下列生活中的現(xiàn)象從物質(zhì)變化的角度分析，主要體現(xiàn)化學變化的是

A．酒精揮發(fā) B．食物腐爛 C．家庭自制冰塊 D．石蠟受熱熔化

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源：2014-2015學年遼寧省沈陽市于洪區(qū)九年級一模化學試卷（解析版） 題型：探究題

（9分)金屬在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的用途。

（1）指出金屬鐵的一個性質(zhì)及其對應的用途：性質(zhì)_________，對應用途_________。

（2）黃銅是銅鋅合金，其硬度比純銅_________ （填“大”、“小”或“相同”)。

（3）多數(shù)金屬在自然界以礦物的形式存在，請寫出一種含鐵元素的礦石名稱 ，用化學方程式表示工業(yè)煉鐵的原理 。

（4）長期露置于空氣中的金屬M表面會被銹蝕。經(jīng)檢測，銹蝕物中除含有M外，還含有碳、氫、氧三種元素。根據(jù)質(zhì)量守恒定律，推測與金屬M發(fā)生反應生成銹蝕物的物質(zhì)。

推測Ⅰ：銹蝕物中的氫來自空氣中的____________（填化學式，下同)，碳來自空氣中的______________，因此這兩種物質(zhì)肯定參加了反應。

推測Ⅱ：銹蝕物中的氧有多種來源，因此不能確定空氣中的氧氣是否參加了反應。

（4）某同學為了驗證空氣中的O2是否參加了反應，設計了如圖所示的系列實驗，你認為其中必須要做的實驗是_________ （填實驗編號)。

（說明：①所用蒸餾水都是經(jīng)煮沸迅速冷卻的；②固體干燥劑N只吸收水分，不吸收CO2和O2。）

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年云南省玉溪市紅塔區(qū)第一學區(qū)九年級上學期期末考試化學試卷（解析版） 題型：填空題

(5分)某課外興趣小組的同學設計了如下三個實驗來驗證質(zhì)量守恒定律：

【設計并實驗】

實驗一：將盛有硫酸銅溶液的燒杯和鐵釘一起放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質(zhì)量。然后將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，觀察現(xiàn)象。待反應一段時間后溶液顏色改變時，將盛有反應后物質(zhì)的燒杯放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質(zhì)量。

實驗二：將盛有稀硫酸的燒杯和鎂條一起放在托盤天平上稱量，然后將鎂條浸到稀硫酸中，觀察現(xiàn)象。待反應一段時間后不再放出氣泡時，將盛有反應后物質(zhì)的燒杯放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質(zhì)量。

實驗一和實驗二的數(shù)據(jù)見下表：

編 號

實驗一

實驗二

反應前/g

118.4

112.6

反應后/g

118.4

112.4

實驗三：用細線系住銅棒中點使之平衡，然后在銅棒一端用酒精燈加熱。加熱一段時間后，觀察到銅棒的平衡情況是 。

【分析與討論】

（1）在這三個實驗中，你認為：實驗 正確反映了反應物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系，由此得出的結(jié)論是：在化學反應中生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量相等，請從原子的角度分析結(jié)論正確的理由是 。

（2）另外兩個實驗得出的結(jié)論是：在化學反應中生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量不相等，你認為導致這一結(jié)論錯誤的原因是 （只寫其中一個實驗的原因即可）。

【實驗反思】小組成員從不能正確反映反應物和生成物之間質(zhì)量關(guān)系的兩個實驗中，找出了實驗設計中的不當之處，并達成了以下共識：設計實驗驗證質(zhì)量守恒定律時，對于有空氣中的氣體(成分)參與或有氣體生成的化學反應，一般應使反應在 中進行。

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年云南省玉溪市紅塔區(qū)第一學區(qū)九年級上學期期末考試化學試卷（解析版） 題型：選擇題

“歸納與比較”是學習化學的重要方法，某同學對C、Ｈ2、CO三種物質(zhì)的“歸納與比較”有：

①構(gòu)成：都由分子構(gòu)成；

②性質(zhì)：都具有可燃性和還原性；

③用途：都可以用來冶煉金屬；

④狀態(tài)：常溫下都為氣態(tài)。其中均正確的是

A．②③ B．①② C．①③ D．②④

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年云南省玉溪市紅塔區(qū)第一學區(qū)九年級上學期期末考試化學試卷（解析版） 題型：選擇題

金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的單質(zhì)，下列關(guān)于碳的單質(zhì)的敘述正確的是

A．在充足的氧氣中充分燃燒時都生成二氧化碳

B．碳原子的排列方式相同

C．一定條件下，石墨轉(zhuǎn)化成金剛石是物理變化

D．都是黑色固體

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年上海市普陀區(qū)初三中考二�；瘜W試卷（解析版） 題型：填空題

化學與健康——從化學的視角看食品添加劑。

添加劑名稱

主要化學性質(zhì)及在體內(nèi)變化

碳酸氫鈉

無毒、弱堿性，易與胃酸反應，加熱分解成碳酸鈉、水和二氧化碳

鐵（還原性鐵粉）

比較活潑的金屬，能與胃酸反應

食鹽

易溶、中性，與硝酸銀溶液反應生成白色沉淀

亞硝酸鈉

易溶、水溶液顯堿性，跟硝酸銀反應生成淺黃色沉淀

請用化學符號或化學式填空：

①寫出碳酸氫鈉的化學式（1） ；它與鹽酸反應生成的氣體化學式是（2） ；

②寫出鐵與鹽酸反應的化學方程式（3） ；

③寫出食鹽與硝酸銀溶液反應的化學方程式（4） ；

④亞硝酸鈉（NaNO2）中的氮元素化合價是（5） ；它與硝酸銀發(fā)生復分解反應，則反應生成的淺黃色沉淀化學式是（6） 。

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年上海市普陀區(qū)初三中考二模化學試卷（解析版） 題型：選擇題

鐵在高溫下能與水蒸氣反應，生成四氧化三鐵與氫氣，該反應中還原劑是

A．鐵 B．水 C．四氧化三鐵 D．氫氣

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年山東省棗莊市初三學業(yè)水平模擬考試化學試卷（解析版） 題型：填空題

構(gòu)建知識網(wǎng)絡是一種重要的學習方法。下圖是關(guān)于氫氧化鈉化學性質(zhì)的知識網(wǎng)絡，“──”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應，“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)，A、C屬于不同類別的化合物。完善這個知識網(wǎng)絡：

（1）寫出A、B、C的化學式：A ；B ；C 。

（2）寫出由NaOH轉(zhuǎn)化成B的化學反應方程式： 。

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年遼寧省東港市九年級九校聯(lián)考化學試卷（解析版） 題型：選擇題

（1分）人體內(nèi)缺少某種元素會造成食欲不振，發(fā)育不良，該元素是

A．碘 B．鐵 C．鋅 D．鈣

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同步練習冊答案