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根據物質的物理性質或化學性質不同區(qū)分下列兩組物質,簡述實驗方法現象和結論.
例:白酒和白醋:(方法)
打開瓶蓋分別聞氣味;(現象)一種液體有酸味,一種液體有特殊香味;(結論)有酸味的是白醋,有特殊香味的是白酒
打開瓶蓋分別聞氣味;(現象)一種液體有酸味,一種液體有特殊香味;(結論)有酸味的是白醋,有特殊香味的是白酒

模仿例題區(qū)別下列兩組物質.
(1)水和澄清石灰水:
取樣蒸發(fā),出現白色固體,原液體為澄清石灰水,無固體出現,原液體為水
取樣蒸發(fā),出現白色固體,原液體為澄清石灰水,無固體出現,原液體為水

(2)過氧化氫溶液和蒸餾水:
取樣,分別加入二氧化錳,有氣泡產生的是過氧化氫溶液,無氣泡產生的是蒸餾水
取樣,分別加入二氧化錳,有氣泡產生的是過氧化氫溶液,無氣泡產生的是蒸餾水
分析:鑒別物質時要根據兩種物質的性質不同考慮,只要能把兩種物質區(qū)分開就行.
(1)澄清石灰水,氫氧化鈣溶于水所得溶液的俗稱,具有均一性、穩(wěn)定性的混合物,能與二氧化碳、酸、某些可溶性鹽反應;水由H、O元素組成的純凈物.根據二者的性質差異鑒別兩種液體.
(2)根據物質的性質差異進行鑒別,過氧化氫在催化劑二氧化錳的作用下能迅速產生氧氣,而蒸餾水不可以.
解答:解:白酒和白醋兩者氣味不同,所以可以采用聞氣味的方法,有酒精氣味的是白酒,有酸味的是白醋;(也可以利用白醋呈酸性,酒精呈中性借助指示劑完成鑒別).
(1)法①利用兩種液體組成的不同鑒別:取樣蒸發(fā),出現白色固體,原液體為澄清石灰水,無固體出現,原液體為水;
法②利用兩種溶液性質的差異鑒別:取樣通入二氧化碳,出現渾濁,原液體為澄清石灰水,無明顯現象,原液體為水;取樣滴加稀鹽酸,皆無明顯現象,此法不能鑒別出兩種液體;
法③取樣滴加碳酸鈉溶液,出現渾濁,原液體為澄清石水,無現象,原液體為水.
(2)過氧化氫在催化劑二氧化錳的作用下能迅速產生氧氣,而蒸餾水不可以,所以本題答案為:取樣,分別加入二氧化錳,有氣泡產生的是過氧化氫溶液,無氣泡產生的是蒸餾水.
故答案為:打開瓶蓋分別聞氣味;(現象)一種液體有酸味,一種液體有特殊香味;(結論)有酸味的是白醋,有特殊香味的是白酒.
(1)取樣蒸發(fā),出現白色固體,原液體為澄清石灰水,無固體出現,原液體為水.
(2)取樣,分別加入二氧化錳,有氣泡產生的是過氧化氫溶液,無氣泡產生的是蒸餾水.
點評:此題主要是考查同學們的綜合分析能力,不但要求同學們具備有關物質的基礎知識,而且要有實驗操作的經歷和分析、解決化學實驗問題的能力.解題時需要聯系實際,逐一分析推斷.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

19、某實驗室的廢液中,可能含有FeCI3、NaCl、Na2SO4、Ba(NO32中的一種或多種.某同學取該廢液樣品觀察為無色溶液,向其中滴加BaCl2溶液產生白色沉淀,繼續(xù)加稀硝酸無明顯現象.根據以上實驗現象分析、推斷:
(1)根據溶液的物理性質就能判斷出廢液中一定不存在的物質是
FeCl3

(2)滴加BaCl2溶液后產生白色沉淀,寫出該反應的化學方程式.
(3)根據你的推理,可知溶液中可能存在的物質是
NaCl

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

A、B、C、D、E是初中化學中的五種常見物質.C、D是單質,C為紫紅色固體,D是密度最小的氣體,B的濃溶液常用作干燥劑.已知Fe和A、B的水溶液分別能發(fā)生反應:
①Fe+A→C+E;②Fe+B→D+E
(1)寫出A、B、C的化學式:A
CuSO4
CuSO4
B
H2SO4
H2SO4
C
Cu
Cu

(2)現有Fe和A、C三種固體組成的混合物,某化學興趣小組的同學想通過實驗測定該混合物中C物質的質量分數.
【設計實驗】如圖所示

【數據處理】
①小剛根據數據計算出混合物質中C物質的質量分數為:
12g30g
×100%,小強認為數據處理不正確,原因是
12g紫紅色固體中包含有鐵和硫酸銅反應生成的銅(鐵和硫酸銅反應生成了銅或12g紫紅色固體,不只是原來的C物質,或12g紫紅色固體的質量大于原來C物質的質量).
12g紫紅色固體中包含有鐵和硫酸銅反應生成的銅(鐵和硫酸銅反應生成了銅或12g紫紅色固體,不只是原來的C物質,或12g紫紅色固體的質量大于原來C物質的質量).

②他們經過認真分析后,發(fā)現還缺少必要的實驗數據,經過重新試驗,并用天平稱出反應前后總質量減少了0,1g,從而算出混合物中C物質的質量分數為
18.7%
18.7%

【實驗反思】
同學們對該混合物的成分經過認真分析后發(fā)現,只根據物質的物理性質也能測定C物質的質量分數,試寫出簡明的試驗方法
將物質溶于水,過濾,洗滌烘干,稱得濾渣質量.用磁鐵吸收濾渣,稱得剩余物質的質量即銅的質量,用銅的質量除以總質量即得銅的質量分數.
將物質溶于水,過濾,洗滌烘干,稱得濾渣質量.用磁鐵吸收濾渣,稱得剩余物質的質量即銅的質量,用銅的質量除以總質量即得銅的質量分數.

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科目:初中化學 來源: 題型:

試用最簡單的方法區(qū)分下列各組物質,并說明你是根據物質的何種性質(物理性質或化學性質)進行的.
(1)鐵粉和銅粉.
(2)食鹽水和蔗糖水.

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科目:初中化學 來源:2011-2012學年江蘇省南通市九年級第三次模擬考試化學試卷(解析版) 題型:探究題

市場上出現了一種不添加防腐劑的綠色食品。某同學對其中的食品保鮮劑(在空氣中放置一段時間)進行探究。

【查找資料】食物腐敗是因為微生物在食物上生長,再加上充足的水和氧氣,在適當的條件下就會迅速繁殖。但只要缺少一種條件,就可以防止食物腐敗。常見的具有吸水性的物質有以下幾種:①濃硫酸 ②生石灰 ③氫氧化鈉 ④鐵粉

【活動探究】

(1)初步探究:你認為①—④的物質中,不適合做食品干燥劑的是      理由是      。

(2)實驗探究:

實驗

操作

主要現象

結論與解釋

實驗1.初步判斷

打開這種保鮮劑的包裝袋,取少量樣品于試管中,進行觀察。

該樣品為白色固體。

該保鮮劑一定不是

               。

實驗2.對該保鮮劑的有效性進行探究

向實驗1的試管中加入適量的水,振蕩。

形成白色渾濁液體,試管壁發(fā)熱。

結論:該保鮮劑      

(填“有效”或“失效”)

實驗3.對該保鮮劑的成分進行探究

過濾實驗2所得渾濁物,向濾液中通入二氧化碳氣體。

將濾渣放入另一試管中,加入足量稀鹽酸。

 

溶液變渾濁。

 

有氣泡產生。

該保鮮劑中一定含有的物質是             ,對于實驗3不能確定的物質是               。

【活動反思】

(3)對于實驗3不能確定的物質,某同學經過仔細研究,認為直接取原固體滴加酚酞溶液,通過觀察顏色變化即可確定是否含有該物質,你認為這種方法是否合理?           ,說明理由:                                                。

(4)鐵粉也是很好的食品保鮮劑,因為                                       

【拓展應用】

(5)根據食物腐敗的條件分析,也可以充氣包裝的方法保鮮。請為充氣包裝的食品選擇一種填充氣體:             ,理由是                           。

【解析】濃硫酸和氫氧化鈉固體具有強烈的腐蝕性;根據物質的物理性質可以判斷具體的物質;氧化鈣能和水反應生成氫氧化鈣;根據食品變質的條件可以找出防止食品變質的方法.

 

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