觀察實驗“一氧化碳還原氧化鐵”

  直玻璃管內(nèi) 試管內(nèi) 酒精燈處
現(xiàn)象
紅
紅
色的氧化鐵變?yōu)?!--BA-->
黑
黑
色		 澄清石灰水
變渾濁
變渾濁
 導管口有
藍
藍
色火焰
化學方程式  
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
  
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2
2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2
 
討論：實驗開始時，先
通入一氧化碳排凈玻璃管中的空氣
通入一氧化碳排凈玻璃管中的空氣
，再
加熱
加熱
，實驗結束時，要先
停止加熱
停止加熱
，再
繼續(xù)通入一氧化碳，直到玻璃管冷卻為止
繼續(xù)通入一氧化碳，直到玻璃管冷卻為止
．
分析：根據(jù)一氧化碳、二氧化碳的性質分析反應的現(xiàn)象寫出反應的方程式；根據(jù)一氧化碳是可燃性的氣體與空氣的混合氣體已發(fā)生爆炸、熱的銅能與氧氣反應，分析實驗的步驟．
解答：解：一氧化碳有還原性，能將紅色氧化鐵還原為黑色的鐵，生成的二氧化碳能與氫氧化鈣反應生成了碳酸鈣沉淀和水，一氧化碳有可燃性．燃燒時生成了二氧化碳．所以：
  直玻璃管內(nèi) 試管內(nèi) 酒精燈處
現(xiàn)象
紅色的氧化鐵變?yōu)楹谏?/TD> 		澄清石灰水
變渾濁		 導管口有
藍色火焰
化學方程式  
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2		  
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2
由于一氧化碳是可燃性的氣體與空氣的混合氣體已發(fā)生爆炸及熱的銅能與氧氣反應．所以實驗開始時，先通入一氧化碳排凈玻璃管中的空氣，再加熱，實驗結束時，要先停止加熱，再 繼續(xù)通入一氧化碳，直到玻璃管冷卻為止．
故答為：現(xiàn)象及方程式見上表．討論：通入一氧化碳排凈玻璃管中的空氣，加熱，停止加熱，繼續(xù)通入一氧化碳，直到玻璃管冷卻為止．
點評：本題以一氧化碳還原氧化銅為切入點，考查化學反應式的書寫，一氧化碳和二氧化碳的性質，以及簡單的實驗設計，這就培養(yǎng)了同學們利用基礎知識解決實際問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（2010?松江區(qū)一模）某同學想用右圖所示裝置進行一氧化碳還原氧化銅的實驗．試回答：
（1）該裝置存在的一個主要問題是
缺少尾氣處理裝置，而把一氧化碳直接排放到空氣中了
缺少尾氣處理裝置，而把一氧化碳直接排放到空氣中了
，你的改進方法是
在出氣口處添加一燃著的酒精燈，把未反應的一氧化碳燃燒掉（或在出氣口處套一氣球，用來收集未反應的一氧化碳）
在出氣口處添加一燃著的酒精燈，把未反應的一氧化碳燃燒掉（或在出氣口處套一氣球，用來收集未反應的一氧化碳）
．
（2）實驗過程中，圖中A處能觀察到的實驗現(xiàn)象是
黑色的固體逐漸變成紅色的固體
黑色的固體逐漸變成紅色的固體
．發(fā)生反應的化學方程式為
CuO+CO
 加熱 
.
 
Cu+CO2
CuO+CO
 加熱 
.
 
Cu+CO2
．B處觀察到的實驗現(xiàn)象是
澄清的石灰水變渾濁
澄清的石灰水變渾濁
．
（3）實驗結束后，該同學認為不能先撤酒精燈，因為一旦先移走酒精燈，B裝置中的石灰水就會倒吸入玻璃管．你認為他的想法
不
不
（填“是”或“不”）正確，理由是
因為一氧化碳還在繼續(xù)通入
因為一氧化碳還在繼續(xù)通入
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?濟寧）（1）水煤氣是將水蒸氣通過灼熱的焦炭而生成的氣體，主要成分是一氧化碳、氫氣及少量的二氧化碳和水蒸氣．
某課題組同學為驗證水煤氣的成分，做了以下準備：
（一）資料收集：①H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O   ②CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2   ③無水硫酸銅遇水由白色變?yōu)樗{色
（二）設計實驗裝置

請分析上面信息后回答：
①你認為驗證水煤氣中各成分的順序依次是
H2O、CO2、H2、CO
H2O、CO2、H2、CO
；
②裝置C的目的是
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳
，裝置D的作用是
除去水蒸氣
除去水蒸氣
；
③裝置E內(nèi)觀察到的現(xiàn)象是
黑色的固體粉末變成紅色
黑色的固體粉末變成紅色
；
④實驗中兩次用到裝置A，其目的分別是
驗證水煤氣含有水蒸氣
驗證水煤氣含有水蒸氣
，
通過驗證生成物中有水蒸氣來證明水煤氣中含有氫氣
通過驗證生成物中有水蒸氣來證明水煤氣中含有氫氣
；
請你設計一種尾氣處理方案：
將玻璃管改成尖嘴點燃
將玻璃管改成尖嘴點燃
．
（2）（4分）不少家庭養(yǎng)觀賞魚，有時會在魚缸里放點“魚浮靈”，可使水中的含氧量迅速增加，“魚浮靈”的化學名稱是過氧碳酸鈉（俗稱固體雙氧水，化學式2Na2CO3?3H2O2）．常溫下，過氧碳酸鈉易溶于水并迅速放出氧氣，能有效地提高水生動物的成活率．
①請設計實驗驗證“魚浮靈”的供氧原理：
實驗操作 現(xiàn)象 結論
取少量的過氧碳酸鈉于試管中，加入少量的水，將帶火星的木條伸入試管，
取少量的過氧碳酸鈉于試管中，加入少量的水，將帶火星的木條伸入試管，
有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復燃
有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復燃
過氧碳酸鈉易溶于水并迅速放出氧氣
過氧碳酸鈉易溶于水并迅速放出氧氣
②為證明“魚浮靈”供氧后所得溶液的主要成分，還應補充實驗：
向溶液中滴入稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生
向溶液中滴入稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?沐川縣二模）實驗室中用CO還原赤鐵礦（主要成分為Fe2O3）得到鐵，設計的實驗裝置如下：

（1）本實驗的主要步驟為
④①③②
④①③②
（填序號）．
①給赤鐵礦加熱                     ②停止通入一氧化碳
③熄滅酒精噴燈                     ④通入一氧化碳
（2）寫出上述實驗過程中發(fā)生反應的一個化學方程式：
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
；在A裝置中觀察到的現(xiàn)象是
固體由紅色變黑色
固體由紅色變黑色
．
（3）B裝置的作用是
證明有二氧化碳生成
證明有二氧化碳生成
．
（4）為防止C處出來的氣體污染空氣，要進行尾氣處理．除了上圖中用的燃燒法外，你還想到其它什么方法？（舉一例即可）
在C處系一個氣球（或用塑料口袋）收集尾氣．
在C處系一個氣球（或用塑料口袋）收集尾氣．
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下表內(nèi)容進行活動與探究，請你參與并回答問題：

實驗名稱

實驗設計

問題與結論

（1）

空氣中氧氣含量的測定

（燃燒匙中的藥品為紅磷）

①該實驗應用的化學方程式為：

     ；

②實驗中應該觀察到的現(xiàn)象是：

     。

（2）

一氧化碳還

原氧化鐵

①寫出氧化鐵被還原成鐵的反應化學方程式      ；

②從環(huán)保角度分析，該裝置有明顯的缺陷，你認為是      ；

③用該圖所示裝置進行實驗時，石灰水所起的作用是      。

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下表內(nèi)容進行活動與探究，請你參與并回答問題：

實驗名稱

實驗設計

問題與結論

（1）

空氣中氧氣

含量的測定

 

（燃燒匙中的藥品為紅磷）

①該實驗應用的化學方程式為：

    ；

②實驗中應該觀察到的現(xiàn)象是：

    。

 
（2）

一氧化碳還

原氧化鐵

①寫出氧化鐵被還原成鐵的反應化學方程式      ；

②從環(huán)保角度分析，該裝置有明顯的缺陷，你認為是      ；

③用該圖所示裝置進行實驗時，石灰水所起的作用是      。

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