分析 (1)根據(jù)實驗室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進行分析;
(2)根據(jù)實驗室制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸常溫反應(yīng),屬于固液常溫型,碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳進行分析;
(3)根據(jù)排水法收集的氧氣純凈,排空氣法收集的氧氣干燥,氧氣有助燃性進行分析;
(4)根據(jù)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,需要在試管口放一團棉花,防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管,以及實驗結(jié)束的注意事項進行分析;
(5)根據(jù)通過拉動銅絲可以控制底部破損的小試管升降,可以是鹽酸和碳酸鈣分離,達到反應(yīng)停止的目的進行分析;
(6)根據(jù)實驗室常用碳化鈣固體與飽和食鹽水反應(yīng)來制取乙炔.可知是固體和液體在常溫下的反應(yīng),可選用B裝置作為發(fā)生裝置;又因密度比空氣略小,難溶于水,可用排水法收集,密度和空氣接近的氣體不用排空氣法收集,不易排盡空氣,所以可選D裝置作為收集裝置,以及乙炔不易溶于水,密度比水小進行分析.
解答 解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,①是長頸漏斗,②是水槽;
(2)實驗室制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸常溫反應(yīng),屬于固液常溫型,所以選擇的發(fā)生裝置是B,碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)排水法收集的氧氣純凈,排空氣法收集的氧氣干燥,所以要收集較純凈的O2,可選用的收集裝置是D,氧氣有助燃性,所以用C裝置收集O2,要判斷O2是否集滿,可將帶火星的木條放于集氣瓶口,若看到木條復(fù)燃現(xiàn)象,則標明氧氣已經(jīng)收集滿了;
(4)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,需要在試管口放一團棉花,防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管,同時采用D裝置來收集氧氣,則實驗結(jié)束的時候應(yīng)該先將導(dǎo)管移出水槽,再熄滅酒精燈,否則水槽內(nèi)的冷水會倒流,試管破裂;
(5)通過拉動銅絲可以控制底部破損的小試管升降,可以是鹽酸和碳酸鈣分離,達到反應(yīng)停止的目的,故選:A;
(6)實驗室常用碳化鈣固體與飽和食鹽水反應(yīng)來制取乙炔,可知是固體和液體在常溫下的反應(yīng),可選用B裝置作為發(fā)生裝置;又因密度比空氣略小,難溶于水,可用排水法收集,密度和空氣接近的氣體不用排空氣法收集,不易排盡空氣,所以可選D裝置作為收集裝置,乙炔不易溶于水,密度比水小,所以用G圖裝置收集乙炔(瓶內(nèi)預(yù)先裝滿水),乙炔應(yīng)從B端進入.
故答案為:(1)長頸漏斗,水槽;
(2)B,CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)D,帶火星的木條放于集氣瓶口,木條復(fù)燃現(xiàn)象;
(4)防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管,導(dǎo)管移出水槽,熄滅酒精燈;
(5)A;
(6)B,D,B.
點評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 相同壓強下,煮沸的湯比煮沸的水溫度高 | |
B. | 在溶液中,一定含有自由移動的離子 | |
C. | 食鹽水能導(dǎo)電,一定是因為食鹽水中含有較多自由移動的離子 | |
D. | 消除路面上的積雪可以撒些鹽,使冰雪較快融化 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
甲 | 乙、丙、丁… | |
A | O2 | Cu、H2、CO |
B | CuO | C、CO、H2SO4 |
C | CO2 | Ba(OH)2、H2O、C |
D | CuSO4 | Fe、HCl、Ca(OH)2 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 核電荷數(shù)為12 | |
B. | 核外有3個電子層 | |
C. | 帶12個單位正電荷 | |
D. | 在化學(xué)反應(yīng)中,易失去最外層上的2個電子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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