下列各敘述中，結(jié)論和理由不對(duì)應(yīng)的是（　　）

A．不能用鐵桶盛放硫酸銅溶液，是因?yàn)殍F能和硫酸銅溶液反應(yīng)

B．將鋁片放入稀硫酸中產(chǎn)生氣泡，是因?yàn)殇X和硫酸發(fā)生了置換反應(yīng)

C．在空氣中鋁制品表面能形成一層致密的氧化膜，是因?yàn)殇X在常溫下能與氧氣反應(yīng)生成氧化鋁

D．鐵釘放入稀硫酸中一段時(shí)間后，溶液變成了淺綠色，是因?yàn)殍F與硫酸反應(yīng)生成了硫酸鐵

分析：A、鐵能和硫酸銅發(fā)生置換反應(yīng)，生成銅和硫酸亞鐵；
B、鋁能和稀硫酸發(fā)生置換反應(yīng)，生成硫酸鋁和氫氣；
C、鋁的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，在通常情況下，能被空氣中的氧氣氧化；
D、鐵能和稀硫酸發(fā)生置換反應(yīng)，生成硫酸亞鐵和氫氣．

解答：解：A、因?yàn)殍F能和硫酸銅溶液反應(yīng)，所以不能用鐵桶盛放硫酸銅溶液．正確．
B、因?yàn)殇X和硫酸反應(yīng)能生成硫酸鋁和氫氣，所以將鋁片放入稀硫酸中時(shí)會(huì)產(chǎn)生氣泡．正確．
C、因?yàn)殇X在常溫下能與氧氣反應(yīng)生成氧化鋁，所以空氣中的鋁制品表面能形成一層致密的氧化膜，對(duì)鋁制品起到保護(hù)作用．正確．
D、鐵與硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣，不能生成硫酸鐵．不正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng)：本題比較簡(jiǎn)單，只要熟記教材內(nèi)容即可順利解答．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

化學(xué)學(xué)習(xí)常用探究的方法學(xué)習(xí)常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制�。n堂上老師引導(dǎo)我們回顧了幾個(gè)探究實(shí)驗(yàn)．
探究1：研究常見物質(zhì)的組成．

A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn)．從研究方法得知，A實(shí)驗(yàn)是利用可燃物消耗瓶?jī)?nèi)的

，使瓶?jī)?nèi)

減小推測(cè)空氣中氧氣含量的．B實(shí)驗(yàn)是通過(guò)證明生成物的

來(lái)推測(cè)水的組成的．而C實(shí)驗(yàn)與

（填實(shí)驗(yàn)代號(hào)）實(shí)驗(yàn)的方法相同．
探究2：研究常見物質(zhì)的性質(zhì)
根據(jù)下圖所示實(shí)驗(yàn)，并閱讀小資料，回答下列問(wèn)題．

（1）圖1集氣瓶中加入液體的作用是

．
（2）圖2集氣瓶中加入的液體可能是

，其目的為

．
（3）圖1和圖2實(shí)驗(yàn)中涉及反應(yīng)的共同點(diǎn)是

．
探究3：研究常見氣體的制取
如圖是實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的裝置圖．實(shí)驗(yàn)課上同學(xué)們用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，請(qǐng)回答：

（1）寫出A圖中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①

②

．
（2）用該方法制取氧氣的化學(xué)方程式是

．
（3）該方法制取氧氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇

，收集裝置應(yīng)選擇

，若用C裝置采用排水法收集氧氣，進(jìn)氣口為

（填a或b）．
（4）甲、乙、丙三名同學(xué)用所選裝置合作實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，橡皮塞突然彈飛，并有少量的液體濺到實(shí)驗(yàn)臺(tái)和衣服上．就此異常現(xiàn)象三名同學(xué)探究如下：
[問(wèn)題]為什么橡皮塞瞬間會(huì)突然彈飛呢？
[查閱資料]①容器內(nèi)瞬間產(chǎn)生氣體過(guò)多，壓強(qiáng)過(guò)大．可能導(dǎo)致橡皮塞彈飛；
②化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物的濃度、接觸面積、溫度、催化劑等因素有關(guān)．
[猜想]甲同學(xué)：導(dǎo)氣管堵塞或彎折造成的．
乙同學(xué)：過(guò)氧化氫溶液用量過(guò)多造成的．
丙同學(xué)：過(guò)氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)過(guò)大造成的．
[分析驗(yàn)證]通過(guò)檢查實(shí)驗(yàn)裝置發(fā)現(xiàn)導(dǎo)氣管沒有堵塞、彎折的情況；與實(shí)驗(yàn)成功的小組同學(xué)交流，得知各小組所用過(guò)氧化氫溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)均相同．于是他們否定了

兩名同學(xué)的猜想．請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證另一名同學(xué)的猜想是導(dǎo)致本次實(shí)驗(yàn)橡皮塞彈飛的主要原因．

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	結(jié)論

[交流反思]
老師建議他們可以通過(guò)改進(jìn)發(fā)生裝置的方法，避免橡皮塞彈飛．你對(duì)所選的發(fā)生裝置有何改進(jìn)設(shè)想？（語(yǔ)言敘述或畫圖均可）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

根據(jù)下列裝置圖，按要求回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）寫出圖中帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①

酒精燈

、②

集氣瓶

．
（2）若實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀制取干燥的氧氣，應(yīng)選用的裝置組合為

（填序號(hào)），檢驗(yàn)氧氣已經(jīng)收集滿的方法是

將帶火星的小木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃則收集滿了

．
（3）若實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是

（填序號(hào)），為了加快雙氧水的分解速度，一般在試管中加入藥品

二氧化錳

，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

．
（4）實(shí)驗(yàn)室常用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體，發(fā)生裝置可選擇

（填序號(hào)）．甲烷氣體一般采用裝置D進(jìn)行收集，收集滿后集氣瓶的放置方式如圖F所示，據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質(zhì)是：

難溶于水

、

密度比空氣小

．
（5）小元同學(xué)準(zhǔn)確稱取7.9g純凈的高錳酸鉀加熱制取氧氣，他在試管口放一團(tuán)棉花，其作用是

防止高錳酸鉀粉末沖出，進(jìn)入導(dǎo)管

；用排水法收集氧氣的合適時(shí)機(jī)是

氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)

；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，他收集到氧氣580mL（標(biāo)準(zhǔn)狀況）．
意外發(fā)現(xiàn)：根據(jù)計(jì)算，7.9g高錳酸鉀完全分解，應(yīng)生成氧氣560mL（標(biāo)準(zhǔn)狀況）．小元通過(guò)數(shù)據(jù)分析，意外發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣體積和理論計(jì)算的氧氣體積不相符合，并且在實(shí)驗(yàn)中還意外發(fā)現(xiàn)錳酸鉀能溶于水，二氧化錳不溶于水．
提出假設(shè)：小元取實(shí)驗(yàn)后的少量固體殘?jiān)俅渭訜幔?jīng)檢驗(yàn)又產(chǎn)生了氧氣．根據(jù)小元發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以做出如下假設(shè)：
假設(shè)1：二氧化錳也可以受熱分解產(chǎn)生氧氣；假設(shè)2：錳酸鉀也可以受熱分解產(chǎn)生氧氣
假設(shè)3：

二氧化錳和錳酸鉀都可以分解產(chǎn)生氧氣

（只填一種）
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：小元用最初加熱所得的殘?jiān)氨匾膶?shí)驗(yàn)用品，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)流程驗(yàn)證假設(shè)2．請(qǐng)?jiān)谙旅鎸?shí)驗(yàn)流程方框中的相應(yīng)位置填寫各步驟的實(shí)驗(yàn)操作名稱．