拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):讓水蒸氣通過(guò)一根燒紅的槍管,生成了一種氣體,難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)?生成的氣體又是什么?帶著這些疑問(wèn),同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行探究.
(1)已知試管內(nèi)的濕棉花不參加反應(yīng),它的作用是______.
(2)若要干燥從a導(dǎo)管出來(lái)的氣體,應(yīng)從______(選填“b”或“c”)端管口通入;
(3)對(duì)該化學(xué)變化過(guò)程中生成的氣體同學(xué)們有以下猜想:
猜想一:生成的氣體可能是氫氣.
猜想二:生成的氣體可能是______.
(4)請(qǐng)你對(duì)猜想二進(jìn)行探究:
操作方法現(xiàn)象結(jié)論
__________________
(5)其實(shí)紅熱的鐵遇到水蒸氣,在生成氣體的同時(shí),還會(huì)生成一種黑色固體.你認(rèn)為生成的黑色固體可能是______.

【答案】分析:(1)濕棉花含有水,在加熱時(shí)對(duì)反應(yīng)來(lái)說(shuō)提供了水蒸氣,據(jù)此分析解答即可;
(2)從洗氣裝置的操作原理分析;
(3)利用質(zhì)量守恒定律、結(jié)合題干提供的問(wèn)題對(duì)生成的氣體分析判斷;
(4)根據(jù)氧氣的性質(zhì)對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì);
(5)根據(jù)質(zhì)量守恒定律及生成物的顏色分析.
解答:解:(1)由題意可知,要驗(yàn)證紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng).由于濕棉花含有水,在加熱時(shí)能形成水蒸氣,所以濕棉花作用是:提供水蒸氣;
(2)用濃硫酸來(lái)干燥氣體,氣體必須通入濃硫酸中,所以c進(jìn)b出;
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)物中只含F(xiàn)e、O、H三種元素,生成的氣體也就只有兩種可能:H2或O2;
(4)氧氣可以支持燃燒,鑒定氧氣時(shí)常選用帶火星的木條來(lái)進(jìn)行鑒定;
(5)由質(zhì)量守恒定律及生成物的顏色可知,四氧化三鐵和氧化亞鐵都是黑色的,生成的黑色固體可能是Fe3O4(或FeO、FeO與Fe3O4的混合物).
故答案是:
(1)提供反應(yīng)所需水蒸氣;(2)c;(3)氧氣;
(4)
操作方法現(xiàn)象結(jié)論
將帶火星的木條放在b管口帶火星的木條復(fù)燃說(shuō)明該氣體為氧氣
(5)Fe3O4(或FeO、FeO與Fe3O4的混合物).
點(diǎn)評(píng):此題主要是考查了物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律,答題時(shí)要緊扣題意,結(jié)合化學(xué)變化的本質(zhì)及物質(zhì)性質(zhì)來(lái)考慮.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

20、某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時(shí)發(fā)現(xiàn),18世紀(jì)末,法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣-個(gè)實(shí)驗(yàn):讓水蒸氣通過(guò)一根燒紅的槍管,生成了一種氣體.同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣:難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)?生成的氣體又是什么?帶著這些疑問(wèn),他們?cè)O(shè)計(jì)了如下圖所示的裝置進(jìn)行探究.
(1)已知試管內(nèi)濕棉花不參加化學(xué)反應(yīng),它的作用是
提供反應(yīng)所需水蒸氣
;
(2)若用濃硫酸來(lái)干燥氣體,則從a導(dǎo)管出來(lái)的氣體,應(yīng)從
c
(選填“b”或“c”)端管口通入;
(3)對(duì)化學(xué)變化過(guò)程中生成的氣體同學(xué)們有以下猜想:
猜想一:生成的氣體可能是氫氣;猜想二:生成的氣體可能是
O2

(4)其實(shí)紅熱的鐵遇到水蒸氣,在生成氣體的同時(shí),還會(huì)生成一種黑色固體.你認(rèn)為生成的黑色固體可能是
Fe3O4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2009?金華)某?茖W(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時(shí)發(fā)現(xiàn),18世紀(jì)末,法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):讓水蒸氣通過(guò)一根燒紅的槍管,生成丁一種氣體.同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣.
【問(wèn)題】紅熱的鐵與水蒸氣反應(yīng)生成的氣體是什么?
【猜想】猜想一:生成的氣體可能是氧氣.
        猜想二:生成的氣體可能是氫氣.
【探究】為驗(yàn)證生成的氣體是什么,該組同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置,并收集反應(yīng)產(chǎn)生的氣體(注:裝置中必要的鐵架臺(tái)、鐵夾、鐵圈、石棉網(wǎng)、加熱設(shè)備等在圖中均已略去).A試管內(nèi)裝有鐵粉,B燒瓶中裝有一定量的水,提供反應(yīng)所需水蒸氣.

(1)該裝置中需加熱的儀器為
A、B
A、B
 (填字母).
(2)圖中C裝置在實(shí)驗(yàn)中起到了安全瓶的作用.若沒(méi)有C裝置,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),先熄滅加熱設(shè)備,再把導(dǎo)管移出水面,這樣操作可能會(huì)導(dǎo)致
倒吸,水進(jìn)入A裝置
倒吸,水進(jìn)入A裝置

(3)該組同學(xué)對(duì)所收集的氣體進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):該氣體不溶于水,比空氣輕,并且能燃燒.請(qǐng)你通過(guò)分析反應(yīng)物的組成,結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,判斷反應(yīng)生成的氣體是
H2
H2

(4)該反應(yīng)在生成氣體的同時(shí),還生成了一種黑色粉末狀固體,則組成黑色固體的元素應(yīng)該是
Fe、O
Fe、O
(填元素符號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

29、鋼鐵是重要的金屬材料.
(1)目前世界上已有50%以上的廢舊鋼鐵得到回收利用,其目的是
A
(填字母序號(hào)).
A.節(jié)約金屬資源B.合理開(kāi)采礦物C.防止鋼鐵生銹
(2)高層建筑的樓頂常裝有用鋼鐵做的避雷針,其作用是將雷電引導(dǎo)到地下,這說(shuō)明鋼鐵具有良好的
導(dǎo)電
性(填一物理性質(zhì)).處于樓頂?shù)谋芾揍樕P了,鐵生銹需要的條件是要有
氧氣和水
(填名稱(chēng))的參與.
(3)為防止水龍頭生銹,可以采取的措施有
刷漆(或鍍耐腐蝕的鉻等金屬、或使用合金材料等)
(任寫(xiě)一種).
(4)將生銹的鐵制品放入盛有稀鹽酸的洗槽中,觀(guān)察到溶液由無(wú)色變?yōu)辄S色.寫(xiě)出此反應(yīng)的化學(xué)方程式
Fe2O3+6HCI═2FeCl3+3H2O

(5)某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時(shí)發(fā)現(xiàn),18世紀(jì)末,法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):讓水蒸氣通過(guò)一根燒紅的鐵槍管,生成了一種氣體.同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣:難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)?生成的氣體又是什么?帶著這些疑問(wèn),他們?cè)O(shè)計(jì)了如如圖所示的裝置進(jìn)行探究.


①已知試管內(nèi)棉花不參加化學(xué)反應(yīng),它的作用是
提供反應(yīng)所需的水
;
②若干燥從a導(dǎo)管出來(lái)的氣體,應(yīng)從
b
(選填“b”或“c”)端管口通入;
③對(duì)化學(xué)變化過(guò)程中生成的氣體,同學(xué)們有以下猜想:
猜想一:生成的氣體可能是氧氣猜想二:生成的氣體可能是
氫氣

④紅熱的鐵遇到水蒸氣,在生成氣體的同時(shí),還會(huì)生成一種黑色固體.你認(rèn)為生成的黑色固體可能是
四氧化三鐵

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

37、某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時(shí)發(fā)現(xiàn),18世紀(jì)末,法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣-個(gè)實(shí)驗(yàn):讓水蒸氣通過(guò)一根燒紅的槍管,生成了一種氣體.同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣:難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)?生成的氣體又是什么?帶著這些疑問(wèn),他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行探究.
(1)已知試管內(nèi)濕棉花不參加化學(xué)反應(yīng),它的作用是
在反應(yīng)中提供水蒸氣
;
(2)對(duì)化學(xué)變化過(guò)程中生成的氣體同學(xué)們有以下猜想:
猜想一:生成的氣體可能是氫氣     
猜想二:生成的氣體可能是一氧化碳
你認(rèn)為上述猜想
(填“一”或“二”)肯定不成立,因?yàn)?div id="lk9ewj4" class="quizPutTag">反應(yīng)物中沒(méi)有碳元素

請(qǐng)你再提出一種合理的猜想:生成的氣體可能是
氧氣

如何證明你的猜想:
在導(dǎo)管a處放一帶火星的木條,觀(guān)察木條是否復(fù)燃.

(3)其實(shí)紅熱的鐵遇到水蒸氣,在生成氣體的同時(shí),還會(huì)生成一種黑色固體.你認(rèn)為生成的黑色固體可能是
四氧化三鐵

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時(shí)發(fā)現(xiàn),18世紀(jì)末,法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣-個(gè)實(shí)驗(yàn):讓水蒸氣通過(guò)一根燒紅的槍管,生成了一種氣體.同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣:難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)?生成的氣體又是什么?帶著這些疑問(wèn),他們?cè)O(shè)計(jì)了如右圖所示的裝置(濃硫酸起吸收水分干燥氣體的作用)進(jìn)行探究.
(1)已知濕棉花不參加化學(xué)反應(yīng),它的作用是
提供反應(yīng)所需水蒸氣
提供反應(yīng)所需水蒸氣

(2)要干燥反應(yīng)裝置內(nèi)生成出來(lái)的氣體,則導(dǎo)管a應(yīng)與
c
c
(選填“b”或“c”) 端導(dǎo)管口連接,干燥后的氣體從
b
b
(選填“b”或“c”)端管口導(dǎo)出.
(3)對(duì)紅熱的鐵(Fe)與水蒸氣(H2O)反應(yīng)生成的氣體同學(xué)們有以下猜想:
猜想一:生成的氣體可能是氫氣;  猜想二:生成的氣體可能是
O2
O2

(4)請(qǐng)你結(jié)合上述連接后的裝置圖,用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)對(duì)猜想二生成的氣體進(jìn)行驗(yàn)證,并把實(shí)驗(yàn)的操作方法、現(xiàn)象和結(jié)論填入下表.
操作方法 現(xiàn)象 結(jié)論

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同步練習(xí)冊(cè)答案