A. | +2價(jià)的鎂元素${\;}_{Mg}^{+2}$ | B. | 亞鐵離子Fe3+ | ||
C. | 2個(gè)氮原子2N | D. | 3個(gè)銨根離子3NH4+ |
分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.
解答 解:A、元素化合價(jià)的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià),然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)字在后,所以+2價(jià)的鎂元素,故可表示為:$\stackrel{+2}{Mg}$;故書寫正確呢,不符合題意;
B、離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.故亞鐵離子可表示為:Fe2+;故書寫不正確,符合題意;
C、原子的表示方法就是用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以2個(gè)氮原子,就可表示為2N,故書寫正確,不符合題意;
D、離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.故3個(gè)銨根離子可表示為:3NH4+;故書寫正確,不符合題意;
故選B
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書寫和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 濕衣服變干是因?yàn)樗肿臃纸饬?/td> | |
B. | 氣體可壓縮儲(chǔ)存于鋼瓶中是因?yàn)榉肿娱g有間隔 | |
C. | 水和過(guò)氧化氫性質(zhì)不同,是因?yàn)闃?gòu)成它們的分子不同 | |
D. | 化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的微觀解釋是反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量都不改變 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雙氧水、大理石與稀硫酸 | |
B. | 高錳酸鉀、石灰石與稀硝酸 | |
C. | 雙氧水與二氧化錳、石灰石與稀鹽酸 | |
D. | 雙氧水、石灰石與濃鹽酸 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
選項(xiàng) | A | B | C | D |
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 證明分子有間隔 | 酸雨對(duì)環(huán)境的影響 | 質(zhì)量守恒定律的測(cè)定 | 鑒別二氧化碳和一氧化碳?xì)怏w |
方案一 | 溫度計(jì)加入熱水中汞柱上升 | 制到的酸雨加入樹葉果皮中觀察現(xiàn)象 | 鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測(cè)定 | 分別用燃著的木條點(diǎn)燃觀察現(xiàn)象 |
方案二 | 50mL水和50mL無(wú)水酒精混合后體積小于100mL | 制到的酸雨加入大理石中觀察現(xiàn)象 | 鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)前后質(zhì)量的測(cè)定 | 分別加澄清石灰水觀察是否變渾濁等 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
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