14．與可燃物燃燒時的現(xiàn)象有關(guān)的因素（　　）
①氧氣的含量   ②可燃物的本性  ③可燃物的形狀  ④燃燒空間的大�。�
A．只是②③B．只是①③④C．只是①②③D．是①②③④

分析 硫在空氣中燃燒時發(fā)出淡藍色的火焰，在氧氣中燃燒時發(fā)出明亮的藍紫色火焰，說明氧氣的含量與可燃物燃燒時的現(xiàn)象有關(guān)；
硫在空氣中燃燒時發(fā)出淡藍色的火焰，一氧化碳燃燒時發(fā)出藍色的火焰，說明可燃物的本性與可燃物燃燒時的現(xiàn)象有關(guān)；
煤粉比煤塊燃燒劇烈，說明可燃物的形狀與可燃物燃燒時的現(xiàn)象有關(guān)；
氫氣在有限的空間里劇烈燃燒時能發(fā)生爆炸，在敞開的空間里燃燒不會發(fā)生爆炸，說明燃燒空間的大小與可燃物燃燒時的現(xiàn)象有關(guān)．

解答 解：氧氣的含量、可燃物的本性、可燃物的形狀、燃燒空間的大小都與可燃物燃燒時的現(xiàn)象有關(guān)．
故選D．

點評 解答本題的關(guān)鍵是要充分理解可燃物燃燒時的實驗現(xiàn)象與哪些因素有關(guān)，只有這樣才能對問題做出正確的判斷．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．寫出下列反應(yīng)的化學方程式：
①水通電分解2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；
②鎂條在氧氣中燃燒2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO；
③碳酸鈉與氫氧化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH；
④硫在氧氣中燃燒S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．如圖，小明在一個大蘿卜上挖了個孔，并向里加入一定量的飽和食鹽水和少量食鹽晶體，一段時間后，小明將孔內(nèi)的物質(zhì)全部倒出，以下猜想和實驗，你認為正確的是（　�。�
A．倒出的物質(zhì)中可能沒有食鹽晶體
B．倒出的物質(zhì)中一定有食鹽晶體
C．將倒出的食鹽水升溫（不考慮溶劑蒸發(fā)），便其變?yōu)轱柡褪雏}水
D．向倒出的食鹽水中加入大量食鹽，判斷其是否是飽和溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．下列儀器可以直接在火焰上加熱的一組是（　　）
A．燒杯和燒瓶B．集氣瓶和量筒C．試管和蒸發(fā)皿D．燃燒匙和廣口瓶

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．請在橫線上用恰當?shù)幕瘜W用語表示：（注：填化學式或元素或離子符號）
（1）磷元素是P           （2）2個鎂離子2Mg2+
（3）3個二氧化硫分子3SO2     （4）氯化鈉中鈉元素顯+1價$\stackrel{+1}{Na}$Cl．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．在“3H2SO4”中，包含“1、2、3、4”四個數(shù)字，下列所敘述它們的意義不正確的是（　　）
A．“1”表示硫元素的個數(shù)B．“2”表示每個分子中氫原子的個數(shù)
C．“3”表示分子的個數(shù)D．“4”表示每個分子中氧原子的個數(shù)

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．寫出下列化學方程式
①有大量白煙生成的化合反應(yīng)4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
②實驗室加熱混合物制取氧氣2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑
③有黑色固體生成的化合反應(yīng)3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
④煤爐中煤燃燒能發(fā)生多個化學反應(yīng)，它們是（用化學方程式表示）
（1）C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2，（2）CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO，（3）2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．用化學用語填空
2個硫原子2S，氦氣He，5個一氧化碳分子5CO，
2個硝酸根離子2NO3-，3個鐵離子：3Fe3+，
地殼中含量最多的金屬元素Al，氯化鈣中鈣元素顯正二價$\stackrel{+2}{Ca}$Cl2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．某化學興趣小組利用以下裝置探究氣體的制取及性質(zhì)．結(jié)合如圖回答有關(guān)問題：

（1）圖甲中標有a的儀器名稱是長頸漏斗．
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣可選用的發(fā)生裝置是B（填字母）；若收集一瓶氧氣，供“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗使用，最好選擇氣體收集裝置中的E，理由是：①排水法收集到的氧氣更純；②方便集氣瓶底部預留少量水．
（3）該小組設(shè)計了如圖乙所示的實驗裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)．
①當打開K2、關(guān)閉K1時，可以利用Ⅰ、Ⅳ裝置制得二氧化碳并驗證其性質(zhì)．實驗室制取二氧化碳的化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O；若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)，可向Ⅳ燒杯的水中加入石蕊試液．
②當打開K1、關(guān)閉K2時，利用I、Ⅱ裝置，可直接進行的實驗是b．（填字母）
a．大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳    b．鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
小穎同學認為在不改變I、Ⅱ裝置的儀器及位置的前提下，該裝置也可用于過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，她的做法是：在裝置Ⅱ中裝滿水后，打開K1，關(guān)閉K2．（填“打開”或“關(guān)閉”）將裝置Ⅱ中長導管接裝置I出氣管，打開K1、K2．

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