分析 根據(jù)已有的氣體制取的知識(shí)進(jìn)行分析解答,氣體發(fā)生裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件有關(guān),收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān),據(jù)此解答.
解答 解:(1)據(jù)圖可以看出,①是酒精燈,故填:酒精燈.
(2)用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生裝置可選擇圖一中的①③④⑥⑨進(jìn)行組裝,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫,故填:①③④⑥⑨;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2.
(3)實(shí)驗(yàn)室可將②⑦⑩連接制取并收集二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,驗(yàn)滿方法是將燃著的木條放在集氣瓶口,觀察木條是否熄滅.過氧化鈉(Na2O2)與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣,故填:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;將燃著的木條放在集氣瓶口,觀察木條是否熄滅;2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2.
(4)已知反應(yīng):2NH3+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ 3Cu+N2+3H2O; N2+3Mg $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ Mg3N2;其中氮化鎂(Mg3N2)易跟水反應(yīng).現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室利用如圖二所示裝置制取少量純凈的氮化鎂,試回答下列問題:
①在裝置D中實(shí)驗(yàn)室利用固體氯化銨和氫氧化鈣共熱制取氨氣,同時(shí)生成氯化鈣和水,故填:Ca(OH)2+2NH4Cl=CaCl2+2H2O+2NH3↑;
②要制取純凈的氮化鎂,需要生成氨氣,還不能含有水分,故各儀器的接口順序是:g→e→f→c→d→a→b→h→i;故填:e;f;c;d;a;b;
(5)競賽Ⅲ組也在干燥的燒瓶內(nèi)收集滿純凈干燥的氨氣后,利用氨氣與氧化銅的反應(yīng)可以形成噴泉,故填:D.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生氣體 | |
B. | 分子被破壞,原子重新排列 | |
C. | 兩種物質(zhì)混合 | |
D. | 一種物質(zhì)的分子進(jìn)入另一種物質(zhì)分子之間 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 配制溶液時(shí),只能用水作溶劑 | |
B. | 配置硝酸銨溶液的過程中,溶液的溫度會(huì)下降 | |
C. | 可溶性物質(zhì)溶于水時(shí)一定會(huì)放出熱量 | |
D. | 將10g氯化鈉溶于100g水中,得到質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 物質(zhì) | 類別 |
A | 空氣、石灰石、干冰 | 混合物 |
B | 氧氣、蒸餾水、二氧化碳 | 氧化物 |
C | 氮?dú)狻⑺y、金剛石 | 單質(zhì) |
D | 石墨、活性炭、五氧化二磷 | 純凈物 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | Fe+2HCl═FeCl2+H2↑ | B. | C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2 | ||
C. | Fe+CuSO4═FeSO4+Cu | D. | 3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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