下列有關(guān)氫氧化鈉的說法錯誤是（　　）
A、固體氫氧化鈉有揮發(fā)性
B、固體氫氧化鈉能吸收水蒸氣而潮解
C、氫氧化鈉有腐蝕性
D、氫氧化鈉能吸收二氧化碳而變質(zhì)
考點：常見堿的特性和用途,堿的化學(xué)性質(zhì)
專題：常見的堿 堿的通性
分析：根據(jù)已有的氫氧化鈉的性質(zhì)進(jìn)行分析解答即可．
解答：解：A、固體氫氧化鈉不具有揮發(fā)性，錯誤；
B、固體氫氧化鈉能吸收水蒸氣而潮解，正確；
C、氫氧化鈉具有腐蝕性，正確；
D、氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)而變質(zhì)，正確；
故選A．
點評：本題考查了氫氧化鈉的性質(zhì)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

給出了四種制取氧氣的方案
A．將氯酸鉀和二氧化錳混合加熱 B．將氯酸鉀加熱
C．將高錳酸鉀加熱             D．將二氧化錳加熱
?其中可行的是
 
并寫出此制取氧氣的文字表達(dá)式
 
．
?若用過氧化氫制取氧氣并用向上排空氣法收集，請畫出示意圖，若收集完畢驗滿的方法是？請寫出文字表達(dá)式．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

例舉3個化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的物質(zhì)，并寫出它們的原子序數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請你運用化學(xué)知識解釋生活中的一些現(xiàn)象：
（1）墻內(nèi)開花墻外香
 

（2）100mL水和100mL酒精混合后體積小于200mL
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2013年10月武漢某高校舉行了該校110年校慶，以下活動中的精彩表演涉及化學(xué)變化的是（　�。�
A、焰火表演B、霓虹彩燈
C、音樂噴泉D、氣球升空

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，試驗臺上有一瓶無色氣體，你認(rèn)為該氣體可能是
 
，寫出證明你猜想的方法
 
．
閱讀下列文字，用序號填空：
①硫是一種淡黃色的固體，②把塊狀的硫研碎，③取少量放入燃燒匙內(nèi)，將燃燒匙加熱，硫熔化成淡黃色液體，④繼續(xù)加熱，硫在空氣中燃燒．
其中描述的是物理變化的是
 
，描述的是硫的化學(xué)性質(zhì)的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是幾種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，請根據(jù)題目要求填寫下列空白．

（1）屬于金屬元素的是
 
（填序號），其原子結(jié)構(gòu)特點為
 
，在化學(xué)反應(yīng)中易失電子，能形成
 
離子．
（2）與B的性質(zhì)相似的原子是（填序號）：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子．下列有關(guān)水分子的敘述正確的是（　�。�
A、受熱時水分子的體積逐漸變大
B、降溫時水分子的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生改變
C、電解水生成氫氣和氧氣說明水分子是可分的
D、反應(yīng)時構(gòu)成水分子的原子種類發(fā)生改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)用鎂條代替紅磷做空氣中氧氣含量測定實驗，所用裝置如圖：用蒸發(fā)皿來承接反應(yīng)生成物． 
（1）試分析該同學(xué)的實驗設(shè)計的化學(xué)原理（用化學(xué)方程式表示）
 

（2）實驗時，將點燃的鎂條迅速插入鐘罩內(nèi)，塞緊瓶塞，到冷卻至室溫后，發(fā)現(xiàn)鐘罩內(nèi)液面上升至
2
5
以上，該同學(xué)愕然了．你能分析出其中可能的原因嗎？
 

（3）取出蒸發(fā)皿，向其中固體中滴入水，迅速反應(yīng)，產(chǎn)生刺激性氣味的氣體，用濕潤的紅色石蕊試紙試驗，試紙變藍(lán)色；分析此時蒸發(fā)皿中的物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)有一不溶堿．通過查閱資料得知：蒸發(fā)皿中的固體除氧化鎂之外還有氮化鎂（化學(xué)式為Mg3N2）請寫出氮化鎂與水反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 

（4）如果改用木炭代替紅磷做此實驗，鐘罩內(nèi)水面上升最終將
 
1
5
體積（填“大于”、“小于”或“等于”），如何改進(jìn)此實驗，使液面上升約為
1
5
體積
 
．

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