10．某反應(yīng)的微觀示意圖如下，其中不同的圓球代表不同的原子，有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．化學(xué)反應(yīng)前后分子的種類(lèi)一定不變
B．原子在化學(xué)變化中的數(shù)目、種類(lèi)都不變
C．圖中的生成物全部是化合物
D．參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為2：3

分析 根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖，該反應(yīng)為一種化合物的2個(gè)分子與另一種化合物的2個(gè)分子發(fā)生反應(yīng)，生成一種單質(zhì)的1個(gè)分子和另一種化合物的2個(gè)分子，據(jù)此分析判斷有關(guān)的問(wèn)題．

解答 解：由反應(yīng)的微觀示意圖，可以得出各物質(zhì)的微粒關(guān)系圖為：
A、由微粒的變化可知，化學(xué)反應(yīng)前后分子的種類(lèi)發(fā)生了變化．故A錯(cuò)誤；
B、由微粒的變化可知，原子在化學(xué)變化中的數(shù)目、種類(lèi)都不變，故B正確；
C、由微粒的構(gòu)成可知，圖中生成物的一種分子是由同種原子構(gòu)成的，屬于單質(zhì)，故C錯(cuò)誤；
D、由各物質(zhì)的微粒關(guān)系圖可知，參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為1：1．故D錯(cuò)誤．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 根據(jù)變化微觀示意圖結(jié)合分子由原子構(gòu)成等特點(diǎn)，正確判斷變化中的物質(zhì)構(gòu)成與粒子個(gè)數(shù)關(guān)系，是解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．現(xiàn)有下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出儀器①，②，③，④的名稱(chēng)
①酒精燈；②集氣瓶
（2）實(shí)驗(yàn)室常用高錳酸鉀或者用過(guò)氧化氫和二氧化錳來(lái)制取氧氣，請(qǐng)用文字或者符號(hào)表達(dá)式來(lái)分別表示出這兩個(gè)反應(yīng)過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣（2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑）、（高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣）2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．你認(rèn)為其中相對(duì)較好的方法是用過(guò)氧化氫和二氧化錳來(lái)制取氧氣，其理由是不需要加熱，操作簡(jiǎn)便，更安全環(huán)保．
（3）在加入藥品之前應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行檢驗(yàn)裝置氣密性．
（4）實(shí)驗(yàn)室收集氧氣的方法有兩種．由于氧氣的密度比空氣的大，可以選擇收集裝置C；由于氧氣不易溶于水，可以選擇的收集裝置E（填序號(hào)）．
（5）用向上排空氣法收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣是否已經(jīng)集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明集滿．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．在“空氣中氧氣含量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)探究中，甲生設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：在燃燒匙內(nèi)盛過(guò)量紅磷，點(diǎn)燃后立即插入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開(kāi)鐵夾，水注入集氣瓶．（實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示）回答下列問(wèn)題：
①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，觀察到的主要現(xiàn)象是燃燒，產(chǎn)生大量的白煙．反應(yīng)的文字表達(dá)式是磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．集氣瓶中剩余的氣體主要是氮?dú)猓纱丝梢酝茢嗉瘹馄恐惺Ｓ鄽怏w的性質(zhì)是不支持燃燒，也不溶于水．
②乙生用上述實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定的結(jié)果是：空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出兩種）：紅磷不足，裝置漏氣．
③丙生也設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，裝置和操作同上，只不過(guò)用木炭代替了紅磷．當(dāng)木炭停止燃燒，集氣瓶冷卻至室溫，打開(kāi)鐵夾后，水能否進(jìn)入集氣瓶？為什么？不能，碳與氧氣反應(yīng)生成了二氧化碳?xì)怏w，沒(méi)有產(chǎn)生壓強(qiáng)差．
④丁生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后，提出了改進(jìn)方法（如圖2所示 ），你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是：氣密性好，可減小誤差，防止生成的五氧化二磷逸散到空氣中污染空氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．可作保護(hù)氣，且是制硝酸和氮肥的重要原料是（　�。�
A．氧氣B．二氧化碳C．氮?dú)?/td>D．稀有氣體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)做法不合理的是（　�。�
A．用燃燒的方法區(qū)別羊毛和滌綸B．用肥皂水來(lái)區(qū)別硬水和軟水
C．用潔廁劑（主要成分是鹽酸）除去鐵銹D．大量使用煤作燃料，降低生產(chǎn)成本

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．化學(xué)興趣小組進(jìn)行制取氧氣的實(shí)驗(yàn)研究．他們稱(chēng)取5.5g氯酸鉀和5.0g高錳酸鉀混合在一起后充分加熱，反應(yīng)得到如圖所示的圖象．試回答：
（1）圖象中OA段產(chǎn)生的氧氣主要是由KMnO4 （填化學(xué)式）分解得到；AB段產(chǎn)生氧氣的速率明顯比OA段快，請(qǐng)分析其速度加快的原因OA段分解產(chǎn)生的MnO2，加快了KClO3的分解速率；
（2）反應(yīng)結(jié)束后，將剩余固體加水充分溶解（提示：除MnO2外，其它固體都溶于水），然后過(guò)濾、烘干、稱(chēng)量，回收MnO2固體．在完成過(guò)濾步驟時(shí)，用到的玻璃儀器有：燒杯、玻璃棒和漏斗，過(guò)濾時(shí)玻璃棒的作用是引流；
（3）結(jié)合反應(yīng)物質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)最終回收得到的MnO2固體質(zhì)量小于理論值（稱(chēng)量固體質(zhì)量時(shí)1g以下用游碼）．下列分析正確的是②④⑤ （填序號(hào)）．
①稱(chēng)取氯酸鉀時(shí)，藥品放在右盤(pán)     ②稱(chēng)取高錳酸鉀時(shí)，藥品放在右盤(pán)
③稱(chēng)取氯酸鉀時(shí)，只有右盤(pán)墊紙     ④稱(chēng)取高錳酸鉀時(shí)，只有左盤(pán)墊紙
⑤過(guò)濾時(shí)液面高于濾紙邊緣         ⑥過(guò)濾后沒(méi)有用清水沖洗干凈就烘干．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．向量筒中注入水，俯視讀數(shù)為20毫升，倒出一部分水后，仰視讀數(shù)為5毫升，則實(shí)際倒出來(lái)的水的體積（　�。�
A．肯定大于15毫升B．肯定少于15毫升C．肯定等于15毫升D．無(wú)法確定

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．原子核帶正電荷，電子帶負(fù)電荷，所以原子是帶電的粒子
B．在化學(xué)變化中分子可分，原子不可分
C．分子在不斷地運(yùn)動(dòng)，原子是靜止不運(yùn)動(dòng)的
D．相對(duì)原子質(zhì)量的單位是克

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．普通黃銅僅由銅和鋅組成，廣泛用于制造板材、管材等，也用于鑄造機(jī)械零件．為測(cè)定黃銅中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取樣品10g，分四次向其中加入稀硫酸使之充分反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表：
第一次第二次第三次第四次
加入稀硫酸的質(zhì)量/g10101010
剩余固體的質(zhì)量/g8.77.477
認(rèn)真分析數(shù)據(jù)，回答下列問(wèn)題：
（1）該過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑．
（2）黃銅中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為70%．
（3）畫(huà)出所加稀硫酸和固體的質(zhì)量關(guān)系圖（表示出相對(duì)關(guān)系即可）．

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