選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 所用試劑或方法 |
A | 實(shí)驗(yàn)室制取CO2 | 塊狀大理石與稀硫酸 |
B | 鑒別硬水和軟水 | 觀(guān)察液體是否渾濁 |
C | 鑒別H2O、KCl溶液 | AgNO3溶液 |
D | 除去CO2中少量的CO | 通入O2,點(diǎn)燃 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 A、根據(jù)大理石的主要成分碳酸鈣與稀硫酸反應(yīng)生成微溶于水的硫酸鈣,進(jìn)行分析判斷;
B、硬水和軟水的區(qū)別在于所含的可溶性的鈣鎂離子的多少,與是否渾濁無(wú)關(guān);
C、根據(jù)氯化鉀會(huì)和硝酸銀反應(yīng)產(chǎn)生氯化銀沉淀分析;
D、根據(jù)二氧化碳不燃燒也不支持燃燒,一氧化碳的含量也較低,不能將其點(diǎn)燃進(jìn)行解答.
解答 解:A、大理石的主要成分碳酸鈣與稀硫酸反應(yīng)生成微溶于水的硫酸鈣,會(huì)覆蓋在大理石表面,阻止反應(yīng)的進(jìn)行,不能用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案不合理;
B、硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少,與是否渾濁無(wú)關(guān),觀(guān)察是否渾濁無(wú)法進(jìn)行判斷,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案不合理;
C、氯化鉀會(huì)和硝酸銀反應(yīng)產(chǎn)生氯化銀沉淀,而水和硝酸銀混合無(wú)明顯現(xiàn)象,因此可以鑒別,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案合理;
D、二氧化碳不燃燒也不支持燃燒,一氧化碳的含量也較低,不能將其點(diǎn)燃,所以不能用通入氧氣,點(diǎn)燃的方法除去二氧化碳中的一氧化碳,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案不合理;
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類(lèi)型,同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn),在具體設(shè)計(jì)時(shí)要對(duì)其原理透徹理解,可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2 (化合反應(yīng)) | B. | 2H2S+SO2=3S↓+2H2O (置換反應(yīng)) | ||
C. | 2AgBr$\frac{\underline{\;光照\(chéng);}}{\;}$2Ag+Br2↑ (分解反應(yīng)) | D. | 2HCl+CuO=CuCl2+H2O (復(fù)分解反應(yīng)) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 糖類(lèi) | B. | 脂肪 | C. | 蛋白質(zhì) | D. | 維生素 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | -2 | B. | +2 | C. | +4 | D. | +6 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A、認(rèn)識(shí)物質(zhì)俗名 | B、注意實(shí)驗(yàn)安全 |
①固體二氧化碳-干冰 ②氫氧化鈣-熟石灰 ③氫氧化鈉-純堿 | ①點(diǎn)燃可燃性氣體前一定要驗(yàn)純 ②鑒別化學(xué)藥品時(shí)可以品嘗 ③危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)配戴防護(hù)眼鏡 |
C、合理利用資源 | D、健康生活方式 |
①隨意大量使用塑料袋 ②過(guò)量使用農(nóng)藥,化肥提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量 ③鋼鐵表面刷上油漆,防止鋼鐵生銹 | ①平衡膳食,不偏食挑食 ②不購(gòu)買(mǎi)食用過(guò)期食品 ③不過(guò)量引用碳酸飲料 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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