14．現(xiàn)有銀、銅、鐵三種金屬，某研究小組的同學(xué)為探究銀、銅、鐵的金屬活動性順序，設(shè)計了三個實驗：Ⅰ．將鐵片浸入稀硫酸中；Ⅱ．將銀片浸入稀硫酸中；Ⅲ．將銅片浸入稀硫酸中．
（1）實驗I的現(xiàn)象是：有氣泡產(chǎn)生，溶液由無色逐漸變?yōu)闇\綠色．反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑，實驗Ⅱ、Ⅲ均無現(xiàn)象發(fā)生．
（2）上述三個實驗還不能證明銅和銀兩種金屬的活動性順序．為了比較為兩種金屬的活動性強弱．該小組的同學(xué)補充了一個實驗．他們將銅浸入硝酸銀溶液中，有銀白色固體析出，從而達(dá)到了實驗?zāi)康模垖懗鲈搶嶒炛谢瘜W(xué)反應(yīng)方程式Cu+2AgNO3═2Ag+Cu（NO3）2，根據(jù)以上探究，三種金屬的活動性由強到弱的順序是鐵＞銅＞銀．

分析 根據(jù)金屬的性質(zhì)、物質(zhì)間反應(yīng)的現(xiàn)象以及化學(xué)方程式的書寫的知識進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：（1）鐵能與硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣，故填：Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑；
（2）將銀片浸入稀硫酸中和將銅片浸入稀硫酸中都不反應(yīng)，不能說明銅和銀的活動性順序，要證明銅和銀的活動性順序，需要將銅浸入硝酸銀溶液中，觀察到有銀白色的固體析出，從而證明鐵的活動性強于銅，銅的活動性強于銀，故填：銅和銀；銅浸入硝酸銀溶液中，有銀白色固體析出；Cu+2AgNO3═2Ag+Cu（NO3）2；鐵＞銅＞銀．

點評 本題考查的是金屬活動性順序的實驗探究以及化學(xué)方程式的書寫的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列物質(zhì)長期放置在空氣中，質(zhì)量會增加且發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是（　　）
A．濃鹽酸B．濃硫酸C．生石灰D．大理石

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

4．碘元素對人體有著至關(guān)重要的作用．右圖是某地市場銷售的一種加碘食鹽包裝袋上的部分說明．請回答下列問題：（相對原子質(zhì)量  K：39   I：127  O：16）
（1）碘酸鉀（KIO3）中鉀元素、碘元素、氧元素的質(zhì)量比是39：127：48；
（2）求碘酸鉀（KIO3）中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（計算結(jié)果精確到0.1%）；
（3）若成人每天攝入5g這樣的“碘鹽”，至少補充碘元素0.1mg．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．某校研究性學(xué)習(xí)小組用如圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒實驗．當(dāng)燃燒停止，冷卻后打開止水夾，進(jìn)入集氣瓶的水體積約占集氣瓶體積的70%，請回答：
（1）冷卻后打開止水夾，水能進(jìn)入集氣瓶的原因
集氣瓶內(nèi)氣體被消耗，導(dǎo)致壓強減小，在大氣壓的作用下，水壓入集氣瓶；
（2）如果鎂條只是和氧氣發(fā)生反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶內(nèi)的水的體積應(yīng)不超過集氣瓶體積的21%，現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶內(nèi)的水的體積大約是其容積的70%，根據(jù)空氣的組成推測，減少的氣體中有氮氣．
【發(fā)現(xiàn)問題】氮氣是怎樣減少的呢？
【提出假設(shè)】氮氣與鎂反應(yīng)而減少
【查閱資料】鎂在氮氣中燃燒生成氮化鎂（Mg3N2）固體，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：3Mg+N2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Mg3N2，氮化鎂中氮的化合價為-3價．
（3）【交流反思】通過以上探究，你對燃燒有關(guān)知識有什么新的認(rèn)識（寫一條即可）燃燒不一定需要氧氣．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

9．在學(xué)校的慶祝“五一”節(jié)晚會上，小明同學(xué)表演了“水能生火”的魔術(shù)．首先他打開一瓶純凈水喝了一口，然后他向包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉很快燃燒起來．小紅看到小明的表演后非常感興趣，她和小組的同學(xué)一起進(jìn)行了探究．
[提出問題]（1）過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？
（2）為什么脫脂棉會很快燃燒？
[查閱資料]（1）過氧化鈉（Na2O2）與水反應(yīng)有兩種物質(zhì)生成；
（2）無色酚酞試液遇到氫氧化鈉（NaOH）變?yōu)榧t色．
[進(jìn)行猜想]（1）可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成
（2）反應(yīng)過程中可能有能量變化
[設(shè)計裝置]小紅與小組同學(xué)討論，設(shè)計了如圖所示的實驗裝置．
[實驗探究]
實驗一：探究反應(yīng)后生成的氣體是什么？
（1）打開如圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃．說明生成的氣體是氧氣（或O2）．
（2）在實驗中，還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口處有氣泡冒出，回答：
①通過這一實驗說明該反應(yīng)過程中是放出（填吸收或放出）熱量．
②請你解釋燒杯中的導(dǎo)管口處有氣泡冒出的原因是過氧化鈉與水反應(yīng)放出熱量．
實驗二：探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么？
（1）小東猜想另一種物質(zhì)是NaCl；小軍認(rèn)為不可能，他認(rèn)為另一種物質(zhì)可能是NaOH．你贊成哪種看法小軍的看法；理由是因為反應(yīng)物是Na2O2與水，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，故生成物中不可能含有氯元素，所以小軍的看法是正確的．
（2）若要證明小軍的猜想，你的實驗方案是取Na2O2與水反應(yīng)后所得的溶液少量于試管中，然后滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變?yōu)榧t色，說明反應(yīng)后有氫氧化鈉生成．
[實驗反思]（1）根據(jù)上述實驗探究的結(jié)果，寫出過氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式：2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑．
（2）你對小明同學(xué)表演的“水能生火”魔術(shù)的解釋是小明向包有過氧化鈉粉末的脫脂棉上滴水后，Na2O2與水反應(yīng)生成氧氣，同時反應(yīng)放出大量的熱，達(dá)到了脫脂棉的著火點，所以脫脂棉很快燃燒起來．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．今年春運火車票史上最難買，要想在網(wǎng)上買到火車票，12306驗證碼必須選對，請你試試．
驗證碼：下列物質(zhì)的主要成分是氧化物的是（　　）
A．
鉆石（C）		B．
水晶（SiO2）		C．
食鹽（NaCl）		D．
鐘乳石（CaCO3）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．進(jìn)入千家萬戶的自來水由于水源不同，自來水的硬度也不同．硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便．生活中可以通過煮沸的方式來降低水的硬度，用肥皂水檢驗硬水與軟水．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．實驗室制取氣體時，常用到如圖所示的裝置．某興趣小組的同學(xué)要利用所給裝置進(jìn)行以下探究學(xué)習(xí)活動，請你一同參加并回答下列問題．

（1）寫出標(biāo)號儀器的名稱：①錐形瓶； ②集氣瓶．
（2）明明要用B裝置制取氧氣，請寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式2KClO3 $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）偉偉要用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣，反應(yīng)的符號表達(dá)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．他應(yīng)選擇的制取裝置有BC．該裝置存在不足之處，可能會導(dǎo)致高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，堵塞導(dǎo)管．
（4）強強認(rèn)為，F(xiàn)裝置既能收集氣體還能干燥氣體．他要用排水法來收集氧氣，就在廣口瓶里裝滿水，讓氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）端通入；他要干燥氧氣，便在廣口瓶里盛裝適量濃硫酸，讓氣體從a端通入b端導(dǎo)出．
（5）彤彤依上圖選用了雙氧水及適當(dāng)裝置，成功地制得了氧氣．他選用的制取裝置由AC（或AD、AF）組成，最佳反應(yīng)的文字表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)碳單質(zhì)的說法不正確的是（　�。�
A．焦炭常用于冶煉金屬，體現(xiàn)了碳的還原性
B．木炭可作燃料，體現(xiàn)了木炭的可燃性
C．石墨有良好的導(dǎo)電性，因此石墨常用做電極
D．“鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳”說明金剛石的硬度大

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案