【題目】常溫下,小明同學(xué)在練習(xí)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)操作時(shí),發(fā)現(xiàn)幾支試管中冒出氣泡的速率有快有慢,于是他與小芳同學(xué)一起合作進(jìn)行如下探究。

【提出問(wèn)題】金屬與酸反應(yīng)的快慢受哪些因素影響呢?

【猜想與假設(shè)】A.可能與酸的濃度有關(guān);B.可能與金屬的種類(lèi)有關(guān);C.可能與金屬的形狀有關(guān)。

【設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)】小明和小芳進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)

編號(hào)

鹽酸的

濃度

金屬

(均取2 g)

金屬的

形狀

收集50 mL

氫氣所需要

的時(shí)間/s

10%

粉狀

60

10%

片狀

120

10%

片狀

102

20%

片狀

110

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)需將鎂片和鐵片進(jìn)行打磨,其目的是____________________________。

(2)寫(xiě)出鐵與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:________________________________。

【收集證據(jù)】

(3)要比較金屬的種類(lèi)對(duì)反應(yīng)快慢的影響,應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)編號(hào)是________。

【得出結(jié)論】通過(guò)上述四個(gè)實(shí)驗(yàn),你得出的影響金屬與酸反應(yīng)的因素有____________________。

(4)實(shí)驗(yàn)①中試管外壁發(fā)燙,說(shuō)明鎂與稀鹽酸反應(yīng)是放熱反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)測(cè)得鎂與稀鹽酸反應(yīng)中產(chǎn)生氣體的速率(v)與時(shí)間(t)的關(guān)系如圖所示,你認(rèn)為在t1~t2 時(shí)間段內(nèi)反應(yīng)速率逐漸加快的主要原因是_________________ t2~t3時(shí)間段內(nèi)反應(yīng)速率逐漸減慢的主要原因是___________________。

【答案】 除去金屬表面氧化物,防止干擾實(shí)驗(yàn) 2HCl+Fe===FeCl2+ H2 ②③ 酸的濃度、金屬形狀、金屬種類(lèi) 鎂與鹽酸反應(yīng)放熱,溶液溫度升高,因此反應(yīng)速率逐漸加快 鎂與鹽酸反應(yīng)消耗了鹽酸,鹽酸的濃度變小,因此反應(yīng)速率逐漸減慢

【解析】(1)鎂與鐵在空氣中表面易生成氧化膜,影響氣泡冒出的速率,故需要除去金屬表面的氧化膜;

(2)鐵與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣,反應(yīng)方程式為2HCl+Fe===FeCl2+ H2↑;

(3)要比較金屬的種類(lèi)對(duì)冒出氣泡的影響,利用控制變量法,需要將其他的條件控制為相同,實(shí)驗(yàn)②③中只有金屬的種類(lèi)不同,其他的條件完全相同,故應(yīng)該選擇②③;由表可知酸的濃度、金屬形狀、金屬種類(lèi)都會(huì)影響冒出氣泡快慢;

(4)t1~t2 時(shí)間段內(nèi)鎂與鹽酸反應(yīng)放熱,溶液溫度升高,因此反應(yīng)速率逐漸加快;t2~t3時(shí)間段內(nèi)鎂與鹽酸反應(yīng)消耗了鹽酸,鹽酸的濃度變小,因此反應(yīng)速率逐漸減慢;

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】 下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述,錯(cuò)誤的是( 。

A. 木炭在氧氣中燃燒,生成無(wú)色氣體

B. 硫在氧氣中燃燒,發(fā)出淡藍(lán)色火焰

C. 紅磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生大量白煙

D. 鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列家庭裝潢材料的主要成分為有機(jī)物的是( 。

A.水泥磚B.鋁合金C.大理石D.木工板

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)為探究可燃物燃燒的條件,他查閱資料得知:白磷著火點(diǎn)為40℃ ,紅磷著火點(diǎn)為240℃ ,它們?cè)诳諝庵腥紵紩?huì)生成刺激呼吸道的白煙——五氧化二磷,五氧化二磷易溶于水,并能與水反應(yīng)。他按下圖所示裝置進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn):

(1)用圖A所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察到的現(xiàn)象是______________________________________。再用圖B所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).觀察到:不通氧氣時(shí),熱水中的白磷不燃燒;通氧氣時(shí),熱水中的白磷燃燒。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)得出,可燃物燃燒的條件是___________________ ,___________________ .寫(xiě)出白磷燃燒的化學(xué)方程式___________________

(2)根據(jù)燃燒的條件.選擇填空:用扇子扇爐火不會(huì)熄滅,而是越扇越旺,原因是________(填序號(hào)) ;用扇予扇蠟燭的燭火一扇就立即熄滅,原因是_______(填序號(hào))。

A.可快速地提供燃燒所需的氧氣

B.主要是空氣流動(dòng)帶走熱量,溫度降到著火點(diǎn)以下

C.空氣流動(dòng)雖帶走熱量,但溫度未降到著火點(diǎn)以下

(3)圖A與圖B所示實(shí)驗(yàn)相比,符合環(huán)保要求的是圖______

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)燃燒和滅火的說(shuō)法中不正確的是( 。

A.降低可燃物的著火點(diǎn)是滅火的一條途徑

B.炒菜時(shí)油鍋里的油著火,可用鍋蓋蓋滅

C.煤礦礦井,面粉加工廠,加油站等場(chǎng)所嚴(yán)禁煙火

D.鉆木取火時(shí)因?yàn)槟Σ辽鸁幔箿囟冗_(dá)到了可燃物的著火點(diǎn)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是表示氣體分子的示意圖,圖中“ ”和“ ”分別表示兩種不同的原子,其中表示化合物的是 , 表示混合物是表示單質(zhì)的是

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】宏觀一微觀一符號(hào)之間建立聯(lián)系,是化學(xué)特有的思維方式。

(1)下圖是四種粒子結(jié)構(gòu)示意圖。

D中的x= ,C粒子的符號(hào)為 。

A、B、C、D中屬于種元素的粒子是 (填序號(hào))。

AB兩種粒子的 相同,所以它們具有相似的化學(xué)性質(zhì)。

(2)汽車(chē)尾氣催化轉(zhuǎn)換器可減少有害氣體排放,其反應(yīng)過(guò)程的微觀變化如圖所示。

己知是一種單質(zhì),則丁是 (寫(xiě)化學(xué)式)。

根據(jù)圖示得出的結(jié)論中,正確的有 。

A.化學(xué)反應(yīng)是原子的重組過(guò)程

B.該反應(yīng)是換反應(yīng)

C.參加反應(yīng)的甲和乙的質(zhì)比為1415

D.生成丙和丁的分子個(gè)數(shù)為11

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)根據(jù)下列儀器裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)選擇C為發(fā)生裝置而不選擇B的原因__________________。在安裝好儀器、加入試劑前,應(yīng)該進(jìn)行的操作是_________(填操作名稱(chēng)),寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)方程式__________________

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),將裝置________(填字母)和F連接可以收集氧氣并測(cè)其體積,則收集氧氣裝置的氣體進(jìn)口是______(填數(shù)字)。寫(xiě)出用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程

___________________________________。

(3)實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來(lái)制取氨氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____(填字母),理由是_______________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】區(qū)別下列各組物質(zhì)的方法可行的是

A.用鹽酸區(qū)別澄清石灰水和氫氧化鈉稀溶液

B.用蒸餾水區(qū)別四氧化三鐵粉末和鐵粉

C.用二氧化錳區(qū)別過(guò)氧化氫溶液和蒸餾水

D.用酚酞試液區(qū)別稀鹽酸和食鹽水

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