15、如圖所示，若想小試管（試管中裝有水）中分別加入一定量的下列物質(zhì)，右側(cè)U型管中的液面未發(fā)生明顯變化，該物質(zhì)是（　　）
分析：由右側(cè)U型管中的液面未發(fā)生明顯變化說(shuō)明了裝置內(nèi)的氣壓沒(méi)有發(fā)生變化，也就是說(shuō)試管內(nèi)的物質(zhì)溶于水，既不放出熱量，也不吸收熱量．
解答：解：物質(zhì)溶于水分為兩個(gè)過(guò)程：構(gòu)成物質(zhì)的微粒向水中擴(kuò)散的過(guò)程，這一過(guò)程需吸熱，構(gòu)成物質(zhì)的微粒與水分子形成水和分子的過(guò)程，這一過(guò)程需放熱，如果吸熱大于放熱則溶于水表現(xiàn)為吸熱，如果吸熱小于放熱則溶于水表現(xiàn)為放熱，如果吸熱等于放熱則表現(xiàn)為溶于水溫度不變．常見(jiàn)的溶于水放熱的有：濃硫酸、生石灰、氫氧化鈉固體．常見(jiàn)吸熱的有：硝酸銨．所以A、C、D中的物質(zhì)溶于水都放出熱量，使裝置內(nèi)氣壓增大，右側(cè)U型管中的液面會(huì)左側(cè)下降，右側(cè)上升．只有食鹽固體溶于水溫度沒(méi)有明顯變化，右側(cè)U型管中的液面也沒(méi)有明顯變化．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)回答本題知道物質(zhì)溶于水為什么放熱和吸熱，進(jìn)一步識(shí)記溶于水吸熱和放熱的常見(jiàn)物質(zhì)，溫度發(fā)生變化裝置內(nèi)氣壓就會(huì)發(fā)生變化，右側(cè)U型管中的液面就會(huì)發(fā)生變化．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）水是生命之源，人類(lèi)的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)水．
①欲除去水中的不溶性雜質(zhì)，需進(jìn)行過(guò)濾操作，該操作過(guò)程中玻璃棒的作用是
引流
引流
．
簡(jiǎn)易凈水器中活性炭的主要作用是
吸附
吸附
，經(jīng)過(guò)此凈水器得到的水仍然不是純水，若想得到純水可采用的方法是
蒸餾
蒸餾
．
②飲用酸堿度過(guò)大或硬度過(guò)大的水都不利于人體健康，可用
pH試紙（或pH計(jì)）
pH試紙（或pH計(jì)）
來(lái)測(cè)定水的酸堿度．檢驗(yàn)水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是
肥皂水
肥皂水
．
（2）小誠(chéng)同學(xué)在學(xué)完《構(gòu)成物質(zhì)的基本微�！泛螅瑢�(duì)教材中的如圖所示的探究微粒運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如圖所示的改進(jìn)：
①在小試管中加入2～3片氫氧化鈉固體的作用是
促進(jìn)氨分子從水中逸出（氫氧化鈉與水接觸，放出熱量，使氨氣揮發(fā)出來(lái)）（合理即可）
促進(jìn)氨分子從水中逸出（氫氧化鈉與水接觸，放出熱量，使氨氣揮發(fā)出來(lái)）（合理即可）
．
②滴入2～3滴濃氨水后，可觀察到C處濕潤(rùn)的酚酞試紙出現(xiàn)的現(xiàn)象是
濕潤(rùn)的酚酞紙條逐漸變紅
濕潤(rùn)的酚酞紙條逐漸變紅
．
③氣球的作用是
收集擴(kuò)散出來(lái)的氨氣
收集擴(kuò)散出來(lái)的氨氣
，改進(jìn)后的裝置除操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯、藥品用量少、省時(shí)等優(yōu)點(diǎn)外，還有一個(gè)顯著的優(yōu)點(diǎn)是
環(huán)保（實(shí)驗(yàn)在封閉體系中進(jìn)行，氨氣不會(huì)揮發(fā)到空氣中）
環(huán)保（實(shí)驗(yàn)在封閉體系中進(jìn)行，氨氣不會(huì)揮發(fā)到空氣中）
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?順義區(qū)一模）化學(xué)小組的同學(xué)用如圖所示的裝置探究二氧化碳的性質(zhì)后，覺(jué)得探究很有意思，想繼續(xù)探究．
[提出問(wèn)題]反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)有什么？
[查閱資料]（1）氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
．
（2）在上述反應(yīng)中，若二氧化碳過(guò)量，能發(fā)生如下反應(yīng)：
Na2CO3+H2O+CO2=2NaHCO3
[猜想與假設(shè)]通過(guò)分析，小明做出如下猜想：
①含有NaOH和 Na2CO3；②含有Na2CO3和NaHCO3；
[實(shí)驗(yàn)探究]為確定反應(yīng)后溶液的組成，同學(xué)進(jìn)行了如下兩項(xiàng)探究活動(dòng)．
（1）對(duì)相關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的研究．
NaHCO3溶液 NaOH溶液， Na2CO3溶液
加入稀鹽酸 產(chǎn)生氣泡 無(wú)明顯變化 產(chǎn)生氣泡
加入飽和石灰水 溶液變渾濁 溶液變渾濁 現(xiàn)象I
加入CaCl2溶液 無(wú)明顯變化 溶液變渾濁 溶液變渾濁
加熱溶液至沸騰，將
氣體通入澄清石灰水		 澄清石灰水
變渾濁		 澄清石灰水
無(wú)明顯變化		 澄清石灰水
無(wú)明顯變化
上表中現(xiàn)象I對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式為
Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH
Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH
．
（2）探究反應(yīng)后溶液的成分．為確認(rèn)反應(yīng)后溶液的組成，小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)過(guò)程
實(shí)驗(yàn)步驟 操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
① 取一定量反應(yīng)后溶液放入試管中，滴加適量的CaCl2溶液． 有沉淀產(chǎn)生
② 將步驟①所得的混合物過(guò)濾，洗滌，并將濾渣分成兩部分．
③ 向其中一份步驟②所得固體中滴加稀鹽酸． 有氣泡產(chǎn)生． 原溶液中含有
Na2CO3．
Na2CO3．
．
④ 取另一份步驟②所得固體，
溶于水，然后向上層清液中滴加無(wú)色酚酞溶液．
溶于水，然后向上層清液中滴加無(wú)色酚酞溶液．
．
無(wú)色酚酞溶液變?yōu)榧t色．
無(wú)色酚酞溶液變?yōu)榧t色．
．		 猜想1正確
[反思與評(píng)價(jià)]
（1）若想直接證明小明的另一個(gè)猜想不正確，在上述方案的基礎(chǔ)上，應(yīng)加做的實(shí)驗(yàn)是
取實(shí)驗(yàn)步驟②所得的濾液適量于試管中，加熱，將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，石灰水不變渾濁，證明小明的猜想②不正確．
取實(shí)驗(yàn)步驟②所得的濾液適量于試管中，加熱，將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，石灰水不變渾濁，證明小明的猜想②不正確．
．
（2）小偉提出，小明的猜想不完全，反應(yīng)后溶液的組成還可能是
A：只有碳酸鈉B：只有碳酸氫鈉
A：只有碳酸鈉B：只有碳酸氫鈉
（有幾種寫(xiě)幾種）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）水是生命之源，人類(lèi)的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)水。

①欲除去水中的不溶性雜質(zhì)，需進(jìn)行過(guò)濾操作，該操作過(guò)程中玻璃棒的作用是   　。

簡(jiǎn)易凈水器中活性炭的主要作用是   　，經(jīng)過(guò)此凈水器得到的水仍然不是純水，若想得到純水可采用的方法是   　。

②飲用酸堿度過(guò)大或硬度過(guò)大的水都不利于人體健康，可用       來(lái)測(cè)定水的酸堿度。檢驗(yàn)水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是       。

（2）小誠(chéng)同學(xué)在學(xué)完《構(gòu)成物質(zhì)的基本微�！泛螅瑢�(duì)教材中的圖3—2所示的探究微粒

運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如圖所示的改進(jìn)：

①在小試管中加入2~3片氫氧化鈉固體的作用是      。

②滴入2~3滴濃氨水后，可觀察到C處濕潤(rùn)的酚酞試紙出現(xiàn)的現(xiàn)象是      。

③氣球的作用是    ，改進(jìn)后的裝置除操作簡(jiǎn)單、 現(xiàn)象明顯、藥品用量少、省時(shí)等優(yōu)點(diǎn)外，  還有一個(gè)顯著的優(yōu)點(diǎn)是     。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：專(zhuān)項(xiàng)題 題型：單選題

如圖所示，若想小試管（試管中裝有水）中分別加入一定量的下列物質(zhì)，右側(cè)U型管中的液面未發(fā)生明顯變化，該物質(zhì)是
[     ]
A、濃硫酸
B、食鹽固體
C、氧化鈣固體
D、氫氧化鈉固體

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