下列描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不正確的是（　　）
A、蠟燭在空氣里燃燒生成二氧化碳和水
B、氫氣在空氣里燃燒時(shí)產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
C、細(xì)鐵絲在氧氣里點(diǎn)燃劇烈燃燒，火星四射
D、硫在氧氣里燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰
考點(diǎn)：氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象
專題：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄
分析：A、根據(jù)蠟燭在空氣里燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)氫氣在空氣里燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)細(xì)鐵絲在氧氣里燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)硫在氧氣里燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
解答：解：A、蠟燭在空氣里燃燒生成二氧化碳和水，是實(shí)驗(yàn)結(jié)論而不是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
B、氫氣在空氣里燃燒時(shí)，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
C、細(xì)鐵絲在氧氣里劇烈燃燒，火星四射，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
D、硫在氧氣里燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握常見(jiàn)物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答；在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時(shí)，需要注意光和火焰、煙和霧、實(shí)驗(yàn)結(jié)論和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的區(qū)別．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，請(qǐng)你據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）t1℃時(shí)，A物質(zhì)的熔解度
 
（填“大于”、“等于”或“小于”）B物質(zhì)的溶解度．
（2）t2℃時(shí)，使接近飽和的B溶液變成飽和溶液，可采取的方法是
 
（任寫一種）．
（3）在t2℃時(shí)，把70g的A物質(zhì)放入100g水中充分?jǐn)嚢瑁萌芤褐蠥物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
（精確到0.1%）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　　）
A、軟水B、可樂(lè)飲料
C、潔凈的空氣D、水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知一個(gè)R原子的實(shí)際質(zhì)量為X kg 一個(gè)C-12原子的質(zhì)量為Y kg 計(jì)算R原子的相對(duì)原子質(zhì)量是（　�。�
A、
X
Y
B、
12X
Y
  kg
C、
12X
Y
D、
X
12Y

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)某一主題知識(shí)歸納有錯(cuò)誤的一組是（　　）
A、物質(zhì)的構(gòu)成   B、性質(zhì)與用途
金屬銅---由銅原子構(gòu)成
氧氣-----由氧分子構(gòu)成
氯化鈉----由鈉離子和氯離子構(gòu)成
 		 O2助燃-----氣焊切割金屬
活性炭吸附性-----作凈水劑
 
C化學(xué)之最 D化學(xué)與生活
地殼中含量最多的元素----鋁元素
空氣中含量最多的元素---氮元素
 		 減少水污染---使用無(wú)磷洗衣粉
減少酸雨發(fā)生----使用新型能源
 
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

按單質(zhì)、化合物、混合物順序排列正確的一組是（　�。�
A、汞、氧化汞、高錳酸鉀
B、液氧、空氣、五氧化二磷
C、糖水、氯化鈉、硫磺
D、氬氣、冰水共存物、海水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用微粒觀點(diǎn)看待宏觀物質(zhì)及其變化，是初中學(xué)生應(yīng)具備的化學(xué)觀．請(qǐng)用微觀知識(shí)解釋下列生活、實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)象：
（1）干冰和氣態(tài)二氧化碳狀態(tài)不同的原因是
 
，金剛石很硬，石墨較軟的原因是
 

（2）如圖是鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)的微觀示意圖，溶液顏色改變是因?yàn)槿芤褐?div id="cdoammq" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（填粒子符號(hào)）數(shù)量不斷減少引起的，該反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)是
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是生命之源．請(qǐng)回答下列有關(guān)水的問(wèn)題．
（1）飲用硬水不利人體健康．生活中，常利用
 
的方法降低水的硬度；常用于區(qū)別硬水與軟水的物質(zhì)是
 
．
（2）化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，水有不同的作用．

①實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中，水的作用分別是（寫1條）：Ⅰ
 
；Ⅱ
 
；Ⅲ
 
．
②實(shí)驗(yàn)Ⅳ中觀察到有關(guān)小氣球的現(xiàn)象是
 
；反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

學(xué)習(xí)了MnO2對(duì)過(guò)氧化氫溶液（雙氧水）分解有催化作用的知識(shí)后，某興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了有關(guān)“影響過(guò)氧化氫分解速率的因素有哪些”的探究．

【探究一】興趣小組進(jìn)行了四個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)		過(guò)氧化氫的
質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%		過(guò)氧化氫溶液的體積/mL溫度
/℃		MnO2的
用量/g		收集O2的
體積/mL		反應(yīng)
時(shí)間/s
①51200.1416.75
②151200.146.04
③305350249.21
④305550210.76
（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)①和②對(duì)比可知，過(guò)氧化氫分解速率與
 
有關(guān)；實(shí)驗(yàn)③和④對(duì)比可知，過(guò)氧化氫分解速率與溫度的關(guān)系是
 
．
（2）用35mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的雙氧水制取氧氣，為了減小反應(yīng)速率，加了一定量的水稀釋，這對(duì)產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量的影響是
 
（填“減小”、“不變”或“增大”）．
【質(zhì)疑】CuO能否起到類似MnO2的催化劑作用呢？于是，小組同學(xué)又進(jìn)行了以下探究．
【探究二】
【猜想Ⅰ】CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
【猜想Ⅱ】CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
【猜想Ⅲ】CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后
 
．
【實(shí)驗(yàn)】用天平稱量0.2gCuO，取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如圖實(shí)驗(yàn)：
（1）填寫如表：
步驟③的現(xiàn)象步驟⑥的結(jié)果步驟⑦的現(xiàn)象結(jié)論
帶火星木條
 
CuO的質(zhì)量為
 
g		帶火星木條復(fù)燃猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立
（2）步驟①的目的是與步驟
 
作對(duì)比，檢驗(yàn)加入氧化銅后雙氧水的分解速率是否有改變．
（3）步驟④需用到的實(shí)驗(yàn)儀器和用品有：鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、濾紙、
 
．
（4）過(guò)氧化氫能被CuO催化分解放出O2的化學(xué)方程式為
 
．

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