學習了碳單質(zhì)的化學性質(zhì),知道碳與氧氣反應能夠生成CO2或CO后,某學習小組同學聯(lián)想到木炭粉與氧化銅發(fā)生反應可能有:
①2CuO+C2Cu+CO2↑   ②CuO+CCu+CO↑
他們想驗證自已的想法,請你同他們一起進行探究.
猜想與假設(shè)
木炭粉與氧化銅反應生成的產(chǎn)物有三種可能:
(1)產(chǎn)物是銅和一氧化碳;(2)產(chǎn)物是銅和二氧化碳;(3)產(chǎn)物是______.
設(shè)計方案
(1)檢驗產(chǎn)物中是否有CO2的方法是______.
(2)如何檢驗產(chǎn)物是否存在CO,學習小組同學找查了資料:CO的特征反應是CO能使某種氯化鈀的黃色混合液變藍.
實驗結(jié)論設(shè)計的實驗裝置(如圖)

實驗報告:
實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①A中固體由黑色變紅色
②B中黃色試紙變藍
③C中______
①有Cu生成
②有______生成
③有CO2生成
反思與評價
(1)實驗結(jié)束時,為防止Cu被氧化,必須先停止加熱,待Cu冷卻后再將試管口的膠塞取下,因此,若沒有B安全瓶,可能導致的后果是______.
(2)根據(jù)實驗結(jié)論,從環(huán)保角度考慮,上述裝置C后應添加的裝置是______.
拓展與交流
如果用右圖裝置代替左圖中的A裝置,這樣既可以排盡試管中的空氣,又能將反應的氣體產(chǎn)物都排出來,該氣體應是______.
【答案】分析:二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,一氧化碳能使某種氯化鈀的黃色混合液變藍,利用這兩性質(zhì)來檢驗在實驗中有無二氧化碳和一氧化碳生成.
解答:解:二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,利用這一性質(zhì)來檢驗二氧化碳氣體.當把碳與氧化銅的反應的產(chǎn)物,通入B中,B中黃色試紙變藍色,說明有一氧化碳氣體產(chǎn)生.C中的澄清石灰水變渾濁,證明有二氧化碳氣體生成.在完成實驗后,先繼續(xù)通一氧化碳,防止生成的熱的銅又被空氣中的氧氣氧化.同時若沒有B安全瓶,有可能C中的石灰水倒吸,且一氧化碳是有毒的氣體,所以一定要有尾氣處理裝置.如果采用右圖,也就是左側(cè)通入氣體的方式,則氣體一定不能含有碳元素,且不能與碳和銅以及氧化銅反應,所以氮氣是比較合適的.
故答案為:
(1)銅、一氧化碳和二氧化碳;
將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水,觀察是否變渾濁;
(2)
實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①A中固體由黑色變紅色
②B中黃色試紙變藍
③C中澄清石灰水變渾濁
①有Cu生成
②有一氧化碳生成
③有CO2生成
反思與評價:(1)C瓶中的石灰水倒吸(試管炸裂);
(2)酒精燈;
拓展與交流:N2
點評:在檢驗產(chǎn)物時,應根據(jù)產(chǎn)物的性質(zhì)來進行檢驗.有一些性質(zhì)不是我們所學過的,我們可以根據(jù)所給的信息來完成檢驗.所以仔細審題很重要.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

小杰和小燕學習了碳單質(zhì)的化學性質(zhì)后,知道碳與氧氣反應,若反應物的量不同,生成物不同.于是兩人聯(lián)想到木炭粉與氧化銅發(fā)生的反應可能有:
①C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑②C+CuO
 高溫 
.
 
Cu+CO↑
他們想來驗證自己的想法,請你和他們一起進行探究:(請完成下列空白處)
(一)提出問題:木碳與氧化銅反應除生成單質(zhì)銅外,另一種生成物是什么?
(二)猜想與假設(shè):木炭粉與氧化銅反應生成物有三種可能:
(1)產(chǎn)物是銅和一氧化碳  (2)產(chǎn)物是銅和二氧化碳   (3)產(chǎn)物是
 

(三)設(shè)計方案:
(1)檢驗CO2的方法是
 
.(用方程式表示)
(2)如何檢驗產(chǎn)物中是否存在CO,兩位同學分別提出了檢驗CO的方案,但都被大家否定了.請在下表中寫出不可行的原因.

  檢驗方案 不可行的原因
小杰 把小動物放在收集的氣體中,觀察能否存活 ③_____________
小燕 點燃生成的氣體,觀察能否燃燒 ④______________
查閱資料后,他們把濾紙浸泡在磷鉬酸與氯化鈀的黃色混合液中,制成試紙(試紙遇一氧化碳立刻變藍,而遇二氧化碳不反應)
(四)實驗結(jié)論:設(shè)計的實驗裝置(如下圖1):
精英家教網(wǎng)
實驗現(xiàn)象 檢驗方案
A中固體由黑色變成紅色 有Cu生成
B中黃色試紙變藍 有⑤_____生成
C中⑥___________ 有CO2生成
 
(五)反思與評價:
(1)如果A裝置中的試管口高于試管底部,在實驗過程中可能造成的后果是
 

(2)實驗結(jié)束時,為防止銅被氧化,必須先停止加熱,待銅冷卻后再將試管口的橡皮塞取下,因此若沒有B試劑瓶,可能導致的后果是
 

(3)根據(jù)實驗結(jié)論,從環(huán)保的角度考慮,上述裝置C后應添加的裝置是
 

(六)拓展與交流:
如果用如圖2裝置代替圖1中的A裝置,這樣既可以排盡試管中的空氣,又能將反應產(chǎn)生的氣體都“趕”出來,該氣體可能是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

學習了碳單質(zhì)的化學性質(zhì),知道碳與氧氣反應能夠生成CO2或CO后,某學習小組同學聯(lián)想到木炭粉與氧化銅發(fā)生反應可能有:
①2CuO+C
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑   ②CuO+C
 高溫 
.
 
Cu+CO↑
他們想驗證自已的想法,請你同他們一起進行探究.
猜想與假設(shè)
木炭粉與氧化銅反應生成的產(chǎn)物有三種可能:
(1)產(chǎn)物是銅和一氧化碳;(2)產(chǎn)物是銅和二氧化碳;(3)產(chǎn)物是
 

設(shè)計方案
(1)檢驗產(chǎn)物中是否有CO2的方法是
 

(2)如何檢驗產(chǎn)物是否存在CO,學習小組同學找查了資料:CO的特征反應是CO能使某種氯化鈀的黃色混合液變藍.
實驗結(jié)論設(shè)計的實驗裝置(如圖)
精英家教網(wǎng)
實驗報告:
實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
①A中固體由黑色變紅色
②B中黃色試紙變藍
③C中
 
①有Cu生成
②有
 
生成
③有CO2生成
反思與評價
(1)實驗結(jié)束時,為防止Cu被氧化,必須先停止加熱,待Cu冷卻后再將試管口的膠塞取下,因此,若沒有B安全瓶,可能導致的后果是
 

(2)根據(jù)實驗結(jié)論,從環(huán)保角度考慮,上述裝置C后應添加的裝置是
 

拓展與交流
如果用右圖裝置代替左圖中的A裝置,這樣既可以排盡試管中的空氣,又能將反應的氣體產(chǎn)物都排出來,該氣體應是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2008?金山區(qū)一模)小杰和小靜學習了碳單質(zhì)的化學性質(zhì)后,知道碳與氧氣反應能夠生成CO或CO2.于是兩人聯(lián)想到木炭與氧化銅發(fā)生的反應可能有:
①2CuO+C
高溫
2Cu+CO2↑        ②CuO+C
高溫
Cu+CO↑
他們想來驗證自己的想法,請你同他們一起進行探究.
【猜想與假設(shè)】木炭與氧化銅反應生成的產(chǎn)物有三種可能:
(1)產(chǎn)物是:銅和一氧化碳;
(2)產(chǎn)物是:銅和二氧化碳;
(3)產(chǎn)物是:
銅、二氧化碳和一氧化碳
銅、二氧化碳和一氧化碳

【設(shè)計方案】如何檢驗產(chǎn)物中有一氧化碳,兩人查找了資料:一氧化碳的特征反應是使某種氯化鈀的黃色混合液變藍.
【實驗與結(jié)論】設(shè)計的實驗裝置圖如圖所示

實驗報告:
實  驗  現(xiàn)  象 實  驗  結(jié)  論
①A中固體由
色變?yōu)?!--BA-->

②B中黃色試紙變藍
③C中溶液變
渾濁
渾濁

④不斷通入二氧化碳,C中又可觀察到
變澄清
變澄清
①有銅生成
②有
CO
CO
生成
③有二氧化碳生成,反應的化學方程式
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O

④反應后生成新物質(zhì)
碳酸氫鈣
碳酸氫鈣
【反思與評價】
①實驗結(jié)束時,為防止
Cu被氧化
Cu被氧化
,必須先停止加熱,待銅冷卻后再將試管口的膠塞取下,因此,若沒有B安全瓶,可能導致的后果是
C瓶中的石灰水倒吸
C瓶中的石灰水倒吸

②根據(jù)實驗結(jié)論,從環(huán)保角度考慮,上述裝置C后的尾氣處理方法是
用酒精燈點燃
用酒精燈點燃
,理由是
因為一氧化碳會燃燒生成二氧化碳,二氧化碳不污染空氣,可以直接排到大氣中
因為一氧化碳會燃燒生成二氧化碳,二氧化碳不污染空氣,可以直接排到大氣中

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:溧水縣二模 題型:問答題

小杰和小燕學習了碳單質(zhì)的化學性質(zhì)后,知道碳與氧氣反應,若反應物的量不同,生成物不同.于是兩人聯(lián)想到木炭粉與氧化銅發(fā)生的反應可能有:
①C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑②C+CuO
 高溫 
.
 
Cu+CO↑
他們想來驗證自己的想法,請你和他們一起進行探究:(請完成下列空白處)
(一)提出問題:木碳與氧化銅反應除生成單質(zhì)銅外,另一種生成物是什么?
(二)猜想與假設(shè):木炭粉與氧化銅反應生成物有三種可能:
(1)產(chǎn)物是銅和一氧化碳  (2)產(chǎn)物是銅和二氧化碳   (3)產(chǎn)物是______.
(三)設(shè)計方案:
(1)檢驗CO2的方法是______.(用方程式表示)
(2)如何檢驗產(chǎn)物中是否存在CO,兩位同學分別提出了檢驗CO的方案,但都被大家否定了.請在下表中寫出不可行的原因.

  檢驗方案 不可行的原因
小杰 把小動物放在收集的氣體中,觀察能否存活 ③_____________
小燕 點燃生成的氣體,觀察能否燃燒 ④______________
查閱資料后,他們把濾紙浸泡在磷鉬酸與氯化鈀的黃色混合液中,制成試紙(試紙遇一氧化碳立刻變藍,而遇二氧化碳不反應)
(四)實驗結(jié)論:設(shè)計的實驗裝置(如下圖1):

精英家教網(wǎng)

實驗現(xiàn)象 檢驗方案
A中固體由黑色變成紅色 有Cu生成
B中黃色試紙變藍 有⑤_____生成
C中⑥___________ 有CO2生成
 
(五)反思與評價:
(1)如果A裝置中的試管口高于試管底部,在實驗過程中可能造成的后果是______.
(2)實驗結(jié)束時,為防止銅被氧化,必須先停止加熱,待銅冷卻后再將試管口的橡皮塞取下,因此若沒有B試劑瓶,可能導致的后果是______.
(3)根據(jù)實驗結(jié)論,從環(huán)保的角度考慮,上述裝置C后應添加的裝置是______.
(六)拓展與交流:
如果用如圖2裝置代替圖1中的A裝置,這樣既可以排盡試管中的空氣,又能將反應產(chǎn)生的氣體都“趕”出來,該氣體可能是______.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:2008年江蘇省南京市溧水縣中考化學二模試卷(解析版) 題型:解答題

(2008?溧水縣二模)小杰和小燕學習了碳單質(zhì)的化學性質(zhì)后,知道碳與氧氣反應,若反應物的量不同,生成物不同.于是兩人聯(lián)想到木炭粉與氧化銅發(fā)生的反應可能有:
①C+2CuO2Cu+CO2↑②C+CuOCu+CO↑
他們想來驗證自己的想法,請你和他們一起進行探究:(請完成下列空白處)
(一)提出問題:木碳與氧化銅反應除生成單質(zhì)銅外,另一種生成物是什么?
(二)猜想與假設(shè):木炭粉與氧化銅反應生成物有三種可能:
(1)產(chǎn)物是銅和一氧化碳  (2)產(chǎn)物是銅和二氧化碳   (3)產(chǎn)物是______.
(三)設(shè)計方案:
(1)檢驗CO2的方法是______.(用方程式表示)
(2)如何檢驗產(chǎn)物中是否存在CO,兩位同學分別提出了檢驗CO的方案,但都被大家否定了.請在下表中寫出不可行的原因.

 檢驗方案不可行的原因
小杰把小動物放在收集的氣體中,觀察能否存活③_____________
小燕點燃生成的氣體,觀察能否燃燒④______________
查閱資料后,他們把濾紙浸泡在磷鉬酸與氯化鈀的黃色混合液中,制成試紙(試紙遇一氧化碳立刻變藍,而遇二氧化碳不反應)
(四)實驗結(jié)論:設(shè)計的實驗裝置(如下圖1):

實驗現(xiàn)象檢驗方案
A中固體由黑色變成紅色有Cu生成
B中黃色試紙變藍有⑤_____生成
C中⑥___________有CO2生成
 
(五)反思與評價:
(1)如果A裝置中的試管口高于試管底部,在實驗過程中可能造成的后果是______.
(2)實驗結(jié)束時,為防止銅被氧化,必須先停止加熱,待銅冷卻后再將試管口的橡皮塞取下,因此若沒有B試劑瓶,可能導致的后果是______.
(3)根據(jù)實驗結(jié)論,從環(huán)保的角度考慮,上述裝置C后應添加的裝置是______.
(六)拓展與交流:
如果用如圖2裝置代替圖1中的A裝置,這樣既可以排盡試管中的空氣,又能將反應產(chǎn)生的氣體都“趕”出來,該氣體可能是______.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案