在公共場所有如圖廣告，請回答下列問題：
（1）該化肥中所含主要物質(zhì)的化學(xué)式是
 
；
（2）純碳酸氫銨（NH4HCO3）中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
，該化肥的純度（即化肥中NH4HCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）因故缺損了，請你補(bǔ)上
 
（保留一位小數(shù)）．50kg這種化肥含NH4HCO3質(zhì)量
 
kg含氮元素質(zhì)量為
 
kg．
考點：標(biāo)簽上標(biāo)示的物質(zhì)成分及其含量,元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算,化合物中某元素的質(zhì)量計算
專題：標(biāo)簽圖示型
分析：（1）由標(biāo)簽所示信息可知，該化肥中所含主要物質(zhì)是碳酸氫銨．寫出其化學(xué)式即可；
（2）碳酸氫銨（NH4HCO3）中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)
相對分子質(zhì)量
×100%；根據(jù)質(zhì)量分?jǐn)?shù)公式，化肥中的含氮量÷純碳酸氫銨的含氮量=該化肥的純度．NH4HCO3質(zhì)量=化肥的質(zhì)量×化肥的純度，氮元素質(zhì)量=化肥的質(zhì)量×化肥中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
解答：解：
（1）由標(biāo)簽所示信息可知，該化肥中所含主要物質(zhì)是碳酸氫銨，其化學(xué)式為NH4HCO3；
（2）碳酸氫銨（NH4HCO3）中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)
相對分子質(zhì)量
×100%=
14
79
×100%≈17.7%；
該化肥的純度為：17%÷17.7%≈96.0%．
50kg這種化肥含NH4HCO3質(zhì)量為50Kg×96.0%=48Kg，氮元素質(zhì)量=50Kg×17%=8.5Kg；
答案：
（1）NH4HCO3；
（2）17.7%；96.0%；48Kg；8.5Kg
點評：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用化學(xué)式和元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)公式綜合分析和解決實際問題的能力．增加了學(xué)生分析問題的思維跨度，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗設(shè)計方案合理的是（　�。�
A、用碳酸鉀和氫氧化鎂制備氫氧化鉀
B、用氯化鈣溶液檢驗氫氧化鈉是否部分變質(zhì)
C、用氫氧化鋇溶液區(qū)分硫酸鎂和硫酸鈉
D、用氫氧化鈉溶液和濃硫酸除去二氧化碳中混有的氯化氫和水蒸氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下表為元素周期表中某一周期元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖．

請回答下列問題：
（1）表中磷原子的核電荷數(shù)x=
 
，寫出硫離子的結(jié)構(gòu)示意圖
 
．
（2）表中原子具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的元素是
 
．
（3）在化學(xué)反應(yīng)中，每個鎂原子失去
 
個電子形成鎂離子．
（4）鋁元素與氯元素形成的化合物化學(xué)式為
 
．
（5）上述元素在周期表中處于同一周期的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組的兩位同學(xué)對蠟燭燃燒進(jìn)行了如下探究，請你完成其中的一些步驟．
（1）小紅點燃蠟燭，將一根小木條迅速平放入火焰中，約1s后取出，現(xiàn)象如圖A，結(jié)論：蠟燭火焰的焰心
 
．
（2）小明向焰心處斜向插入一根短玻璃導(dǎo)管，發(fā)現(xiàn)在焰心的玻璃導(dǎo)管處無明顯現(xiàn)象（如圖B），但玻璃導(dǎo)管的上口被點燃，上口產(chǎn)生火焰，結(jié)論：蠟燭火焰的
 
溫度最高．
（3）兩位同學(xué)在探究的過程中，對短玻璃導(dǎo)管上口被點燃產(chǎn)生了興趣．
 
導(dǎo)管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能是什么呢？他們進(jìn)行了如下的猜想和驗證．
猜想 操作 現(xiàn)象 結(jié)論
假設(shè)①焰心氣體含二氧化碳 在未點燃的短玻璃管上口
 
 
 假設(shè)①不成立
假設(shè)②焰心氣體含石蠟蒸汽 取一較長的細(xì)玻璃管用冷毛巾包住中部，將玻璃管下端插入焰心，上端試用火焰點燃
 
 假設(shè)②成立
取下長玻璃管，打開濕毛巾
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室制取氧氣有幾種不同的反應(yīng)原理，根據(jù)不同的反應(yīng)原理需要選擇不同的發(fā)生裝置．下面是實驗室用高錳酸鉀、氯酸鉀與過氧化氫制取氧氣的三種方法，請根據(jù)你掌握的相關(guān)知識完成這兩種實驗室制取氧氣的相同點和不同點：
不同點 反應(yīng)原理
 
 
 
 
發(fā)生裝置 固體+液體不加熱型裝置
 
 
相同點 反應(yīng)類型
 
 
收集方法
 
 
檢驗方法
 
 
驗滿方法
 
 
注：反應(yīng)原理可用文字表達(dá)式也可用符合表達(dá)式表示，上面每空都要填．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

從事科學(xué)實驗的重要環(huán)節(jié)是進(jìn)行科學(xué)實驗設(shè)計．科學(xué)實驗的正確步驟應(yīng)為：①明確實驗?zāi)康�；②收集有關(guān)資料；③設(shè)計合理方案；④進(jìn)行科學(xué)實驗．請你按照以上四個步驟，完成以下實驗設(shè)計，根據(jù)如圖回答問題：

（1）在實驗室中用過氧化氫（H2O2）制取氧氣．
[明確實驗?zāi)康腯：用過氧化氫在實驗室里制取氧氣．
[收集有關(guān)資料]
過氧化氫是一種無色液體，在二氧化錳的催化作用下，迅速分解出氧氣，其反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
 
．
[設(shè)計合理方案]：發(fā)生裝置選用
 
（填序號，下同），收集裝置選用
 
．
[進(jìn)行科學(xué)實驗]寫出指定儀器的名稱：①
 
 ②
 

（2）在實驗室中，可以用加熱KMnO4的方法制取氧氣．
①[明確實驗?zāi)康腯：
 
．
②[設(shè)計合理方案]：發(fā)生裝置選用
 
，若選用C收集裝置收集氧氣，你驗證集氣瓶中是否已收集滿的方法是
 
．
③[實驗現(xiàn)象分析]：小明在實驗過程中看到水槽中的水變成了紅色，可能原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某省生產(chǎn)的某種加鈣食鹽包裝標(biāo)簽上的部分文字，請仔細(xì)閱讀后回答問題：
（1）包裝標(biāo)簽上的鈣含量是指
 
（填“單質(zhì)鈣”“碳酸鈣”或“鈣元素”）．
（2）為了檢驗此鹽中是否含有碳酸鈣，在家庭廚房里可選用的物質(zhì)是
 
．
（3）為了測定此鹽中的鈣元素含量，取10g這種鹽溶于水，加入足量鹽酸，生成0.011mg二氧化碳．請計算此加鈣食鹽中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)提供下列實驗裝置，請你回答：

（1）寫出指定儀器的名稱：
a
 
  b
 
 c
 

（2）古麗同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇上述裝置中的A和
 
或
 
（填字母）進(jìn)行組裝，但A裝置還缺少
 
，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（3）陳超如果選用B裝置來作為制取氧氣的發(fā)生裝置，在錐形瓶中應(yīng)該放入的藥品是
 
；寫出此化學(xué)方程式：
 
．
（4）實驗室常用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳，寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
，制取裝置應(yīng)選用
 
．收集二氧化碳不能選用裝置E的理由是
 
．
（5）銅綠的主要成分為〔Cu2（OH）2CO3〕，為綠色固體．在加熱時，易分解生成氧化銅、水和二氧化碳?xì)怏w．則加熱銅綠的裝置應(yīng)選用
 
，使用此裝置時應(yīng)注意的事項有：
 
（只寫一條），檢驗生成的二氧化碳?xì)怏w可使用
 
，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

從分子或原子的角度分析并解釋下列生活中的現(xiàn)象：
（1）鐵路工人在鋪設(shè)鐵軌時兩根之間要留有一定縫隙
 

（2）炎熱的夏季，食物容易腐敗
 

（3）濕衣服在陽光下比在陰涼處更容易晾干
 
．

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同步練習(xí)冊答案