19．日常生活中的下列變化，前者是化學(xué)變化，后者屬于物理變化的是（　　）
A．酒精揮發(fā)  食物腐爛B．蠟燭燃燒  葡萄釀酒
C．鋼鐵生銹  燈泡發(fā)光D．蠟燭熔化  水結(jié)成冰

分析 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化．物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化．化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成．

解答 解：A、酒精揮發(fā)的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；食物腐爛的過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化；
B、蠟燭燃燒的過程中有新物質(zhì)二氧化碳和水生成，屬于化學(xué)變化； 葡萄釀酒的過程中有新物質(zhì)酒精生成，屬于化學(xué)變化；
C、鋼鐵生銹的過程有新物質(zhì)鐵銹生成，屬于化學(xué)變化；燈泡發(fā)光的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變；
D、蠟燭熔化、水結(jié)成冰的過程中的過程中都沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；
故選C．

點評 解答本題要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，如果沒有新物質(zhì)生成就屬于物理變化．如果有新物質(zhì)生成就屬于化學(xué)變化．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．請將下列物質(zhì)按照一定的要求從大到小排列（填序號）：
相對分子質(zhì)量：①SO2  ②Na2SO4  ③H2S②①③．
溶解性：①CaCO3  ②Ca（OH）2   ③NaCl③②①．
溶液的pH：①NaCl溶液  ②Na2CO3溶液  ③H2SO4溶液②①③．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．閱讀下列信息，回答有關(guān)問題：
1909年哈伯在實驗室將氮氣和氫氣在600℃、2.02×104kPa和鐵作催化劑的條件下首次合成了氨（NH3）．常溫下，氨是一種無色有刺激性氣味的氣體，能經(jīng)過下列反應(yīng)制得生產(chǎn)炸藥的原料--硝酸．
A．氨和氧氣在鉑催化劑和一定溫度下反應(yīng) 生成一氧化氮和水；
B．一氧化氮和氧氣反應(yīng)生成二氧化氮；
C．二氧化氮和水反應(yīng)生成硝酸和一氧化氮．
工業(yè)合成氨的原料來自空氣、煤和水，這是一種經(jīng)濟(jì)的固氮方法．這一成果生產(chǎn)的化肥給農(nóng)業(yè)帶來了豐收，也獲得了代替智利硝石生產(chǎn)炸藥的原料．1914年第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)時，由于德國壟斷了合成氨技術(shù)，能快速生產(chǎn)氨和硝酸，使糧食和炸藥的供應(yīng)有了保障，這也促成了德皇威康二世開戰(zhàn)的決心，給世界人民帶來了災(zāi)難．
（1）請從以上信息中總結(jié)有關(guān)氨的知識：
①氨的物理性質(zhì)：常溫下，無色有刺激性氣味的氣體．
②氨的化學(xué)性質(zhì)：氨和氧氣在鉑催化劑和一定溫度下反應(yīng)生成一氧化氮和水．
③氨的制法（寫化學(xué)方程式）：N2+3H2$\frac{\underline{\;\;催化劑\;\;}}{高溫高壓}$2NH3．
④氨的用途：制取化肥、炸藥．
（2）根據(jù)氨生產(chǎn)硝酸的三個反應(yīng)，回答下列問題：
①B反應(yīng)的反應(yīng)類型是化合反應(yīng)．
②對于C反應(yīng)中產(chǎn)生的一氧化氮（一種大氣污染物）尾氣，你認(rèn)為最好的處理方法是將尾氣返回第B步繼續(xù)反應(yīng)．
（3）你認(rèn)為合成氨中氫元素主要來自原料中的水．
（4）從合成氨技術(shù)給人類帶來的好處與災(zāi)難，有同學(xué)提出如下看法：化學(xué)新技術(shù)給人類進(jìn)步帶來了貢獻(xiàn)，也帶來了災(zāi)難．可見發(fā)明化學(xué)新技術(shù)對人類并沒有實際意義．你是否同意此看法，請談?wù)勀愕挠^點？
不同意；只要人類正確使用新技術(shù)，就能給人類的發(fā)展帶來貢獻(xiàn)，如炸藥可用于開山修路．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．銅質(zhì)的器皿長期暴露在潮濕空氣中會長出一層綠色的銅銹，銅銹的主要成分是堿式碳酸銅[Cu2（OH）2CO3]，小娟同學(xué)進(jìn)行了單質(zhì)銅生銹影響因素的實驗探究．她將除銹后光亮的銅片同時分別放置在下列三種環(huán)境中，然后觀察、研究．
A．密封在干燥的環(huán)境中  B．浸沒在煮沸后的蒸餾水中    C．放置在潮濕的空氣中
請回答下列問題：
（1）銅片在上述三種環(huán)境中放置一段時間后，最先有明顯銅銹生成的是C；（填環(huán)境序號）
（2）小娟同學(xué)通過實驗，得出的實驗結(jié)論是：銅的銹蝕是銅與水、氧氣共同作用的結(jié)果．對于這個結(jié)論你認(rèn)為還應(yīng)補(bǔ)充的一個重要影響因素是二氧化碳的參與
（3）取一定量的堿式碳酸銅[Cu2（OH）2CO3]放入盛有一定量稀硫酸的燒杯中，恰好完全反應(yīng)，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cu2（OH）2CO3+2H2SO4=2CuSO4+CO2↑+3H2O
該反應(yīng)過程中，觀察到的明顯反應(yīng)現(xiàn)象是（答一條即可）冒出氣泡（或溶液變?yōu)樗{(lán)色）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．2012年“六•五”世界環(huán)境日中國主題為“綠色消費 你行動了嗎？”．這一主題旨在強(qiáng)調(diào)綠色消費理念，喚起社會公眾轉(zhuǎn)變消費觀念和行為，節(jié)約資源能源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境．寧波作為文明城市積極響應(yīng)，每個市民都應(yīng)為創(chuàng)建“生態(tài)寧波”而努力．下列措施符合“生態(tài)寧波”理念的是（　�。�
①將垃圾分類處理        
②禁止尾氣排放不達(dá)標(biāo)的機(jī)動車上路
③提倡使用一次性筷子   
④讓長期不使用的家用電器處于斷電狀態(tài)．
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．化學(xué)是在分子、原子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與變化規(guī)律的科學(xué)．如圖是物質(zhì)與其構(gòu)成粒子之間的關(guān)系圖，回答下列問題：

（1）分析上述物質(zhì)與其構(gòu)成粒子之間的關(guān)系圖，空白方框中應(yīng)填分子；
（2）金屬鐵是由鐵原子（填“原子”、“分子”或“離子”）構(gòu)成的，氧化鎂是由離子構(gòu)成的（同上）；
（3）原子得到或失去電子后形成離子，某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為
當(dāng)a=10時，該粒子是原子；當(dāng)a=8時，該粒子是陽離子（填“陽離子”或“陰離子”），其符號為O2-；
（4）據(jù)專家介紹，節(jié)能燈管內(nèi)含有一定量的汞，廢棄的節(jié)能燈管破碎后，瞬間可使周圍空氣中的汞濃度嚴(yán)重超標(biāo)．一旦進(jìn)入人體，可能破壞人的中樞神經(jīng)．試從原子的角度解釋汞進(jìn)入空氣的原因是因為汞是由汞原子構(gòu)成的，原子是在不停運動著的，節(jié)能燈管破碎后，汞原子就會不斷運動到空氣中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．往AgNO3和Cu（NO3）2的混合溶液中加入一定量的鐵粉，充分反應(yīng)后，有金屬析出，過濾、洗滌后往濾渣中加入稀鹽酸，有無色氣體放出，則濾液中一定存在的物質(zhì)是（　�。�
A．Fe（NO3）2B．Cu（NO3）2C．AgNO3D．Fe（NO3）3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．現(xiàn)有①紫色石蕊試液②酚酞試液③碳酸鉀溶液，其中能一步鑒別出稀H2SO4、食鹽水、澄清石灰水三種無色試液的試劑是（　�。�
A．①②③B．只有①C．②③D．①③

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．英國倫敦大學(xué)教授P•路卡斯先生在某中學(xué)上了一節(jié)公開課，指導(dǎo)學(xué)生做了下述實驗，實驗裝置如下（指示劑為麝香酚藍(lán)，其變色范圍是pH為6.0呈黃色，pH為=7.0呈綠色，pH為=7.6呈藍(lán)色）結(jié)果如下，試分析：
試管編號ABCD
實驗開始時的指示劑顏色黃黃綠綠
實驗開始后的指示劑顏色綠黃黃綠

（1）本實驗主要驗證了植物的哪兩個生理過程：光合作用和呼吸作用．
（2）直接導(dǎo)致C試管溶液的pH發(fā)生變化的化學(xué)方程式CO2+H2O=H2CO3．
（3）B和D試管在該實驗中起對比作用．

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