為進一步研究高錳酸鉀的分解產(chǎn)物，某興趣小組同學(xué)查閱資料，并取一定質(zhì)量的高錳酸鉀加熱使之完全分解，然后分別進行了以下三個實驗。

編號

實驗內(nèi)容

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

1

取反應(yīng)后固體剩余物0.2g加入5mL 6%的H2O2溶液中

劇烈反應(yīng)，放出大量熱量，產(chǎn)生大量氣體

固體剩余物中的MnO2對H2O2分解有催化作用

2

取0.2gMnO2加入5mL  a▲    （H2O2溶液的質(zhì)量分數(shù)）的H2O2溶液中

平穩(wěn)反應(yīng)，放出熱量，持續(xù)產(chǎn)生氣體

MnO2對H2O2分解有催化作用

3

取反應(yīng)后固體剩余物1.0g加入足量水中，充分溶解，過濾

固體完全溶解，濾紙上無黑色固體殘余物

固體剩余物中無   b  ▲

【實驗內(nèi)容】：

【實驗分析】

（1）完成上表中的填空內(nèi)容：a   ▲   、b   ▲   ；

（2）實驗2的目的是   ▲   ；

（3）同學(xué)們經(jīng)過討論，認為實驗1的結(jié)論不正確，理由是   ▲   ；

 【查閱資料】

Ⅰ、KMnO4受熱分解時，在某條件下可能發(fā)生以下兩個反應(yīng)：

① 6KMnO4   2K2MnO4 + K2Mn4O8 + 4O2↑    

 ② KMnO4   KMnO2 + O2↑

Ⅱ、相對分子質(zhì)量：（KMnO4：158    O2：32）

（4）16gKMnO4中氧元素的質(zhì)量為   ▲  ；加熱使之完全分解，若完全發(fā)生反應(yīng)①，生成O2的質(zhì)量為   ▲   ；若同時發(fā)生反應(yīng)①②，生成O2的質(zhì)量范圍是   ▲    。（保留二位小數(shù)。提示：依據(jù)質(zhì)量守恒定律觀察）

① a：6%   b：MnO2  

② 和實驗1進行對比，確定MnO2的催化作用

③ 可能是分解后產(chǎn)物中其他物質(zhì)起催化作用  

③      6.48g  2.16g    2.16g～3.24g

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

小王同學(xué)對化學(xué)充滿了興趣，喜歡做各種實驗．有一次他和其它同學(xué)對鎂進行了一些研究：
【Ⅰ】他們用砂紙打磨掉表面灰黑色的物質(zhì)，將其放入水中，未看到有明顯的現(xiàn)象，改用酒精燈加熱后，觀察到表面有大量氣泡，經(jīng)驗是氫氣．他們又向溶液中滴加無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞變成紅色，說明有
OH-
OH-
產(chǎn)生．該實驗表明化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生和速率與
溫度
溫度
有關(guān)，許多物質(zhì)的
反應(yīng)速度
反應(yīng)速度
隨溫度的升高而增大．
【Ⅱ】該小組成員開始研究鎂帶表面的灰黑色物質(zhì)，小王大膽提出了三個假設(shè)：
假設(shè)1該物質(zhì)是MgO；假設(shè)2該物質(zhì)是Mg（OH）2；假設(shè)3鎂可能會象銅一樣生成堿式碳酸鎂．
但其它同這立即否定了他的假設(shè)1和2，因為根據(jù)所學(xué)的知識MgO，Mg（OH）2都是
白
白
色固體．對于假設(shè)3，他們設(shè)計了如下方案
實驗方案 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
證明有CO32-
取樣于試管，加熱 證明有氫元素
【III】他們在取鎂帶表面灰黑色樣品時感到比較困難，索性將表面發(fā)黑的鎂帶全部磨成粉末，放入干燥的硬質(zhì)試管中加熱，一段時間后，鎂粉突然出現(xiàn)紅熱燃燒起來，反應(yīng)停止后有少量黑色物質(zhì)A粘在試管壁上，這黑色物質(zhì)A中混有什么？他們查資料篩選出幾條有價值的信息：
（1）2Mg+CO2=2MgO+C； （2）C+2H2SO4（濃）=CO2↑+SO2↑+H2O；（3）SO2+Ca（OH）2=CaSO3↓（白）+H2O．
試分析A物質(zhì)為
C
C
，根據(jù)上述信息，他們又設(shè)計了下列實驗，幫助他們完成實驗報告：
實驗方案 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
取反應(yīng)后試管內(nèi)樣品，先滴加過量的
稀硫酸
稀硫酸
 固體部分溶解
再
加熱
加熱
 （填一具體的實驗操作）		 黑色固體全部溶解
【Ⅳ】為驗證碳和濃硫酸反應(yīng)的三種產(chǎn)物，應(yīng)將氣體通過下列三種試劑（假設(shè)每步均完全）即：
氣體→
無水硫酸銅
無水硫酸銅
→
高錳酸鉀溶液
高錳酸鉀溶液
→
澄清石灰水
澄清石灰水
；
（現(xiàn)象依次為）
白色固體變藍
白色固體變藍
、
紫紅色褪去
紫紅色褪去
、
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁

【V】該興趣小組的同學(xué)進一步又查出胃藥堿式碳酸鎂有多種不同的組成，如Mg2（OH）2CO3、Mg4（OH）2（CO3）3、Mg5（OH）2（CO3）4等．小紅同學(xué)為確定堿式碳酸鎂的組成，設(shè)計如圖所示的實驗：

實驗步驟（1）按圖組裝置后，首先進行的操作是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
．E處干燥管內(nèi)盛放的藥品是
堿石灰
堿石灰
，其作用是
防止空氣中的水蒸氣進入裝置
防止空氣中的水蒸氣進入裝置
．
實驗步驟（2）稱取樣品31g，并將其放入硬質(zhì)玻璃管中，稱量裝濃硫酸的洗氣瓶C的質(zhì)量為87.6g，裝堿石灰的U型管D的質(zhì)量為74.7g．
實驗步驟（3）打開活塞
K1K2
K1K2
，關(guān)閉
K3
K3
，緩慢鼓入空氣數(shù)分鐘．
實驗步驟（4）關(guān)閉活塞
K1K2
K1K2
，打開
K3
K3
，點燃酒精燈加熱至不再產(chǎn)生氣體為止．
實驗步驟（5）打開活塞K1，緩緩鼓入空氣數(shù)分鐘，然后拆下裝置，稱得洗氣瓶C的質(zhì)量為89.4g，U型管D的質(zhì)量為87.9g，則該堿式碳酸鎂的化學(xué)式為
Mg4（OH）2CO3
Mg4（OH）2CO3
．
【Ⅵ】小明認為其化學(xué)式可用Mgx（OH）2（CO3）y表示，根據(jù)化合價規(guī)律，x和y的關(guān)系是
x=y+1
x=y+1
，寫出該物質(zhì)分解的方程式：
Mgx（OH）2（CO3）y
  △  
.
 
xMgO+H2O+yCO2↑
Mgx（OH）2（CO3）y
  △  
.
 
xMgO+H2O+yCO2↑

小明設(shè)計了兩套方案（忽略裝置中原來的氣體）
方案I：只測定分解后生成的水，連接方案是A→C→B，則C中盛放的藥品是
濃硫酸
濃硫酸
，B中盛放的藥品是
氯化鈣固體
氯化鈣固體

方案II：只測定分解生成的CO2的質(zhì)量，連接方案是A→C→B→C，則B中的藥品是
堿石灰
堿石灰
，最后連接的C中的藥品是
氫氧化鈉溶液
氫氧化鈉溶液

請你設(shè)計出更簡單的實驗方法
加熱堿式碳酸鎂稱量反應(yīng)前后固體質(zhì)量
加熱堿式碳酸鎂稱量反應(yīng)前后固體質(zhì)量
．

若取樣品7.88克，方案I測得生成水0.36g，方案II測得生成CO2 3.52g，請你選擇實驗數(shù)據(jù)，通過計算得出堿式碳酸鎂的化學(xué)式．

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科目：初中化學(xué) 來源：2013-2014學(xué)年江蘇南京市鼓樓區(qū)九年級上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：探究題

為進一步研究高錳酸鉀的分解產(chǎn)物，某興趣小組同學(xué)查閱資料，并取一定質(zhì)量的高錳酸鉀加熱使之完全分解，然后分別進行了以下三個實驗。

【實驗內(nèi)容】：

編號

實驗內(nèi)容

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

1

取反應(yīng)后固體剩余物0.2g加入5mL 6%的H2O2溶液中

劇烈反應(yīng)，放出大量熱量，產(chǎn)生大量氣體

固體剩余物中的MnO2對H2O2分解有催化作用

2

取0.2gMnO2加入5mL  a    （H2O2溶液的質(zhì)量分數(shù)）的H2O2溶液中

平穩(wěn)反應(yīng)，放出熱量，持續(xù)產(chǎn)生氣體

MnO2對H2O2分解有催化作用

3

取反應(yīng)后固體剩余物1.0g加入足量水中，充分溶解，過濾

固體完全溶解，濾紙上無黑色固體殘余物

固體剩余物中無   b  

 

【實驗分析】

（1）完成上表中的填空內(nèi)容：a      、b      ；

（2）實驗2的目的是      ；

（3）同學(xué)們經(jīng)過討論，認為實驗1的結(jié)論不正確，理由是      ；

【查閱資料】

Ⅰ、KMnO4受熱分解時，在某條件下可能發(fā)生以下兩個反應(yīng)：

①6KMnO42K2MnO4+K2Mn4O8+4O2↑    

②KMnO4KMnO2+O2↑

Ⅱ、相對分子質(zhì)量：（KMnO4：158    O2：32）

（4）16gKMnO4中氧元素的質(zhì)量為     ；加熱使之完全分解，若完全發(fā)生反應(yīng)①，生成O2的質(zhì)量為      ；若同時發(fā)生反應(yīng)①②，生成O2的質(zhì)量范圍是       。（保留二位小數(shù)。提示：依據(jù)質(zhì)量守恒定律觀察）

 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為進一步研究高錳酸鉀的分解產(chǎn)物，某興趣小組同學(xué)查閱資料，并取一定質(zhì)量的高錳酸鉀加熱使之完全分解，然后分別進行了以下三個實驗。

【實驗內(nèi)容】：

編號

實驗內(nèi)容

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

1

取反應(yīng)后固體剩余物0.2g加入5mL 6%的H2O2溶液中

劇烈反應(yīng)，放出大量熱量，產(chǎn)生大量氣體

固體剩余物中的MnO2對H2O2分解有催化作用

2

取0.2gMnO2加入5mL  a    （H2O2溶液的質(zhì)量分數(shù)）的H2O2溶液中

平穩(wěn)反應(yīng)，放出熱量，持續(xù)產(chǎn)生氣體

MnO2對H2O2分解有催化作用

3

取反應(yīng)后固體剩余物1.0g加入足量水中，充分溶解，過濾

固體完全溶解，濾紙上無黑色固體殘余物

固體剩余物中無   b  

【實驗分析】

（1）完成上表中的填空內(nèi)容：a      、b      ；

（2）實驗2的目的是      ；

（3）同學(xué)們經(jīng)過討論，認為實驗1的結(jié)論不正確，理由是      ；

【查閱資料】

Ⅰ、KMnO4受熱分解時，在某條件下可能發(fā)生以下兩個反應(yīng)：

①6KMnO42K2MnO4+K2Mn4O8+4O2↑    

②KMnO4KMnO2+O2↑

Ⅱ、相對分子質(zhì)量：（KMnO4：158    O2：32）

（4）16gKMnO4中氧元素的質(zhì)量為     ；加熱使之完全分解，若完全發(fā)生反應(yīng)①，生成O2的質(zhì)量為      ；若同時發(fā)生反應(yīng)①②，生成O2的質(zhì)量范圍是       。（保留二位小數(shù)。提示：依據(jù)質(zhì)量守恒定律觀察）

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