寫(xiě)出下列化學(xué)符號(hào)或名稱:
2個(gè)氧分子________,Mg2+________,碳酸鈉________,SO42-________.

2O2    1個(gè)鎂離子,1個(gè)鎂離子帶有2個(gè)單位的正電荷    Na2CO3    1個(gè)硫酸根離子或1個(gè)硫酸根離子帶有2個(gè)單位的負(fù)電荷
分析:元素或原子用元素符號(hào)來(lái)表示.
表示粒子個(gè)數(shù)的數(shù)字寫(xiě)在化學(xué)符號(hào)的前面.
表示化學(xué)式中原子或原子團(tuán)個(gè)數(shù)的數(shù)字寫(xiě)在元素符號(hào)或原子團(tuán)符號(hào)的右下角.
氮?dú)狻⒀鯕、氫氣、氯氣等都是由雙原子分子構(gòu)成的物質(zhì).
表示離子所帶電荷數(shù)的數(shù)字寫(xiě)在元素符號(hào)或原子團(tuán)符號(hào)的右上角,且數(shù)字在前,正、負(fù)號(hào)在后.?dāng)?shù)字是“1”時(shí)省略.
解答:1個(gè)氧分子由2個(gè)氧原子構(gòu)成,表示化學(xué)式中原子或原子團(tuán)個(gè)數(shù)的數(shù)字寫(xiě)在元素符號(hào)或原子團(tuán)符號(hào)的右下角.因此氧氣的化學(xué)式表示為O2;
表示粒子個(gè)數(shù)的數(shù)字寫(xiě)在化學(xué)符號(hào)的前面,因此2個(gè)氧分子表示為2O2
表示離子所帶電荷數(shù)的數(shù)字寫(xiě)在元素符號(hào)或原子團(tuán)符號(hào)的右上角,且數(shù)字在前,正、負(fù)號(hào)在后.?dāng)?shù)字是“1”時(shí)省略.因此Mg2+可以表示:1個(gè)鎂離子;1個(gè)鎂離子帶有2個(gè)單位的正電荷.
表示化學(xué)式中原子或原子團(tuán)個(gè)數(shù)的數(shù)字寫(xiě)在元素符號(hào)或原子團(tuán)符號(hào)的右下角.1個(gè)碳酸鈉分子含有2個(gè)鈉原子和1個(gè)碳酸根,1個(gè)碳酸根含有1個(gè)碳原子和3個(gè)氧原子.因此碳酸鈉的化學(xué)式表示為Na2CO3
表示離子所帶電荷數(shù)的數(shù)字寫(xiě)在元素符號(hào)或原子團(tuán)符號(hào)的右上角,且數(shù)字在前,正、負(fù)號(hào)在后.?dāng)?shù)字是“1”時(shí)省略.1個(gè)硫酸根離子含有1個(gè)硫原子和4個(gè)氧原子且?guī)в?個(gè)單位的負(fù)電荷.因此SO42-表示:1個(gè)硫酸根離子;1個(gè)硫酸根離子帶有2個(gè)單位的負(fù)電荷.
故答案為:
2O2;1個(gè)鎂離子,1個(gè)鎂離子帶有2個(gè)單位的正電荷;Na2CO3;1個(gè)硫酸根離子或1個(gè)硫酸根離子帶有2個(gè)單位的負(fù)電荷.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)和離子符號(hào)的意義,難度較大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013?泰州一模)下列框圖中的物質(zhì)均為初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),其中A是大理石的主要成分,B屬于氧化物,下圖是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系.

請(qǐng)回答:
(1)操作Ⅰ的名稱為:
過(guò)濾
過(guò)濾
;
(2)A物質(zhì)中所含陽(yáng)離子的符號(hào)為
Ca2+
Ca2+
,物質(zhì)C的化學(xué)式為
CO2
CO2
;
(3)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為
CaO+H2O=Ca(OH)2
CaO+H2O=Ca(OH)2
,該反應(yīng)為
放熱
放熱
(填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng);
(4)若I是紅褐色沉淀,請(qǐng)寫(xiě)出G 與F 反應(yīng)的化學(xué)方程式:
3NaOH+FeCl3=Fe(OH)3↓+3NaCl
3NaOH+FeCl3=Fe(OH)3↓+3NaCl

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

研究性學(xué)習(xí)小組選擇下列某些儀器制取氣體.
(1)寫(xiě)出儀器名稱a
試管
試管
   b
水槽
水槽

(2)該小組同學(xué)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣.寫(xiě)出該反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式:
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
,此時(shí)發(fā)生裝置應(yīng)該選用上圖中的
A
A
,收集氧氣的裝置可以用
C或E
C或E

(3)A裝置中試管口略向下傾斜的原因是
防止冷凝水倒流到熱的試管底部而使試管破裂
防止冷凝水倒流到熱的試管底部而使試管破裂

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束,先
將導(dǎo)管移出水面
將導(dǎo)管移出水面
,再
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
,防止水槽中的水倒流使試管破裂.
(5)若分解過(guò)氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如圖,要得到平穩(wěn)的氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
(選填“甲”或“乙”);
(6)實(shí)驗(yàn)室常用硫化亞鐵固體與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制硫化氫氣體和硫酸亞鐵.硫化氫氣體是無(wú)色有刺激性氣味的有毒氣體,它的密度比空氣大,能溶于水.由此可推知:實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體時(shí),裝置的組合應(yīng)選用圖2所示的(填代號(hào))
BE
BE
裝置.
(7)世界首個(gè)模擬火星之旅“火星-500”全封閉試驗(yàn),與2010年6月3日在俄羅斯啟動(dòng),6名來(lái)自俄羅斯、中國(guó)、法國(guó)等國(guó)的志愿者將在模擬密封艙內(nèi)生活520個(gè)日夜.看到相關(guān)報(bào)告后,某化學(xué)興趣小組,開(kāi)展了模擬“為志愿者在密封艙內(nèi)生活設(shè)計(jì)供氧方案”活動(dòng).并設(shè)計(jì)了如下方案①加熱高錳酸鉀;②電解水;③過(guò)氧化鈉+二氧化碳→碳酸鈉+氧氣 
你認(rèn)為,最適合于在模擬密封艙內(nèi)制氧氣的方案是(填序號(hào))
;與其他方法相比;這種方法的優(yōu)點(diǎn)是
不需要加熱和消耗能源,且能夠?qū)⑷撕粑鰜?lái)的二氧化碳加以利用,維持艇內(nèi)空氣成分的相對(duì)穩(wěn)定
不需要加熱和消耗能源,且能夠?qū)⑷撕粑鰜?lái)的二氧化碳加以利用,維持艇內(nèi)空氣成分的相對(duì)穩(wěn)定

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

精英家教網(wǎng)人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級(jí)上冊(cè)“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣.
【提出問(wèn)題】氧化鐵能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實(shí)驗(yàn)研究】
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
I.分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵(Fe2O3)粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象. A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象
II.待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過(guò)氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗(yàn),觀察現(xiàn)象. 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃
III.將實(shí)驗(yàn)II中的剩余物進(jìn)行分離,并將所得氧化鐵粉末進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag.
IV分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象.  
(1)在第III步中,要使剩余物分離必須進(jìn)行的操作是
 
,必須用到的儀器有鐵架臺(tái)、玻璃棒、燒杯和
 
,玻璃棒的作用是
 

(2)在第 IV步實(shí)驗(yàn)中,可以用點(diǎn)滴板(如圖所示)代替試管C、D完成,改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是
 

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
(1)實(shí)驗(yàn) II和 III分別可以證明:氧化鐵的
 
 
在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化,可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑;
(2)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)I的A試管中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
 

【實(shí)驗(yàn)評(píng)論】
(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)IV的目的是
 

(2)若實(shí)驗(yàn)IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是
 

【知識(shí)拓展】
(1)查閱資料得知,CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑.下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是
 

A.催化劑只加快化學(xué)反應(yīng)速率
B.同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C.MnO2只能作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑
D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
(2)馬鈴薯長(zhǎng)期放置后會(huì)發(fā)芽,發(fā)芽馬鈴薯中含有一種致毒成分茄堿(C45H73O15N),又稱馬鈴薯毒素,是一種弱堿性的甙生物堿,又名龍葵甙,大量食用未成熟或發(fā)芽馬鈴薯可引起急性中毒.
①茄堿的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
;
②茄堿中氫、氧兩種元素的元素質(zhì)量比為
 
;
③茄堿中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
(計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù));
④433.5g茄堿中含有
 
g碳元素.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列框圖中的物質(zhì)均為初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),其中A是大理石的主要成分,B屬于氧化物,下圖是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。請(qǐng)回答:

 


(1)操作Ⅰ的名稱為:  ▲  ;

(2)A物質(zhì)中所含陽(yáng)離子的符號(hào)為  ▲  ,物質(zhì)C的化學(xué)式為  ▲  

(3)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為  ▲  ,該反應(yīng)為  ▲  (填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng);

(4)若I是紅褐色沉淀,請(qǐng)寫(xiě)出G 與F 反應(yīng)的化學(xué)方程式:  ▲  。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2013年江蘇省泰州市中考化學(xué)一模試卷(解析版) 題型:填空題

下列框圖中的物質(zhì)均為初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),其中A是大理石的主要成分,B屬于氧化物,下圖是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系.

請(qǐng)回答:
(1)操作Ⅰ的名稱為:    ;
(2)A物質(zhì)中所含陽(yáng)離子的符號(hào)為    ,物質(zhì)C的化學(xué)式為    ;
(3)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為    ,該反應(yīng)為    (填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng);
(4)若I是紅褐色沉淀,請(qǐng)寫(xiě)出G 與F 反應(yīng)的化學(xué)方程式:   

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案