8．為了證明燃燒發(fā)生的條件，進行了如下實驗．

（1）實驗一中濾紙條開始不燃燒，一段時間后燃燒，解釋原因．
（2）對比實驗一和實驗二中紙條燃燒情況的不同，可以證明的燃燒發(fā)生條件是什么？

分析 由題目的信息可知：實驗一中可觀察到的現(xiàn)象為：開始不燃燒，一段時間后燃燒；實驗二中，觀察到濾紙條始終不燃燒，對比實驗一和實驗二中紙條燃燒情況的不同，可以證明的燃燒發(fā)生條件是：可燃物與氧氣（或空氣）接觸．

解答 解：（1）由題目的信息可知：實驗一中可觀察到的現(xiàn)象為：開始不燃燒，一段時間后燃燒；因為濾紙上有水，蒸發(fā)吸熱，濾紙溫度達不到其著火點，當水分完全蒸發(fā)后，溫度很快達到了紙張的著火點了，所以發(fā)生了燃燒，故填：濾紙上的水蒸發(fā)吸熱，溫度沒有達到濾紙的著火點；
（2）對比實驗一和實驗二中紙條燃燒情況的不同，可以證明的燃燒發(fā)生條件是：可燃物與氧氣（或空氣）接觸．故填：可燃物與氧氣（或空氣）接觸．

點評 本題考查了燃燒的條件，掌握可燃物燃燒的條件是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．鐵鍋、鋁鍋是生活中常用的炊具，如圖是鐵鍋的示意圖．
（1）鐵鍋含有合金單質Fe（寫化學式）
（2）炒菜時鐵鍋中的油著火可用鍋蓋蓋滅，其原理是隔絕氧氣．
（3）鋁鍋輕便、耐用，其原因是密度小、表面有一層致密的氧化物保護膜．
（4）廢舊鐵鍋、鋁鍋不要隨意丟棄，應回收利用，這樣做的意義是減少環(huán)境污染，節(jié)約金屬資源
（5）用化學方程式表示鐵比銅的活動性強Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．物質之間發(fā)生化學反應時，常伴隨有明顯的現(xiàn)象，但有些化學反應卻觀察不到明顯的現(xiàn)象．某興趣小組同學為證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應，從不同角度設計了如下實驗方案，并進行實驗．
 方案一：先在NaOH溶液中滴加幾滴酚酞溶液，溶液顯紅色，然后再滴加鹽酸，可觀察到紅色逐漸消失，則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學反應．
  該組同學在向NaOH溶液中滴加酚酞溶液時，發(fā)現(xiàn)了一個意外現(xiàn)象：氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液，溶液變成了紅色，過了一會兒紅色就消失了．該小組對這種意外現(xiàn)象的原因作了如下猜想：
 ①可能是酚酞溶液與空氣中的氧氣反應，使紅色消失；
 ②可能是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應，使紅色消失．
（1）為驗證猜想①，該組同學做了如下實驗：將配置的氫氧化鈉溶液加熱，并在液面上方滴一些植物油，然后在冷卻后的溶液中滴入酚酞溶液．實驗中“加熱”和“滴入植物油”目的是除去氫氧化鈉溶液中溶解的氧氣和防止氧氣溶于氫氧化鈉溶液．實驗結果表明酚酞溶液紅色消失與空氣中的氧氣無關．
（2）為驗證猜想②，該組同學做了如下實驗：取了一定量的Na2CO3溶液，在其中滴入酚酞溶液，發(fā)現(xiàn)溶液也呈現(xiàn)紅色，由此可得出以下兩點結論：
結論1：說明Na2CO3溶液呈堿性；
結論2：說明酚酞溶液紅色消失與空氣中的二氧化碳無關．
（3）該小組同學通過查閱資料得知：當氫氧化鈉溶液濃度很大時，就會出現(xiàn)上述意外現(xiàn)象．請設計實驗證明該方案中取用的NaOH溶液濃度過大：
①實驗方法取適量氫氧化鈉稀溶液于試管中，滴加適量的酚酞試液，隨后向氫氧化鈉溶液中加入氫氧化鈉固體，并且用玻璃棒不斷攪拌
②觀察到的現(xiàn)象酚酞試液變紅色，隨后紅色變成無色
方案二：化學反應中通常伴隨有能量的變化，可借助反應前后的溫度變化來判斷反應的發(fā)生．如果NaOH溶液與稀鹽酸混合前后溫度有變化，則證明發(fā)生了化學反應．
該組同學將不同濃度的鹽酸和NaOH溶液各10mL混合，用溫度計測定室溫下混合前后溫度的變化，并記錄了每次混合前后溫度的升高值△t℃（如表）
編號鹽酸NaOH溶液△t℃
13.65%2.00%3.5
23.65%4.00%x
37.30%8.00%14
（1）表中x=7．
（2）某同學在沒使用溫度計的情況下，通過如圖所示的裝置完成了實驗．則該同學根據(jù)U型管中出現(xiàn)液面差判斷NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列各組物質的名稱、俗稱、化學式表示同一種物質的是（　�。�
A．氫氧化鈉  純堿  Na2CO3B．氯化氫  鹽酸   HCl
C．硫酸銅晶體 膽礬  CuSO4•5H2OD．碳酸鈣  生石灰  Ca（OH）2

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．如圖是甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線圖，下列說法正確的是（　�。�
A．甲、乙兩物質的溶解度都隨溫度升高而增大
B．圖中P點表示，甲、乙兩種物質的溶解度相等
C．t2℃時，將30 g 乙物質加入50 g水中，所得溶液的質量為80g
D．在其他條件不變的情況下，若把t1℃時甲、乙的飽和溶液分別升溫至t2℃，此時甲溶液中溶質的質量分數(shù)大于乙溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．甲乙兩工廠的生產污水中各含有下列五種離子中的三種（兩廠含有一種相同的離子）：H+、Cu2+、K+、NO3-、OH-．若兩廠單獨排放都會造成嚴重污染，若將兩廠的污水按一定比例混合，沉淀后污水會變成只含有一種溶質的無色澄清溶液，此溶液可做化肥．下列關于污水的分析，正確的是（　�。�
A．K+和OH-來自同一工廠B．Cu2+和K+來自同一工廠
C．OH-和Cu2+來自同一工廠D．H+和K+來自同一工廠

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．化學與生活息息相關，下列說法中，不合理的是（　�。�
A．室內灑水可防止煤氣中毒B．稀有氣體可用作電光源
C．醫(yī)用酒精可用于殺菌消毒D．干冰可用作環(huán)保制冷劑

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．某實驗小組的四位同學在探究堿的性質時發(fā)現(xiàn)氫氧化鈉、氫氧化鈣等可溶性堿都能使酚酞試液變紅．他們想進一步探究：不溶性的氫氧化鎂是否也能使酚酞試液變紅．為此，他們將適量的氫氧化鎂加入到盛有熱水的燒杯中攪拌，然后向渾濁的液體中滴加酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅，可是過一會兒紅色又消失了．四位同學依據(jù)所學的化學知識，分別對上述酚酞試液變紅、紅色又消失的原因作了如下猜想：
小明：可能是個偶然現(xiàn)象．
小東：可能是渾濁液體中的固體氫氧化鎂使酚酞試液變紅，氫氧化鎂沉降后溶液就變無色了．
小花：可能是酚酞試液與空氣中的氧氣反應，使紅色消失；也可能是氫氧化鎂溶液與空氣中的二氧化碳反應的緣故．
小紅：可能是在熱水中氫氧化鎂的溶解度大，溶液中OH-離子較多，使酚酞試液變紅；過一會兒溫度降低，氫氧化鎂的溶解度減小，溶液中OH-離子變少，酚酞試液又變無色．
（1）對小明猜想“是個偶然現(xiàn)象”，四位同學都認為可以用科學探究的一般方法排除偶然現(xiàn)象．他們的方法是：重復實驗．
（2）小花認為小東的猜想不正確，她從堿使酚酞試液變色的原因上給予了否定，小花的理由是固體氫氧化鎂中沒有自由移動的氫氧根離子，不能使酚酞試液變紅．
（3）四位同學討論后認為要驗證小花的猜想，還需做如下實驗，你知道其實驗的目的嗎？
實驗步驟設計目的
將氫氧化鎂加入到熱水中攪拌，滴入酚酞試液，并在上方滴一些植物油．
（4）對小紅的猜想，實驗小組的同學設計了多種實驗方案進行證明，其中一種如下表．
實驗方法可能觀察到的現(xiàn)象相應結果或結論
取兩支試管，分別加入相同質量的氫氧化鎂和相同質量的熱水振蕩，各滴加數(shù)滴酚酞試液．一支保持溫度不變，另一支自然冷卻．保持溫度不變的紅色不消失，自然冷卻的紅色消失．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．加適量物質除去下列括號中的雜質．并不引入雜質．用化學方程式表示
KN03（KCl）KCl+AgNO3═KNO3+AgCl↓；NaCl（Na2CO3）Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑（合理即可）
NaNO3（CuS04）Ba（OH）2+CuSO4=Cu（OH）2↓+BaSO4↓；NaCl（MgCl2）2NaOH+MgCl2═Mg（OH）2↓+2NaCl
FeS04（CuSO4）Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．

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