下列物質(zhì)的用途既利用了物理性質(zhì)又利用了其化學(xué)性質(zhì)的是（ ）

A. 氮?dú)庥米鞅Ｗo(hù)氣 B. 干冰做制冷劑

C. 二氧化碳用于滅火 D. 熟石灰用于改良酸性土壤

C 【解析】 A、氮?dú)饽軌蛴米鞅Ｗo(hù)氣利用了氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，不涉及物理性質(zhì)，錯(cuò)誤；B、干冰做制冷劑是利用干冰升華吸熱，屬于物理性質(zhì)，不涉及化學(xué)性質(zhì)，錯(cuò)誤；C、二氧化碳用來滅火首先利用二氧化碳不支持燃燒的化學(xué)性質(zhì)，其次利用二氧化碳密度大于空氣的物理性質(zhì)，將空氣隔絕，涉及物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，正確；D、熟石灰改良酸性土壤，利用熟石灰的堿性，能與酸發(fā)生中和反應(yīng)，屬于化學(xué)性質(zhì)，不涉及物理性質(zhì)，...
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：仁愛湘教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué) 5.2質(zhì)量守恒定律 同步測(cè)試卷 題型：單選題

下列關(guān)于2H2+O22H2O的理解不正確的是（ ）

A. 表示氫氣和氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成水

B. 參加反應(yīng)的氫氣與氧氣的質(zhì)量比是2：1

C. 反應(yīng)前后氫原子、氧原子的個(gè)數(shù)均不變

D. 參加反應(yīng)的氧氣分子與生成的水分子個(gè)數(shù)比為1：2

B 【解析】 A、該反應(yīng)表示：氫氣和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成水，正確；B、該反應(yīng)中，參加反應(yīng)的氫氣和氧氣的質(zhì)量比=(4×1):(2×16)=1:8，錯(cuò)誤；C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目不變，正確；D、根據(jù)化學(xué)方程式的含義可知，參加反應(yīng)的氧氣和生成的水的分子個(gè)數(shù)比=1:2，正確。故選B。

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科目：初中化學(xué) 來源：滬教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)同步測(cè)試：《基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)2 二氧化碳的制取》 題型：單選題

鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體，最簡(jiǎn)單的方法是 ( )

A. 將氣體分別通入蒸餾水中 B. 將氣體分別通入澄清的石灰水中

C. 將氣體分別通入紫色石蕊溶液中 D. 將燃著的木條分別伸入集氣瓶中

D 【解析】 試題鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體，最簡(jiǎn)單的方法將燃著的木條分別伸入集氣瓶中，觀察燃燒現(xiàn)象如正常燃燒為空氣，燃燒得更旺為氧氣，熄滅的為二氧化碳；故答案選擇D

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科目：初中化學(xué) 來源：湖南省長(zhǎng)沙市2018屆九年級(jí)第一次模擬考試化學(xué)試卷 題型：單選題

下列做法正確的是（ ）

A. 加入適量的硫酸鈉，除去KCl溶液中混有的少量氯化鋇

B. 通過足量灼熱的氧化銅，除去CO2中混有的少量CO

C. 加入MnO2并加熱以除去氯化鉀中混有的氯酸鉀

D. 加入適量稀鹽酸，除去CuO粉末中混有的少量鐵

B 【解析】 A、加入硫酸鈉可除去鋇離子，但是會(huì)引入新的鈉離子，錯(cuò)誤；B、一氧化碳會(huì)和灼熱的氧化銅反應(yīng)生成二氧化碳和金屬銅，可達(dá)到除雜的目的，正確；C、引入新的雜質(zhì)二氧化錳，錯(cuò)誤；D、稀鹽酸會(huì)與氧化銅反應(yīng)生成氯化銅和水，不能達(dá)到除雜目的，錯(cuò)誤。故本題選B。

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科目：初中化學(xué) 來源：湖南省長(zhǎng)沙市2018屆九年級(jí)第一次模擬考試化學(xué)試卷 題型：單選題

如圖表示某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，依據(jù)圖分析判斷，下列說法正確的是（  ）。

A. 甲物質(zhì)由5個(gè)原子構(gòu)成

B. 化學(xué)變化前后硅元素的化合價(jià)不變

C. 參加反應(yīng)的氫氣質(zhì)量一定等于生成的丁中氫元素的質(zhì)量

D. 參加反應(yīng)的甲、乙兩種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為1:1

C 【解析】 A、物質(zhì)屬于宏觀，原子屬于微觀，前后不對(duì)應(yīng)，錯(cuò)誤；B、反應(yīng)前硅元素化合價(jià)為+4，反應(yīng)后生成硅單質(zhì)，化合價(jià)為零，化合價(jià)發(fā)生了變化，錯(cuò)誤；C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變，質(zhì)量也不變，正確；D、根據(jù)圖中反應(yīng)示意圖可知，該反應(yīng)化學(xué)方程為SiCl4＋2H2＝Si＋4HCl，故參加反應(yīng)的甲、乙兩種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為1：2，錯(cuò)誤。故本題選C。

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科目：初中化學(xué) 來源：科粵版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)同步測(cè)試：1.1 身邊的化學(xué) 題型：單選題

下列物質(zhì)的應(yīng)用不正確的是（ ）

A. 用水澆灌莊稼 B. 不銹鋼用于制餐具 C. 氧氣用于植物光合作用 D. 用熟石灰改良酸性土壤

C 【解析】 試題不銹鋼不易生銹，做餐具可防止餐具的生銹，熟石灰可中和土壤中的酸，使土壤中酸性減弱．植物的光合作用需要的是空氣中的二氧化碳不是氧氣。

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科目：初中化學(xué) 來源：科粵版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)同步測(cè)試：1.1 身邊的化學(xué) 題型：單選題

我國(guó)古代聞名世界的技術(shù)成就與化學(xué)無關(guān)的是（ ）

A. 燒制陶瓷 B. 發(fā)明指南針 C. 制火藥 D. 造紙

B 【解析】 根據(jù)化學(xué)的定義和研究?jī)?nèi)容進(jìn)行分析判斷，化學(xué)是一門在分子、原子層次上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)，研究對(duì)象是物質(zhì)，研究?jī)?nèi)容有組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、用途等。 A、燒制陶瓷，屬于研究、制取的新物質(zhì)，屬于我國(guó)古代化學(xué)成就，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、指南針的發(fā)明，只涉及到物理變化，不屬于化學(xué)工藝，不屬于我國(guó)古代化學(xué)成就，故選項(xiàng)正確；C、使用火藥，屬于研究、制取的新物質(zhì)...

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科目：初中化學(xué) 來源：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市、興安盟2016屆九年級(jí)中考化學(xué)題 題型：單選題

下列物質(zhì)中所含氮元素化合價(jià)最低的是（  ）

A. B. C. NH3 D.

C 【解析】A、NO2中氮元素的化合價(jià)是+4；B、N2中氮元素的化合價(jià)為零；C、NH3中氮元素的化合價(jià)是-3；D、HNO3中氮元素的化合價(jià)是+5，四種物質(zhì)中氮元素的化合價(jià)最低的是NH3，故選C。

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科目：初中化學(xué) 來源：人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)：4.1“愛護(hù)水資源”練習(xí)題 題型：填空題

面對(duì)湖水被嚴(yán)重污染，有人建議：①建立攔污閘，對(duì)入湖污水預(yù)先進(jìn)行治理；②將長(zhǎng)江水引入沖洗，使死水變活；③恢復(fù)湖中荷藕、菱、水葫蘆的種植，利用植物的凈化作用，并將植物葉莖回收，經(jīng)沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生沼氣． 從長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)看，你同意________方案(填序號(hào))．不同意其他方案的理由是________.

③；方案①對(duì)于已經(jīng)污染的湖水沒有處理；方案②污水流入長(zhǎng)江后會(huì)造成二次污染． 【解析】 方案①對(duì)于在湖中已經(jīng)污染了的湖水不能治理，只是對(duì)入湖污水預(yù)先進(jìn)行治理，故不可��；方案②會(huì)使長(zhǎng)江水受到污染，也不可��；只有方案③既起到了凈水作用，又能產(chǎn)生沼氣，可以利用，是最好的處理方案。

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同步練習(xí)冊(cè)答案