17．下列化學(xué)家中，發(fā)現(xiàn)元素周期律并制出元素周期表的是（　�。�
A．
道爾頓		B．
拉瓦錫		C．
阿伏加德羅		D．
門捷列夫

分析 根據(jù)科學(xué)家們各自在科學(xué)上做出的貢獻進行分析解答本題．

解答 解：A．道爾頓在化學(xué)上的主要貢獻是提出了原子的定義，創(chuàng)立了原子論，所以錯誤．
B．拉瓦錫在化學(xué)上的主要貢獻是首先得出了空氣是由氮氣和氧氣組成的結(jié)論，所以錯誤．
C．阿伏伽德羅在化學(xué)上的主要貢獻是提出了分子的概念，并創(chuàng)立了分子學(xué)說，所以錯誤．
D．門捷列夫在化學(xué)上的主要貢獻是首先發(fā)現(xiàn)了元素周期律，并編制出元素周期表，所以正確．
故選D．

點評 了解化學(xué)的發(fā)展歷史，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)社會責(zé)任感，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的要求．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．現(xiàn)有生石灰，熟石灰和碳酸鈣的固體混合物140g，將其高溫煅燒一段時間后，剩余固體137.8g，向剩余固體中加入2100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%的稀鹽酸至恰好不再產(chǎn)生氣泡為止，所得溶液恰好為中性，則原固體混合物中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（　�。�
A．30%B．60%C．50%D．40%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．通過學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了一些化學(xué)知識，請用適當(dāng)化學(xué)用語填寫：
（1）2個氫原子2H（2）硝酸HNO3
（3）n個氫氧根nOH（4）氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價$\stackrel{+2}{Mg}$O
（5）硫酸銅CuSO4    （6）地殼中含量最多的金屬元素Al
（7）保持氯化鐵化學(xué)性質(zhì)的微粒是Fe3+和Cl-
（8）體溫計中的銀白色液體是Hg．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

5．小剛收集到一瓶渾濁的渦河水，他利用如圖所示流程來凈化水，最終制成蒸餾水．請回答以下問題
（1）操作①的名稱是過濾，實驗時，玻璃棒作用是引流，玻璃棒要靠在三層濾紙上．
（2）操作②中利用了活性炭的吸附性除去有顏色、有異味的物質(zhì)，該性質(zhì)是物理性質(zhì)（填“物理”或“化學(xué)”）．
（3）操作③的名稱是蒸餾，得到的蒸餾水為軟水（填“硬水”或“軟水”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途．下列物質(zhì)的用途與性質(zhì)對應(yīng)關(guān)系錯誤的是（　�。�
A．氫氧化鈣可用來改良酸性土壤--氫氧化鈣溶液呈堿性
B．氮氣常用作保護氣--氮氣化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
C．濃硫酸可用做干燥劑--濃硫酸具有吸水性
D．固態(tài)二氧化碳可用于人工降雨--二氧化碳能與堿反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．學(xué)完質(zhì)量守恒定律后，為加深同學(xué)們的理解，老師又演示了如下實驗．

（1）實驗A中天平指針會右偏（填“左偏”、“不變”或“右偏”）．燃燒掉的石蠟的質(zhì)量小于（填“大于”、“小于”或“等于”）生成的二氧化碳和水蒸氣的總質(zhì)量．
（2）同學(xué)們預(yù)測實驗B中最后指針會左偏，結(jié)果卻右偏，其原因可能是部分生成物以白煙形式逸散到空氣中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．如圖橫坐標(biāo)表示反應(yīng)時間，縱坐標(biāo)表示H2的質(zhì)量：能代表等質(zhì)量的Mg、Zn、Fe分別與足量的鹽酸反應(yīng)的圖象是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．小明利用課余時間進行了下列實驗，其中一定伴隨著化學(xué)變化的是（　�。�
A．
石墨導(dǎo)電實驗		B．
制炭黑
C．
自制簡易凈水器		D．
比較銅與黃銅的硬度

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

7．實驗室有一瓶標(biāo)簽受到腐蝕（如圖所示）的無色溶液，老師叫各小組開展探究．
【提出問題】這瓶無色溶液究竟是什么物質(zhì)的溶液？
【猜想與假設(shè)】經(jīng)了解得知，這瓶無色溶液原是放在存放鹽溶液的柜子里．由此猜測：可能是碳酸鈉、碳酸氫鈉、氯化鈉、硫酸鈉、硝酸鈉中某一種的溶液．
【理論分析】為了確定該溶液，他們首先進行了分析：
（1）甲同學(xué)根據(jù)標(biāo)簽上的組成元素認(rèn)為一定不可能是氯化鈉溶液．
（2）乙同學(xué)提出，碳酸氫鈉、硝酸鈉的溶液也不可能，他的依據(jù)是碳酸氫鈉和硝酸鈉的化學(xué)式中鈉元素右下角的數(shù)字為1而標(biāo)簽中是2．
【設(shè)計實驗】為了確定該溶液究竟是剩余兩種鹽的哪一種溶液，他們設(shè)計了如下實驗．
實　驗　操　作實　驗　現(xiàn)　象
①取少量該無色溶液于試管中，慢慢滴加氯化鈣溶液．
②靜置后，傾去上層清液，向沉淀中滴加足量的稀鹽酸．		產(chǎn)生白色沉淀．
產(chǎn)生大量氣泡，沉淀消失．
【實驗結(jié)論】
（3）該瓶無色溶液的溶質(zhì)是Na2CO3．
【實驗反思】
（4）丙同學(xué)認(rèn)為原設(shè)計的實驗還可簡化，同樣達到鑒別的目的．丙同學(xué)設(shè)計的實驗如下（將實驗操作及實驗現(xiàn)象填入相應(yīng)的空格中）：
實　驗　操　作實　驗　現(xiàn)　象
取上述無色溶液少許于試管中，滴加少量的稀鹽酸溶液中有氣泡產(chǎn)生
（5）傾倒液體時，標(biāo)簽應(yīng)應(yīng)向著手心．

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