5．化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)．
（1）填寫化學(xué)式：人體胃液中含有的酸是HCl；搶救危重病人時(shí)給病人呼吸的氣體是O2；發(fā)酵粉主要成分是小蘇打NaHCO3．
（2）填寫有關(guān)空格：生活中可以通過(guò)煮沸來(lái)降低水的硬度；家庭炒菜用的鐵鍋手柄是用熱固性（填“熱固性”或“熱塑性”）塑料做的，區(qū)別真假羊毛衫用灼燒法．

分析 化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)．（1）在醫(yī)療上，生物學(xué)習(xí)中，我們已知道人體胃液中含有的酸是鹽酸；醫(yī)院里搶救危重病人時(shí)給病人呼吸的氣體是氧氣，因?yàn)檠鯕饪梢怨┙o呼吸．小蘇打是碳酸氫鈉的俗稱．
（2）降低水的硬度，工業(yè)上是“蒸餾”，生活中是“煮沸”；②“熱固性”塑料指一經(jīng)加工成型就不會(huì)受熱熔化；“熱塑性”塑料是指加熱時(shí)熔化，冷卻后變成固體，加熱后又可以熔化．區(qū)別真假羊毛衫用灼燒的方法．

解答 解：（1）知道人體胃液中含有的酸是鹽酸，寫出其化學(xué)式：HCl；知道搶救危重病人時(shí)給病人呼吸的氣體是氧氣，寫出其化學(xué)式O2．小蘇打是碳酸氫鈉的俗稱．
（2）降低水的硬度，生活中是“煮沸”；家庭炒菜用的鐵鍋手柄，應(yīng)該受熱不易變形，所以選“熱固性”塑料．羊毛的主要成分為蛋白質(zhì)，燃燒時(shí)有燒焦羽毛的氣味，鑒別真假羊毛衫的方法是先取樣，再抽絲，在酒精燈上燃燒，如果有燒焦羽毛的味道，說(shuō)明是真羊毛衫，否則為假的．
故答案為：（1）HCl；O2；NaHCO3；（2）煮沸；熱固性；灼燒．

點(diǎn)評(píng) 本題是多學(xué)科滲透的題目，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較�。�

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．現(xiàn)有液態(tài)空氣，硫磺，高錳酸鉀，水，氧氣，氧化鎂，高錳酸鉀完全加熱后的固體剩余物，水銀，鹽酸，氯化鈉等物質(zhì)，請(qǐng)按下面的要求把物質(zhì)的化學(xué)式（混合物除外）填入相應(yīng)的空格內(nèi)：
（1）混合物：液態(tài)空氣、鹽酸、高錳酸鉀完全加熱后的固體剩余物   （2）化合物：KMnO4、H2O、MgO、NaCl
（3）氧化物：H2O、MgO    （4）含氧化合物：KMnO4、H2O、MgO
（5）金屬：Ag     （6）非金屬：S
（7）金屬氧化物：MgO（8）含有氧分子的是：液態(tài)空氣、O2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．某同學(xué)為了測(cè)定NaCl和MgCl2固體混合物中MgCl2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：將80g固體混合物溶于水配成溶液，平均分成四份，分別加入相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaOH溶液，獲得如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)一二三四
固體混合物的質(zhì)量（g）20202020
加入NaOH溶液的質(zhì)量（g）20406080
生成沉淀的質(zhì)量（g）2.9m8.78.7
問(wèn)：
（1）表中m的值為5.8g；
（2）原固體混合物中MgCl2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（要求寫出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖填空

（1）寫出上圖所示裝置中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：①試管，②集氣瓶．
（2）①若用加熱固體高錳酸鉀來(lái)制取并用排水法收集一瓶氧氣，應(yīng)選用上面圖中的AE
（填寫裝置的字母代號(hào)），其文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．②指出該圖的錯(cuò)誤之處試管口沒(méi)有棉花．
（3）若用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為B 收集裝置可以用D或E
文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（4）以上實(shí)驗(yàn)中用高錳酸鉀或過(guò)氧化氫和二氧化錳來(lái)制取氧氣，相對(duì)較好的方法的是用過(guò)氧化氫和二氧化錳來(lái)制取氧氣，因?yàn)椴僮骱?jiǎn)單，不需加熱，節(jié)約能源．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．科學(xué)上發(fā)現(xiàn)相對(duì)原子質(zhì)量分別為1.2.3的三種氫原子，你認(rèn)為這三種原子在結(jié)構(gòu)上有什么異同？你的依據(jù)是什么？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．根據(jù)下列四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，獲取的信息正確的是（　　）
A．它們表示四種元素B．②③④以達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)
C．②④表示的是陰離子D．②表示的元素是金屬元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．
（1）甲同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣．
①甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是MnO2和H2O2，MnO2固體在該反應(yīng)中起催化作用．
②除用排水法外，甲同學(xué)還可選擇向上排空氣法收集氧氣．
③實(shí)驗(yàn)前，甲同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)管放人水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實(shí)驗(yàn)操作的目的是檢驗(yàn)裝置的氣密性．
（2）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMn04放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，
實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想l：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2
做出上述猜想的理由是它們都是含有氧元素的化合物．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變．則猜想Ⅰ錯(cuò)誤．
②第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是加熱錳酸鉀，將帶火星的木條放在試管口，木條復(fù)燃，證明有氧氣生成．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．探究中和反應(yīng)是否發(fā)生的方法有多種．小華同學(xué)進(jìn)行了以下四個(gè)實(shí)驗(yàn)，并用圖象分別描述了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象．其中，依據(jù)圖示現(xiàn)象不能判斷中和反應(yīng)一定發(fā)生的是（　　）
A．
在稀鹽酸中加入氯化銅，然后向其中逐滴加入氫氧化鈉溶液
B．
在氫氧化鈉溶液中加入碳酸鈣，然后向其中逐滴加入稀鹽酸
C．
在氫氧化鈉溶液中加入氧化銅，然后向其中逐滴加入稀硫酸
D．
在氫氧化鈉溶液中加入硝酸鋇，然后向其中逐滴加入稀硫酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列反應(yīng)中，即不屬于化合反應(yīng)又不屬于分解反應(yīng)，但屬于氧化反應(yīng)的是（　　）
A．碳在空氣中燃燒生成二氧化碳B．電解水
C．葡萄糖與氧氣在酶的作用下反應(yīng)D．用過(guò)氧化氫反應(yīng)制氧氣

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