下列設(shè)計(jì)的是從CuO制取的實(shí)驗(yàn)方案，其中正確的是

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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

30、請(qǐng)你參與下列探究：
[問(wèn)題情景]某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多的氣泡放出．這一現(xiàn)象激發(fā)起同學(xué)們的探究欲望，生成的是什么氣體？
[提出猜想]從物質(zhì)組成元素的角度，放出的氣體可能是SO2、O2、H2．
[查閱資料]SO2易溶于水，它能與NaOH反應(yīng)，生成Na2SO3．
[方案設(shè)計(jì)]依據(jù)上述猜想，實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下方案排除和驗(yàn)證猜想的氣體．

如果放出的是O2和H2，你認(rèn)為方案中的安全隱患是
容易引起裝置爆炸
．丙同學(xué)認(rèn)為：為確保安全，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先收集一試管氣體，用拇指
堵住試管口，靠近火焰點(diǎn)火
，若不發(fā)出
爆鳴聲
，方可采用上面的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
[實(shí)驗(yàn)探究]經(jīng)確認(rèn)安全后，小組同學(xué)首先對(duì)裝置A進(jìn)行稱(chēng)量，再將收集到的氣體從a通入，過(guò)一會(huì)兒點(diǎn)燃B處酒精燈；一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；停止通氣，再次稱(chēng)量裝置A，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無(wú)增減．
結(jié)論：鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí)，產(chǎn)生的氣體是
H2
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

銅粉中�；煊猩倭康难趸~粉末，現(xiàn)要測(cè)量某銅粉樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，以下兩組同學(xué)均取樣品10g進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（Ⅰ） 甲組同學(xué)準(zhǔn)備用還原法還原氧化銅，實(shí)驗(yàn)室可用的還原劑有H2、CO、以及炭粉．
①實(shí)驗(yàn)室中制取CO可用甲酸和濃硫酸加熱反應(yīng)制得，則制取CO氣體可用到的儀器裝置編號(hào)是
 
（從左圖中選擇，填寫(xiě)“a、b、c”編號(hào)）．圖中編號(hào)“A”的儀器名稱(chēng)是
 
．精英家教網(wǎng)
②若利用氣體進(jìn)行還原，甲同學(xué)考慮使用H2，使用H2比使用CO的優(yōu)點(diǎn)是
 

 
．如果反應(yīng)前后樣品質(zhì)量減少0.08g，則樣品中銅粉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
．
③若利用右圖裝置進(jìn)行碳還原氧化銅，利用吸收液吸收產(chǎn)生的CO2，在加熱實(shí)驗(yàn)前，先通入N2趕盡裝置內(nèi)的剩余空氣．吸收CO2溶液可以是
 
溶液．如果反應(yīng)中只有CO2生成且完全被吸收，則得到CO2a mol時(shí)，樣品中CuO的物質(zhì)的量為
 
mol．
（Ⅱ）乙組同學(xué)采用稀硫酸反應(yīng)的方法，實(shí)驗(yàn)的具體流程如下圖所示：
④寫(xiě)出樣品中加入稀硫酸發(fā)生的化學(xué)方程式
 
；
⑤該組所使用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯以及
 
，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用玻璃棒的用途是攪拌和
 
．完成下列實(shí)驗(yàn)步驟，空白處實(shí)驗(yàn)操作的名稱(chēng)是
 
．
精英家教網(wǎng)
無(wú)論甲組還是乙組同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，都利用了相同的化學(xué)原理，該化學(xué)原理是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)的制備中，從原料及有關(guān)試劑分別制取相應(yīng)的最終產(chǎn)物的設(shè)計(jì)中，理論上正確、操作上可行、經(jīng)濟(jì)上合理的是（　�。�
A、S
點(diǎn)燃
SO3
H2O
H2SO4
B、C
在空氣中點(diǎn)燃
CO 
CuO加熱
CO2
NaOH溶液
Na2CO3溶液
C、CaO
H2O
Ca（OH）2溶液
Na2CO3
NaOH溶液
D、Cu 
AgNO3溶液
Cu（NO3）2溶液
NaOH溶液
Cu（OH）2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2003?衢州）課題式學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的一種方式，其基本學(xué)習(xí)模式為：提出問(wèn)題→確定研究方案→解決問(wèn)題→總結(jié)和評(píng)價(jià)
某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在“一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的學(xué)習(xí)中，設(shè)計(jì)了證明CO具有還原性的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖甲），根據(jù)其研究過(guò)程請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，洗氣瓶A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
澄清的石灰水變渾濁
澄清的石灰水變渾濁
．
（2）小余同學(xué)認(rèn)為此裝置有待優(yōu)化，如尾氣可先儲(chǔ)存在瓶?jī)?nèi)，然后再處理．如圖乙是他設(shè)計(jì)的貯氣瓶，尾氣應(yīng)從
a
a
（選a、b填空）口通入．
（3）小徐同學(xué)質(zhì)疑：CO能否使澄清石灰水變渾濁？因此進(jìn)行設(shè)計(jì)：在CO通入CuO之前先通過(guò)澄清石灰水（即在盛CuO的硬質(zhì)玻璃管的左端再接入一個(gè)盛澄清石灰水的洗氣    瓶），來(lái)確定CO能否使澄清石灰水變渾濁．請(qǐng)判斷小徐的設(shè)計(jì)是否有必要，并說(shuō)明理由
沒(méi)有必要，因?yàn)樵诜磻?yīng)開(kāi)始前，要先通一會(huì)兒CO排凈空氣，完全可以通過(guò)A中石灰水觀察CO能否使石灰水變渾濁
沒(méi)有必要，因?yàn)樵诜磻?yīng)開(kāi)始前，要先通一會(huì)兒CO排凈空氣，完全可以通過(guò)A中石灰水觀察CO能否使石灰水變渾濁
．

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