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如圖中，四位同學共同描述的一個化學式是（　　）
分析：根據化學式的意義進行分析：①宏觀意義：a．表示一種物質； b．表示該物質的元素組成； ②微觀意義：a．表示該物質的一個分子； b．表示該物質的分子構成；據此進行分析判斷．
解答：解：根據題意，該物質由同種元素組成，1個分子由2個原子構成．
A、CO是由2種元素組成的，故選項不符合題意．
B、O3是由同種元素組成的，但1個分子由3個原子構成，故選項不符合題意．
C、N2由同種元素組成的，且1個分子由2個原子構成，故選項符合題意．
D、H2O是由兩種元素組成的，故選項不符合題意．
故選：C．
點評：本題難度不大，考查化學式的意義，掌握化學式的宏觀與微觀意義是正確解答本題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

30、請你參與某學習小組的探究活動，并回答相關問題．
【發(fā)現(xiàn)問題】：小雨發(fā)現(xiàn)盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最容易生銹；
小茜發(fā)現(xiàn)自己的銅制眼鏡框表面出現(xiàn)了綠色的銅銹；
小玲發(fā)現(xiàn)蘋果切開后不久，果肉上會產生一層咖啡色物質，好像生了“銹”一般．
【提出問題】：這三種物質“生銹”的原因是什么？
【收集證據】：（1）回憶已有知識；鐵生銹的條件是
與氧氣或水接觸
；
（2）查閱有關資料，“銅綠”的主要成分是Cu2（OH）2CO3（俗稱銅綠）；蘋果“生銹”是果肉里的物質（酚和酶）與空氣中的氧氣發(fā)生了一系列的反應，生成了咖啡色的物質．
（3）實驗探究：將四塊小銅片分別按如圖所示放置一個月，觀察現(xiàn)象如下：
實驗裝置
實驗現(xiàn)象 銅片不生銹 銅片不生銹 銅片不生銹 銅片生銹且水面附近銹蝕最嚴重
由實驗可知：銅生銹是銅與水、
氧氣
等物質共同作用的結果．銅變成銅綠的化學反應方程式
．
【得出結論】：經過交流談論，三位同學認為這些物質“生銹”除了可能與水有關外，還可能都與
氧氣
（填寫物質名稱）有關．
【反思與應用】：利用所得出的結論填空：
（1）寫出一份防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法
保持金屬表面的干凈；在金屬表面鍍鉻或鍍鋅；刷漆；涂油等．
；
（2）請你提出一條延長食品保質期的建議
與氧氣隔絕或充入化學性質不活潑的氣體（如氮氣）．
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知：二氧化碳氣體能與水反應生成碳酸：CO2＋H2O＝H2CO3。碳酸和醋酸一樣，也能使紫色石蕊試液變紅色。為了驗證二氧化碳能與水反應，請你來共同探究。

（1）甲同學用如圖所示的方法，將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察到紫色石蕊試液變成紅色，證明二氧化碳能與水反應。

（2）乙同學用紫色石蕊試液將白色試紙染成紫色，干燥后做成了四只紫色的小蝴蝶，然后分別進行如下實驗：

①一只噴灑稀醋酸；②一只灑水；③一只直接放入盛有二氧化碳的集氣瓶中；④一只噴灑水后放入盛有二氧化碳的集氣瓶中。

在乙同學的實驗中，紫色小蝴蝶不會變色的是___（填實驗編號，下同），說明了_____、____，

能證明二氧化碳確實和水反應的實驗是_______。

（3）你覺得甲、乙同學的方案中，哪個更好？____，另一位同學的方案不嚴謹?shù)脑騙_

 

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知：二氧化碳氣體能與水反應生成碳酸：CO2＋H2O＝H2CO3。碳酸和醋酸一樣，也能使紫色石蕊試液變紅色。為了驗證二氧化碳能與水反應，請你來共同探究。

（1）甲同學用如圖所示的方法，將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察到紫色石蕊試液變成紅色，證明二氧化碳能與水反應。

（2）乙同學用紫色石蕊試液將白色試紙染成紫色，干燥后做成了四只紫色的小蝴蝶，然后分別進行如下實驗：

①一只噴灑稀醋酸；②一只灑水；③一只直接放入盛有二氧化碳的集氣瓶中；④一只噴灑水后放入盛有二氧化碳的集氣瓶中。

在乙同學的實驗中，紫色小蝴蝶不會變色的是___（填實驗編號，下同），說明了_____、____，

能證明二氧化碳確實和水反應的實驗是_______。

（3）你覺得甲、乙同學的方案中，哪個更好？____，另一位同學的方案不嚴謹?shù)脑騙_

 

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科目：初中化學 來源：2010年江蘇省鹽城市初級中學中考化學模擬試卷（解析版） 題型：解答題

請你參與某學習小組的探究活動，并回答相關問題．
【發(fā)現(xiàn)問題】：小雨發(fā)現(xiàn)盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最容易生銹；
小茜發(fā)現(xiàn)自己的銅制眼鏡框表面出現(xiàn)了綠色的銅銹；
小玲發(fā)現(xiàn)蘋果切開后不久，果肉上會產生一層咖啡色物質，好像生了“銹”一般．
【提出問題】：這三種物質“生銹”的原因是什么？
【收集證據】：（1）回憶已有知識；鐵生銹的條件是______；
（2）查閱有關資料，“銅綠”的主要成分是Cu2（OH）2CO3（俗稱銅綠）；蘋果“生銹”是果肉里的物質（酚和酶）與空氣中的氧氣發(fā)生了一系列的反應，生成了咖啡色的物質．
（3）實驗探究：將四塊小銅片分別按如圖所示放置一個月，觀察現(xiàn)象如下：
實驗裝置
實驗現(xiàn)象銅片不生銹銅片不生銹銅片不生銹銅片生銹且水面附近銹蝕最嚴重
由實驗可知：銅生銹是銅與水、______等物質共同作用的結果．銅變成銅綠的化學反應方程式______．
【得出結論】：經過交流談論，三位同學認為這些物質“生銹”除了可能與水有關外，還可能都與______（填寫物質名稱）有關．
【反思與應用】：利用所得出的結論填空：
（1）寫出一份防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法______；
（2）請你提出一條延長食品保質期的建議______．

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