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18.寫出下列事實說明空氣中含有哪些成分:
(1)蠟燭在空氣中燃燒:氧氣,大約占空氣總體積的21%
(2)長期放置在空氣中的澄清石灰水表面有一層白色固體:二氧化碳,大約占空氣總體積的0.03%
(3)冷藏過的汽水,放在桌上一段時間,瓶壁上有一層水珠水蒸氣
(4)可用來生產氮肥的主要物質是氮氣,大約占空氣總體積的78%
(5)通常用作保護氣和通電時發(fā)出有色光的是稀有氣體,大約占空氣總體積的0.94%.

分析 根據(jù)氮氣、氧氣、水蒸氣、二氧化碳、稀有氣體的性質和用途以及空氣中體積分數(shù)來回答本題.

解答 解:(1)蠟燭在空氣中燃燒是因為空氣中含有氧氣,氧氣能助燃,氧氣大約占空氣總體積的21%;
(2)長期放置在空氣中澄清石灰水表面有一層白色固體,是因為空氣中有二氧化碳,二氧化碳與氫氧化鈣反應生成了碳酸鈣和水,白色固體是碳酸鈣,二氧化碳約占空氣體積的0.03%;
(3)冷藏過的汽水,放在桌上一段時間,瓶壁上有一層水珠,是因為空氣中含有水蒸氣,水蒸氣遇冷冷凝成了小水珠;
(4)空氣中可用來生產氮肥的是氮氣;氮氣大約占空氣總體積的78%.
(5)通常用作保護氣和通電時發(fā)出有色光的是稀有氣體,大約占空氣總體積的0.94%.
故答案為:(1)氧氣;21%;(2)二氧化碳;0.03%;(3)水蒸氣;(4)氮氣;78%;(5)稀有氣體,0.94%.

點評 通過做本題知道氧氣具有支持燃燒和供給呼吸的作用;水蒸氣遇冷能凝結成小水滴;二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.下列實驗方法無法達到實驗目的是(  )
A.用點燃的方法鑒定二氧化碳和氮氣
B.用足量的稀硫酸除去銅里面混有的少量鐵
C.用帶火星的木條鑒別氧氣和空氣
D.用二氧化錳鑒別水和雙氧水

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

9.鐵銹的主要成分是氧化鐵,將一枚生銹的鐵釘放入足量的稀鹽酸中,溶液漸變黃色,請寫出有關反應的化學方程式Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O,還可以觀察到的現(xiàn)象是產生氣泡請寫出有關反應的化學方程式Fe+2HCl═FeCl2+H2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列有關實驗現(xiàn)象的描述中不正確的是( 。
A.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光
B.細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成一種黑色物質
C.鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光并放出大量的熱
D.硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰,生成無色無味的氣體

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

13.為確定某大理石樣品的純度,某興趣小組進行如下實驗:稱取該大理石(雜質不參加反應)加入燒杯中,向其中逐漸加入稀鹽酸至完全反應.反應結束后,稱量燒杯及其中物質的總質量(溶解的氣體忽略不計),有關數(shù)據(jù)記錄如表.
 燒杯 大理石 稀鹽酸 反應后燒杯及其中物質總質量
質量(克) 90 8.5 50                          145.2
(1)實驗中產生的二氧化碳質量為3.3g.
(2)求該大理石的純度.(寫出計算過程,計算結果精確到0.1%)
(3)實驗中若用濃鹽酸代替稀鹽酸,會使實驗結果偏大,原因是濃鹽酸有揮發(fā)性,會導致測得的二氧化碳質量偏高,從而導致計算所得的碳酸鈣質量偏大,最終導致實驗結果偏大.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.如圖是某反應前后的微觀示意圖,下列說法正確的是(  )
A.反應中有單質生成B.是化合反應
C.反應前后分子種類不變D.參加反應的兩種分子個數(shù)比為4:1

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.如表實驗操作不能達到實驗目的是( 。
選項實驗目的實驗操作
A除去CO2中少量的CO將混合氣體通過灼熱的氧化銅
B鑒別Cu和Fe3O4觀察顏色
C鑒別H2O 和H2O2溶液分別取少量液體于試管中,加入MnO2
D除去CuSO4中少量的FeSO4加入過量鐵然后過濾
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.化學興趣小組的同學對“二氧化錳在過氧化氫分解前后的質量和化學性質沒有改變”這一結論產生了興趣,決定進行親身驗證.

【查閱資料】
①過濾是將不溶于水的固體和液體分離開的操作,二氧化錳不溶于水.
②在一定范圍內,溫度升高,化學反應的速率會加快.
【初步驗證】小華提出先用電子天平稱量1.0g的二氧化錳,然后將其與過氧化氫溶液中,請寫出該反應的化學方程式2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,反應類型是分解反應,待反應結束后,過濾,洗滌,再進行二次稱量,結果發(fā)現(xiàn)所得數(shù)據(jù)大于1.0g,原因可能是沒有干燥二氧化錳.
【實驗改進】
       小強針對上述原因,提出烘干后再稱量的方案,結果得到了準確的實驗結論,與此同時,老師引導同學們可以嘗試蒸發(fā)的方法,結果也得到了相同的結果.由此我們得出的實驗結論是二氧化錳在反應前后質量不變.
【深入探究】
       對于二氧化錳在反應前后化學性質沒有改變的驗證,小兵提出可以直接向剛蒸干的二氧化錳中滴入過氧化氫溶液,若能觀察到仍有產生大量氣泡的現(xiàn)象,就可以得出結論.但小芳對此產生了異議,她的理由是剛蒸干的二氧化錳溫度較高,能夠加快過氧化氫的分解速率.(已確認產生的氣體為氧氣)
【實驗反思】
        在過氧化氫制取氧氣的過程中,二氧化錳的確起到了加快過氧化氫分解的作用,那么有沒有別的方法也能起到這一效果呢?對此,興趣小組的同學們展開了激烈的討論,并最終設計出了如圖甲所示的裝置.
(1)此裝置能較快收集到氧氣的理論依據(jù)是在一定范圍內,溫度升高,化學反應的速率會加快.
(2)課堂上同學們利用如圖甲所示裝置做過氧化氫制取氧氣的實驗時,用帶火星的木條檢驗氧氣,卻發(fā)現(xiàn)帶火星的木條很難復燃,這又是為什么呢?此時氧氣中混有大量水蒸氣,很難使帶火星的木條復燃.
(3)針對這一異,F(xiàn)象,興趣小組的同學們去請教了老師,老師在思考以后,決定對甲裝置進行改進,如乙圖所示,發(fā)現(xiàn)帶火星的木條較易復燃(圖中的加熱裝置已略去).
【交流與討論】
(4)興趣小組的同學們受到啟發(fā),在查閱了相關資料后,又共同設計處了圖丙所示的裝置,發(fā)現(xiàn)帶火星的木條也易復燃(圖中的加熱裝置已略去),根據(jù)圖乙裝置的啟示,請你分析濃硫酸的作用可能是吸收水蒸氣.
(5)再加熱過氧化氫溶液制取氧氣的過程中,加熱的溫度與集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)之間存在聯(lián)系(如曲線圖所示),若能使帶火星的木條復燃所需的氧氣的體積分數(shù)最低為49%(只考慮氧氣的體積分數(shù)對實驗結果的影響),現(xiàn)欲使帶火星的木條復燃,應將加熱過氧化氫溶液的最高溫度控制在81℃.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

8.圖1為碘元素的原子結構示意圖及其在元素周期表中的相關信息.

(1)碘的核電荷數(shù)=53;
(2)圖2表示的微粒中,屬于同種元素的是AD(填字母,下同),與Ⅰ化學性質相似的是C;
(3)寫出碘化鉀的化學式:KI.
(4)在元素周期表中,碘元素和氯元素位于C(選填序號).
A.同一周期   B.不同周期  C.同一族   D.不同族.

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