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18．在實驗室取用藥品時，試劑瓶蓋應倒放在桌上，取用粉末狀固體（或小顆粒）時應用藥匙或紙槽取用塊狀固體（或大顆粒）時，應用鑷子，取用液體藥品時瓶的標應朝著手心，如果不指明藥品用量時，一般取最少量．液體用1-2ml固體只要蓋滿試管底部，用剩（或多取）的藥品應放到指定的地方．

分析 根據藥品的取用及注意事項分析解答．

解答 解：在實驗室取用藥品時，試劑瓶蓋應倒放在桌上，取用粉末狀固體（或小顆粒）時應用藥匙或紙槽取用塊狀固體（或大顆粒）時，應用鑷子，取用液體藥品時瓶的標應朝著手心，如果不指明藥品用量時，一般取最少量．液體用1-2ml，固體只要蓋滿試管底部，用剩（或多取）的藥品應放到指定的地方．
故答案為：倒放；藥匙或紙槽；鑷子；朝著手心；最少量；1-2ml； 蓋滿試管底部；放到指定的地方．

點評 化學是一門以實驗為基礎的學科，其中藥品的取用是最基本的實驗操作，是培養(yǎng)學生技能的基本要求，也是考查熱點之一．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：多選題

8．下列關于工業(yè)用赤鐵礦煉鐵的敘述中錯誤的（　�。�
A．設備為電爐
B．原料為鐵礦石、焦炭、石灰石、空氣
C．產物為純鐵
D．焦炭的作用為與氧氣反應產生熱量和制造還原劑一氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．請從鐵、白磷、氧氣、氫氧化鈉溶液、高錳酸鉀、硫酸銅溶液六種物質中，選擇恰當的物質按要求寫出化學方程式：
（1）有非金屬單質參加化合反應4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5；
（2）有氧氣產生的分解反應2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（3）有兩種反應物并有金屬單質參加的反應Fe+CuSO4=FeSO4+Cu；
（4）有沉淀產生的反應CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu（OH）2↓．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．閱讀下列信息，分析回答有關問題：
1909年哈伯在實驗室將氮氣和氫氣在600℃、2.02×104kPa和鐵作催化劑的條件下首次合成了氨（NH3）．常溫下，氨是一種無色有刺激性氣味的氣體，氨和氧氣可以在鉑催化劑和一定溫度下反應生成一氧化氮和水．
工業(yè)合成氨的原料來自空氣、煤和水，這是一種經濟的固氮方法．這一成果生產的化肥給農業(yè)帶來了豐收，也獲得了代替智利硝石生產炸藥的原料．1914年第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)時，由于德國壟斷了合成氨技術，能快速生產氨和硝酸，使糧食和炸藥的供應有了保障，這也促成了德皇威康二世開戰(zhàn)的決心，給世界人民帶來了災難．
（1）請分析以上信息，總結有關氨的知識：
①氨的物理性質：常溫下，氨氣是無色有刺激性氣味的氣體
②氨的化學性質：氨和氧氣在鉑催化劑和一定溫度下反應能生成一氧化氮和水
③用文字表達式寫出氨的實驗室制法：氮氣+氫氣$→_{600℃、2.02×104kPa}^{催化劑}$氨氣
④氨的用途：制取化肥、炸藥
（2）從合成氨技術給人類帶來的好處與災難，有同學提出如下看法：“化學新技術給人類進步帶來了貢獻，也帶來了災難．可見發(fā)明化學新技術對人類并沒有實際意義”．你是否同意此看法，請談談你的觀點？不同意，只要人類正確使用新技術，就能給人類的發(fā)展帶來貢獻，如炸藥可用于開山修路．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．圖是水電解器，此反應的文字表達式是水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，基本反應類型是分解反應．正．負極產生的氣體體積比是1：2
請用分子原子的觀點解釋此反應的過程水分子破壞成氫原子和氧原子，氫原子和氧原子重新結合成氫分子和氧分子．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．生活中的科學
（1）市場上出售的服裝有些是純羊毛產品，有些是仿羊毛產品．要買到真正的羊毛產品，需要對產品進行檢驗．檢驗羊毛產品最簡單且有效的方法是：取少量的羊毛產品用火柴點燃，如果聞不到焦羽毛氣味，說明該羊毛產品是假的．
（2）餅干袋中干燥劑的成分是CaO，將一定量干燥劑倒入燒杯中，加入10毫升水，充分攪拌，會放出（填“放出”或“吸收”）熱量，得到渾濁液體．過濾后，取少量澄清濾液于試管中，向其中吹氣，-會兒便出現(xiàn)渾濁．
（3）我們學校在創(chuàng)建”綠色學�！�，如果對垃圾實現(xiàn)較細致的分類投放．如：分為有機、無機、有害物質垃圾箱等．其中塑料袋、廢紙、舊橡膠制品等屬于有機物 （選填“無機物”或“有機物”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．根據圖中的A、B裝置，回答下列問題：
（1）寫出圖中儀器名稱：
a試管，
b長頸漏斗．
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳共熱制備并收集氧氣，假如選裝置A，實驗中必需的玻璃儀器還有酒精燈、集氣瓶（或試管），該反應的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）用裝置A和B都可以制氫氣，比較兩者的優(yōu)點和缺點．
 裝置A裝置B
優(yōu)點  
缺點  
（4）簡述檢查裝置B的氣密性的操作過程．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．如圖是小組同學探究質量守恒定律時設計的實驗，請你跟他們一起探究：
（1）用A裝置進行實驗前，需要在錐形瓶里預先加少量的細砂，這樣做的目的是：防止錐形瓶受熱不均而炸裂．
（2）紅磷燃燒的化學方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5；反應中氣球先變大又變小的原因是白磷燃燒放熱，錐形瓶中的氣體膨脹，氣球變大；冷卻至室溫后，錐形瓶中的氧氣被消耗，壓強減小，氣球變�。�
（3）用B裝置進行實驗時，觀察到反應后天平不平衡，天平指針向右偏轉（填“左”、或“右”）．該反應遵守（填“遵守”或“不遵守”）質量守恒定律，反應后天平不平衡的原因是反應生成的二氧化碳逸散到空氣中．
（4）請從微觀角度解釋質量守恒定律的本質原因反應前后原子的種類不變，總個數不變，原子質量不變．
（5）通過對以上兩個實驗的分析，你認為用有氣體參加或生成的化學反應來驗證質量守恒定律時，應在密閉容器中進行．
（6）有同學認為蔗糖和水混合后總質量不變，說明該實驗也能證質量守恒定律，這種說法對嗎？不對，因為蔗糖和水混合不能發(fā)生化學反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．某同學測試各種物質在純凈的氧氣中燃燒的實驗如圖所示．
（1）【準備實驗】用玻璃片蓋住收集滿氧氣的集氣瓶時，應該用玻璃片的磨沙面（選填“光滑面”或“磨沙面”）與集氣瓶口接觸；
（2）【進行實驗】為了使各物質與氧氣完全反應，操作方法是自上而下緩慢伸入集氣瓶中；圖示實驗中，有火焰產生的是B（選填實驗編號）；
（3）【實驗原理】寫出A實驗裝置根據的化學方程式：C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2．
寫出C實驗裝置根據的化學方程式：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．
（4）【分析表達】①所示實驗中有錯誤的是C（選填實驗編號）；
②圖示三個實驗的共同特點是都屬于化合反應等（寫出一點即可）．

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