圖為電解水的裝置,根據(jù)觀察到的實驗現(xiàn)象回答:
(1)C管中生成的氣體是
 
,B電極為電源的
 
極,D管中的氣體可用
 
檢驗.
(2)C管中氣體與D管中氣體的體積比為
 

(3)寫出發(fā)生反應的文字表達式:
 
考點:電解水實驗,常見氣體的檢驗與除雜方法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:電解水時,正極產生的是氧氣,負極產生的是氫氣,氧氣和氫氣的體積比約為1:2;
氧氣能使帶火星的木條復燃.
解答:解:(1)C管中生成的氣體是氫氣,B電極為電源的正極,D管中的氣體可用帶火星的木條檢驗.
故填:氫氣;正;帶火星的木條.
(2)C管中氣體與D管中氣體的體積比為2:1.
故填:2:1.
(3)電解水的文字表達式為:水
通電
氫氣+氧氣.
故填:水
通電
氫氣+氧氣.
點評:電解水生成氫氣和氧氣,說明水是由氫元素和氧元素組成的,同時說明在化學變化中,分子可分,原子不可分.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質的分類正確的是( 。
A、活潑金屬:鎂、汞
B、有機物:尿素、碳酸
C、氧化物:生石灰、干冰
D、混合物:小蘇打、大理石

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科目:初中化學 來源: 題型:

2004年4月15日,重厭天原化工廠發(fā)生氯氣(Cl2)泄漏事故,繼而發(fā)生氯氣罐爆炸,周圍十五萬群眾緊急撤離.氯氣是一種黃綠色、有毒、有劇烈刺激性氣味的氣體,同溫
同壓下同體積的氯氣密度比空氣大,能溶于水,并與水反應生成鹽酸(HCl)和次氯酸(HClO).
(1)根據(jù)以上信息,氯氣的物理性質有
 
;
氯氣的化學性質有
 

(2)據(jù)報道:氯氣罐內為液氯(Cl2),因氯氣罐泄漏處置不當使液氯急劇揮發(fā)產生爆炸,造成氯氣罐爆炸的直接原因屬于
 
變化(填“物理”或“化學”).
(3)消防隊員用高壓水槍噴水溶解彌漫在空氣中的氯氣.寫出氯氣與水反應的文字表達式
 

(4)我可為現(xiàn)場居民提出的自救建議是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

我們已經(jīng)學過實驗室制取氧氣的反應原理、制取與收集方法.如圖是實驗室制取氣體的常用裝置,選用它們能完成下列下列實驗.

(1)寫出標號的儀器名稱:A
 
,B
 
,
(2)實驗室若有用過氧化氫和二氧化錳制氧氣,反應裝置應選圖中的
 
,收集裝置選
 
 
,反應文字表達式是
 
;二氧化錳在此反應中的作用
 

若用高錳酸鉀制氧氣,實驗結束時,反應文字表達式是
 
;應先
 
,后
 
,原因
 

(3)已知甲烷是一種無色、無味,極難溶于水,密度比空氣小的氣體.實驗室常用加熱醋酸鈉和堿石灰(均為固體)的方法制取甲烷氣體.那么實驗室制取甲烷氣體的發(fā)生裝置為
 
,收集裝置為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

四氯乙烯化學式(C2Cl4).請你根據(jù)四氯乙烯化學式計算:
(1)四氯乙烯的相對分子質量多少?
(2)四氯乙烯中碳元素與氯元素的質量比為多少?
(3)四氯乙烯中碳元素的質量分數(shù)是多少?
(4)332kg四氯乙烯中碳元素的質量為多少千克?

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖為電解水的實驗圖:
(1)a試管收集到的氣體是
 
,b試管收集到的氣體是
 

(2)b試管收集到的氣體可以用
 
檢驗.
(3)a試管收集到的氣體與b試管收集到的氣體的體積比為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

小浩同學設計了如圖所示的裝置,用紅磷燃燒來測定空氣中氧氣的含量.
(1)他將看到哪些現(xiàn)象?
 

(2)這個實驗除了可以得到氧氣占空氣體積的
 
的結論外,
還可以得出有關氮氣(化學符號為N2)性質的哪些結論?
 

(3)如他得到的結果中氧氣含量小于理論值,試著幫他分析一下產生誤差的
原因可能有哪些?(至少答二點)
 
、
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

今年九月份,三鹿牌嬰幼兒奶粉添加三聚氰胺(C3H6N6)的事件,引起了各方關注.不法分子之所以要向乳制品中加入三聚氰胺,是為了在質檢時增加氮元素的含量.根據(jù)計算,三聚氰胺中氮元素的質量分數(shù)為
 
,碳、氫、氮三種元素質量比為
 
;相應各原子個數(shù)比為
 
.如果添加5克三聚氰胺實際上在牛奶中添加了
 
 克的氮元素.

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質 ①二氧化硫 ②礦泉水 ③潔凈的空氣 ④五氧化二磷 ⑤食醋 ⑥鐵粉 ⑦冰水混合物 ⑧紅磷 ⑨食鹽水 ⑩液態(tài)氧,其中屬于純凈物的是(填序號,下同):
 
;屬于混合物的是:
 

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