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【題目】某煉鐵廠日產含雜質5%的生鐵3000t，試計算：

（1）該3000t生鐵中含純鐵____________t

（2）該煉鐵廠每天需含Fe2O3質量分數為85%的赤鐵礦石多少噸？____________t（計算結果保留整數）

【答案】（1）28504790噸

【解析】（1）該3000t生鐵中含純鐵的質量為3000t×（1-5%）=2850 t

（2）該煉鐵廠每天需含Fe2O3質量分數為85%的赤鐵礦石的質量為x

3CO ＋ Fe2O3 高溫 2Fe ＋3CO2

160 112

85%X 2850 t

160/ 85% x=112/2850t

x=4790噸

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】魚的生長與水中溶氧量密切相關，魚缸中每升水的溶氧量低于3mg時，魚就會死亡。過氧化鈣（CaO2）是一種化學增氧劑，其反應原理是2CaO2+2H2O=2Ca(OH) 2+O2↑，將14.4 g的過氧化鈣加入裝有1000L水的魚缸中。

（1）計算生成氧氣質量___________

（2）通過計算判斷：氧氣完全溶于水時，魚缸中的溶氧量是否符合最低要求？___________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某學生用量筒量取液體，量筒擺放平穩(wěn)，且學生面對刻度，他首先俯視凹液面的最低處讀數為19mL，傾出一部分液體后，又仰視讀數為10mL,則該同學實際倒出液體的體積為

A．等于9mL B．大于9mL C．小于9mL D．無法確定

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學，請結合圖示回答問題：

(1)用高錳酸鉀加熱制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是 (填序號)，試管口應塞上一團棉花，目的是 ，收集純凈的氧氣應采用的裝置是 (填序號)，反應方程式為 。

(2)實驗室制取二氧化碳的反應原理是 ，常使用裝置C代替裝置B制取氣體，其優(yōu)點是 ，若要選擇G作為收集裝置，二氧化碳應該從 （填“a”或“b”）端進入。

(3)小明同學設計了如圖乙裝置用于驗證二氧化碳的性質，當通入二氧化碳一段時間后，H中的現象是 ，原因是 （用方程式表示）,I中澄清石灰水變渾濁，反應的化學方程式為 ，J中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅，說明 。

(4)某興趣小組用圖丙進行CO還原氧化銅的實驗，該裝置存在的一個主要問題是 ；在點燃酒精燈之前，必須先通一會兒CO，目的是 ；實驗過程中，K處硬質玻璃管中能觀察到的實驗現象是 ，發(fā)生的化學反應方程式是 ；實驗結束后，先熄滅酒精燈的原因是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列生活中的變化，屬于化學變化的是___________,

A．煤氣燃燒 B．酒精揮發(fā) C．水結成冰 D．___________,

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如下圖。

該同學的實驗步驟如下：

①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標記。

②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內裝入足量的紅磷，將導管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內，塞緊橡皮塞。

③充分反應后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾。

請回答下列問題：

(1)該實驗中紅磷需稍過量，目的是 。

(2)步驟③中打開止水夾后觀察到的現象是 ，由此可得出空氣中氧氣的體積分數約為 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】物質的化學式與俗稱不相符的是

A. CuSO4·5H2O——膽礬 B. CaO——生石灰

C. NaCl——食鹽 D. Ag——水銀

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】和金剛石互為同素異形體的是

A. 一氧化碳 B. 二氧化碳 C. 碳60 D. 木炭

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某學區(qū)化學競賽題目之一是“配制70g20%的氯化鈉溶液”。該實驗的部分操作如下圖所示。

（1）實驗室配制溶質質量分數一定的溶液時，可能涉及以下操作：A稱量 B計算 C溶解 D裝瓶貼標簽。用氯化鈉固體和蒸餾水配制70g20%的氯化鈉溶液時，其操作順序是_____ ______（填序號）。

（2）稱量氯化鈉固體的質量：在下圖中分別標出所選砝碼的質量和游碼的示數。

（3）稱量時A出現了右盤低的現象，接下來的操作應該是___________。

①左邊的平衡螺絲向左調 ②右邊的平衡螺絲向右調

③右盤中減少砝碼 ④左盤中增加食鹽

（4）B中儀器a的名稱是_______________。量取水時，如果按照圖B的方法讀數，會使配制的溶液溶質質量分數_______________（填“偏大”或“偏小”）

（5） C中用玻璃棒攪拌的作用是__________________。

（6） D中所貼標簽有不妥之處，請劃掉不妥的地方，并在方框中寫出你認為適合的內容。

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