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不同場合制取氣體的方法有所不同.
(1)寫出實驗室制取CO2的化學反應方程式
 
,組裝一套制備CO2的發(fā)生裝置可選擇下圖中的
 
(填儀器編號).該裝置還可用于雙氧水(MnO2作催化劑)制取氧氣,寫出該反應的化學方程式
 

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(2)某小組的同學查閱資料得知:“神七”宇宙飛船中宇航員呼出的CO2和水蒸氣均能與氧再生裝置中的固體物質超氧化鉀(KO2)反應產生O2,其反應原理為:
4KO2+2H2O→4KOH+3O2↑;4KO2+2CO2→2K2CO3+3O2
為了探究KO2能否與CO2反應產生O2,他們進行了如下實驗:
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說明:B裝置可除去CO2中混有的少量HCl氣體
①經檢驗,E中集氣瓶內收集的氣體為O2,檢驗O2的方法是
 

②實驗中觀察到澄清石灰水變渾濁,則收集的氧氣中可能混有的一種氣體是
 
,混有這種氣體可能的原因是(只寫一個)
 

③某同學認為,在上述實驗裝置B和C之間增加一個干燥裝置才能證明KO2能與CO2反應產生O2,你認為他的觀點是
 
(填“正確”或“錯誤”)的,請說明理由
 
分析:(1)實驗室常用大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳,我們據此寫出化學反應式即可;根據此反應是固液不加熱反應選擇發(fā)生裝置;根據雙氧水(MnO2作催化劑)制取氧氣的反應物、反應條件寫出化學反應式;
(2)①根據氧氣助燃的性質來檢驗氧氣;
②考慮能使澄清石灰水變渾濁的物質是什么;二氧化碳氣體沒有充分反應導致澄清石灰水變渾濁;
③B裝置只吸收了氯化氫氣體,但不能吸收生成的水蒸氣,水蒸氣也能與超氧化鉀(KO2)反應產生O2,所以不能證明氧氣是超氧化鉀(KO2)與二氧化碳反應生成的.
解答:解:(1)根據實驗式常用大理石與鹽酸反應制取二氧化碳,寫出化學反應式;根據二氧化碳的制取是固液不加熱反應,我們可選用錐形瓶作為發(fā)生裝置,帶導管的雙孔橡皮塞封閉反應容器和導出氣體,用長頸漏斗添加液體藥品;此裝置還可用于過氧化氫和二氧化錳反應制取氧氣,其中二氧化錳是催化劑,我們可以根據反應物、生成物、反應條件寫出化學反應式.
故答案為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑、②③④、2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(2)①氧氣有助燃的性質,驗證氧氣的方法是:把帶火星的木條伸入集氣瓶中,看木條是否復燃.故答案為:把帶火星的木條伸入集氣瓶中,看木條是否復燃;
②能使澄清石灰水變渾濁的物質是二氧化碳;產生這種現象的原因可能是KO2不足,故答案為:CO2、KO2不足;
③因為水和二氧化碳都能與超氧化鉀(KO2)反應產生O2,制取二氧化碳的過程中可能會有水生成,所以不足以證明KO2能與CO2反應產生O2.所以在上述實驗裝置B和C之間增加一個干燥裝置才能證明KO2能與CO2反應產生O2
故答案為:正確、KO2與水反應也能生成氧氣,不足以證明KO2能與CO2反應產生O2
點評:本題主要考查常見化學反應式的書寫、實驗所用儀器的選取,以及氧氣和二氧化碳的性質.同學們要具有綜合的化學知識才可做好此題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2007?浦東新區(qū)一模)氧氣的用途很廣泛,不同場合制取氧氣的方法有所不同.以下是兩個小組的探究內容:
I.第一小組:下面是他們進行的氯酸鉀制取氧氣和氧氣性質的有關實驗,請回答下列問題:
(1)用氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣時發(fā)生反應的化學方程式為
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
,反應中二氧化錳的作用是
催化作用
催化作用
,由于氧氣難溶于水,所以可用
排水法
排水法
法收集.
(2)如圖是他們探究木炭在純氧中燃燒的實驗操作流程.

請寫出操作流程③中發(fā)生反應的化學方程式
C+O2
 點燃 
.
 
CO2
C+O2
 點燃 
.
 
CO2
,操作流程④中用燒杯傾倒的液體是
澄清的石灰水
澄清的石灰水
,反應的化學方程式為
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
,得出的探究結論是
木炭燃燒生成二氧化碳
木炭燃燒生成二氧化碳

Ⅱ.第二小組的同學通過查閱資料得知:金屬過氧化物等可作宇宙-飛船或潛水艇中的氧氣再生劑,如過氧化鈉(Na2O2)在常溫下能與人呼出的二氧化碳反應生成氧氣,化學方程式為:2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2.為了利用該反應制取氧氣.該小組的同學設計了如圖所示的實驗.

(1)A裝置中發(fā)生反應的化學方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2

(2)利用A裝置制取二氧化碳氣體的優(yōu)點是
可隨時控制反應的發(fā)生和停止
可隨時控制反應的發(fā)生和停止

(3)表明二氧化碳已經被過氧化鈉完全吸收的現象是
C中石灰水不變渾濁
C中石灰水不變渾濁

(4)用向上排空氣法收集氧氣,并用帶火星的木條放在集氣瓶口檢驗氧氣是否收集滿,這是利用了氧氣哪些性質?
氧氣的密度比空氣大,氧氣能支持燃燒
氧氣的密度比空氣大,氧氣能支持燃燒

(5)常溫下水也能與過氧化鈉(Na2O2)反應,生成氧氣和氫氧化鈉,寫出該反應的化學方程式
2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2
2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

不同場合制取氣體的方法有所不同.
(1)寫出實驗室制取CO2的化學反應方程式______,組裝一套制備CO2的發(fā)生裝置可選擇下圖中的______(填儀器編號).該裝置還可用于雙氧水(MnO2作催化劑)制取氧氣,寫出該反應的化學方程式______.

(2)某小組的同學查閱資料得知:“神七”宇宙飛船中宇航員呼出的CO2和水蒸氣均能與氧再生裝置中的固體物質超氧化鉀(KO2)反應產生O2,其反應原理為:
4KO2+2H2O→4KOH+3O2↑;4KO2+2CO2→2K2CO3+3O2
為了探究KO2能否與CO2反應產生O2,他們進行了如下實驗:

說明:B裝置可除去CO2中混有的少量HCl氣體
①經檢驗,E中集氣瓶內收集的氣體為O2,檢驗O2的方法是______.
②實驗中觀察到澄清石灰水變渾濁,則收集的氧氣中可能混有的一種氣體是______,混有這種氣體可能的原因是(只寫一個)______.
③某同學認為,在上述實驗裝置B和C之間增加一個干燥裝置才能證明KO2能與CO2反應產生O2,你認為他的觀點是______(填“正確”或“錯誤”)的,請說明理由______.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

氧氣的用途很廣泛,不同場合制取氧氣的方法有所不同.以下是兩個小組的探究內容:
I.第一小組:下面是他們進行的氯酸鉀制取氧氣和氧氣性質的有關實驗,請回答下列問題:
(1)用氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣時發(fā)生反應的化學方程式為______,反應中二氧化錳的作用是______,由于氧氣難溶于水,所以可用______法收集.
(2)如圖是他們探究木炭在純氧中燃燒的實驗操作流程.

請寫出操作流程③中發(fā)生反應的化學方程式______,操作流程④中用燒杯傾倒的液體是______,反應的化學方程式為______,得出的探究結論是______.
Ⅱ.第二小組的同學通過查閱資料得知:金屬過氧化物等可作宇宙-飛船或潛水艇中的氧氣再生劑,如過氧化鈉(Na2O2)在常溫下能與人呼出的二氧化碳反應生成氧氣,化學方程式為:2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2.為了利用該反應制取氧氣.該小組的同學設計了如圖所示的實驗.

(1)A裝置中發(fā)生反應的化學方程式為______.
(2)利用A裝置制取二氧化碳氣體的優(yōu)點是______.
(3)表明二氧化碳已經被過氧化鈉完全吸收的現象是______.
(4)用向上排空氣法收集氧氣,并用帶火星的木條放在集氣瓶口檢驗氧氣是否收集滿,這是利用了氧氣哪些性質?______.
(5)常溫下水也能與過氧化鈉(Na2O2)反應,生成氧氣和氫氧化鈉,寫出該反應的化學方程式______.

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科目:初中化學 來源:2010年上海市浦東新區(qū)中考化學二模試卷(解析版) 題型:解答題

(2010?浦東新區(qū)二模)不同場合制取氣體的方法有所不同.
(1)寫出實驗室制取CO2的化學反應方程式______,組裝一套制備CO2的發(fā)生裝置可選擇下圖中的______(填儀器編號).該裝置還可用于雙氧水(MnO2作催化劑)制取氧氣,寫出該反應的化學方程式______ 2H2O+O2

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