽ｕr膜丟棄后會(huì)造成白色污染，所以要控制使用．給保鮮膜碎片加熱，觀察到碎片熔化，冷卻后變成固體，加熱又熔化，由此可知，保鮮膜是熱塑性塑料（選填：“熱塑性塑料”或“熱固性塑料”）．
（3）蠟燭置于空氣中沒(méi)有燃燒，原因是溫度沒(méi)有達(dá)到蠟燭燃燒的著火點(diǎn)，用燈帽蓋滅酒精燈利用了滅火原理的隔絕氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列客家特色食品中富含蛋白質(zhì)的是（　�。�
A．大埔蜜柚B．白渡牛肉干C．平遠(yuǎn)臍橙D．豐順八鄉(xiāng)山番薯

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．水是我們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚奈镔|(zhì)，下列有關(guān)水的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．用過(guò)濾的方法可以使硬水軟化
B．用活性炭吸附水中的色素和異味是化學(xué)變化
C．水通電分解產(chǎn)生氫氣和氧氣質(zhì)量比為2：1
D．水發(fā)生三態(tài)變化時(shí)，發(fā)生的是物理變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．為解決過(guò)度使用化石燃料造成的能源危機(jī)及環(huán)境問(wèn)題，科學(xué)家提出如圖的科學(xué)構(gòu)想：
（1）水在催化劑和光照條件下分解可制得氫氣，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2H2O$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{光照}$2H2 ↑+O2 ↑．
（2）垃圾中的有機(jī)物發(fā)酵得到沼氣（主要成分是CH4），被稱(chēng)為“生物能源”．寫(xiě)出沼氣的主要成分燃燒的化學(xué)方程式：CH4 +2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2 +2H2O．
（3）科學(xué)家設(shè)想以燃燒產(chǎn)物中的CO2合成燃料CH3OH，這一反應(yīng)可以緩解的環(huán)境問(wèn)題是溫室效應(yīng)．
（4）氨氣可在不同條件下與氧氣反應(yīng)生成不同的產(chǎn)物，且放出大量的熱．若從環(huán)保角度考慮，氨氣與氧氣反應(yīng)
生成理想的產(chǎn)物是H2O和N2（填化學(xué)式，下同）．
（5）為減少或消除煤炭燃燒產(chǎn)生的二氧化硫?qū)Υ髿獾奈廴�，通常在煤中加入的物質(zhì)是石灰石．
（6）綠色化學(xué)有助于人類(lèi)解決環(huán)境污染問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)人類(lèi)與自然的和諧相處，綠色化學(xué)的核心是要利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生成對(duì)環(huán)境的污染．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．根據(jù)如圖所示裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器①的名稱(chēng)鐵架臺(tái)．
（2）實(shí)驗(yàn)室選擇裝置A制取氧氣時(shí)，試管內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，若用F裝置收集氧氣，當(dāng)導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡冒出時(shí)，不宜立即收集的原因是剛開(kāi)始排出的是裝置中的空氣，會(huì)使收集到的氣體不純．
（3）實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取CO2氣體時(shí)，從長(zhǎng)頸漏斗中加入的藥品是稀鹽酸，不選用F裝置收集CO2的原因是二氧化碳能溶于水，若用G裝置收集CO2氣體，應(yīng)從a（填“a”或“b”）端通入氣體．
（4）氣焊和氣割都需要用到乙炔．乙炔俗稱(chēng)電石氣（化學(xué)式為C2H2），是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣略小，難溶于水．實(shí)驗(yàn)室常用塊狀固體碳化鈣與水反應(yīng)制備乙炔，該反應(yīng)比二氧化錳催化過(guò)氧化氫分解更加劇烈．實(shí)驗(yàn)室制取和收集乙炔氣體最佳的儀器組合是C和F（填字母序號(hào)）．

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