【題目】下列生活中的做法，與理念不相符合的是

A．多吃粗梁；葷素搭配——均衡營養(yǎng)

B．就地焚燒秸稈；任意排放污水——愛護環(huán)境

C．分類放置垃圾，便于回收；盡可能循環(huán)使用教科書——節(jié)約資源

D．盡量步行或騎車上學，少用私家車接送；室內(nèi)光線充足時及時關燈——低碳排放

【答案】B

【解析】

試題分析：多吃粗梁；葷素搭配——均衡營養(yǎng)；就地焚燒秸稈；任意排放污水不屬于愛護環(huán)境的表現(xiàn)；分類放置垃圾，便于回收；盡可能循環(huán)使用教科書——節(jié)約資源；盡量步行或騎車上學，少用私家車接送；室內(nèi)光線充足時及時關燈——低碳排放。故選Ｂ．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我國城市及周圍地區(qū)的環(huán)境中，造成空氣污染的主要污染物是（ ）

A．二氧化硫、二氧化氮、氮氣 B．二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳

C．二氧化硫、一氧化碳、二氧化碳 D．二氧化氮、一氧化碳、水蒸氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學學習小組的同學們在探究氫氧化鈉的性質(zhì)時，將二氧化碳通入盛有氫氧化鈉溶液的大試管中，如圖所示，結(jié)果同學們沒有觀察到明顯現(xiàn)象，于是他們展開了如下探究．新

探究一：二氧化碳是否與氫氧化鈉發(fā)生了化學反應？

同學們?nèi)∩倭看笤嚬苤械囊后w于另一支試管中，滴加足量的稀鹽酸，觀察到

證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應．

探究二：反應后大試管中的溶液所含溶質(zhì)的成分是什么？

【提出猜想】佳佳認為溶質(zhì)是Na2CO3

貝貝認為溶質(zhì)是Na2CO3和NaOH

【查閱資料】CaCl2溶液呈中性

【實驗驗證】貝貝為了驗證自己的猜想，進行了如下實驗，請你補充完整．

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

①取一定量大試管中的溶液于試管中，加入足量CaCl2溶液，過濾

②向濾液滴加適量

①

②

貝貝的猜想成立

【實驗反思】同學們聯(lián)想到了氫氧化鈉與稀硫酸發(fā)生中和反應也觀察不到明顯現(xiàn)象，為了確定其反應是否反生，有同學設計了如下的實驗方案：先用pH試紙測定氫氧化鈉溶液的pH，然后向其中滴加稀硫酸，邊滴邊測定混合溶液的pH，．請你分析上述方案中，為什么要“當測定pH小于或等于7，”才可證明發(fā)生反應了，其原因是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩同學在學完酸的化學性質(zhì)后，做了如下實驗：

【觀察與討論1】甲同學在做實驗時觀察到的明顯現(xiàn)象是 ．再滴加無色酚酞溶液，無明顯現(xiàn)象（已知CaCl2溶液呈中性）．

【觀察與討論2】乙同學在做實驗時開始沒有觀察到氣泡產(chǎn)生，于是對碳酸鈉能否與鹽酸反應表示懷疑．甲同學通過查閱資料得知：在碳酸鈉溶液中滴加少量稀鹽酸，先發(fā)生反應Na2CO3+HCl=NaCl+NaHCO3，繼續(xù)滴加稀鹽酸，再發(fā)生反應NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑．所以甲同學認為，乙同學實驗時還應 ，才能觀察到有氣泡產(chǎn)生．

【觀察與討論3】甲同學先將廢液緩慢倒入一潔凈的廢液杯中，乙同學在觀察到氣泡產(chǎn)生后，也將實驗廢液緩慢倒入該廢液杯中，沒有觀察到明顯現(xiàn)象．經(jīng)過討論確定，甲同學的試管中廢液含有的溶質(zhì)一定有 ，乙同學的試管中廢液含有的溶質(zhì)一定有 （均寫化學式）．

為了處理實驗后產(chǎn)生的廢液，甲、乙同學決定對廢液杯中最終廢液溶質(zhì)的成分進行探究．

【提出問題】最終廢液中含有什么溶質(zhì)？

【猜想與假設】猜想1：廢液中含有 （寫化學式）兩種溶質(zhì)．

猜想2：廢液中含有 （寫化學式）三種溶質(zhì)．

猜想3：廢液中含有NaHCO3、CaCl2、NaCl三種溶質(zhì)．

【活動與探究】甲、乙同學為了驗證猜想，進行了如下實驗：

甲同學實驗：取少量廢液于試管中，向其中滴加鹽酸，無氣泡產(chǎn)生．

乙同學實驗：取少量廢液于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅色．

【結(jié)論與反思】（1）猜想 （填“1”或“2”或“3”）正確．

（2）要得到相同的結(jié)論，還可采用很多種方法．如加入氧化鐵粉末，可觀察到溶液呈 色，該反應的化學方程式為 ．

【表達與交流】甲、乙同學確認了最終廢液中溶質(zhì)的成分，若直接排放，可能造成的危害是 ，你認為處理該廢液的方法是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水田或池塘里常常冒出一些氣泡，幾位同學決心弄清這種氣泡的成分， 請你與他們一起完成如下探究：

【收集氣體】

他們設計了如右圖所示的取氣方法：將空的塑料瓶裝滿水，倒放在池塘中，瓶口對準水底冒出的氣泡進行收集，由于瓶口太小不便于收集，在不換瓶的情況下，你的改進方法是 。

【查閱資料】

收集的氣體可能是CH4、CO2、CO中的一種或幾種，其中CH4、CO是難溶于水的可燃性氣體。

【實驗探究】

如圖1，將塑料瓶A中收集到的氣體依次通人B、C中，在D處點燃。

（1）要將A中的氣體通人后面的裝置中，應選圖2中的 （填序號）。

（2）若B中石灰水變渾濁，則說明A中含有 氣體。

（3）裝置C作用是 。

（4）若D處倒扣的是干冷的大燒杯，杯壁有水霧出現(xiàn)，有同學認為此現(xiàn)象不能證明收集到的氣體中一定含有CH4，理由是 ，要排除這種干擾可采取的措施是 。

（5）采取中的排除干擾措施后，在D處倒扣涂有澄清石灰水的燒杯，出現(xiàn)渾濁， 再在D處倒扣干冷的燒杯,若杯壁有水霧，則證明八中肯定含有 ，若杯壁無水霧，則證明A中肯定含有 。

（6）經(jīng)進一步探究得知，收集的氣體是CH4、CO2、CO的混合物，這幾位同學擬用右下圖裝置，粗略測定取樣氣體中CO2的含量。

裝置E中發(fā)生的反應方程式是 ；若取樣氣體為100mL, 裝置C讀數(shù)為65.0mL,則取樣氣體中CO2體積含量約為 %。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組的同學在甲、乙兩個充滿O2的密閉容器中各加入一定量的碳粉，在高溫條件下使其充分反應，待反應結(jié)束后，兩個容器中的碳粉都已完全消失．該小組成員對兩容器中反應后的氣體進行如下探究：

（1）小紅同學對甲容器中氣體的組成提出如下四種猜想：

A．只有CO2 B．只有O2 C．只有CO D．CO和O2混合氣體

你認為上述猜想中明顯不合理的有 （填序號）.

（2）小明同學認為甲容器中的氣體還可能是CO和CO2的混合氣體，為了驗證自己的猜想，他準備按如圖所示裝置進行探究.

請回答：

①裝置B中濃硫酸的作用是 .

②若小明的猜想成立，則裝置A中的實驗現(xiàn)象是 ，反應的化學方程式是 ，裝置C玻璃管中的實驗現(xiàn)象是 ，反應的化學方程式是 .

（3）小芳同學對乙容器中氣體的組成提出了除上述猜想外的另一種合理猜想，她的猜想是 ，于是她設計了下列實驗方案驗證其猜想：

【步驟l】先加熱裝有銅絲網(wǎng)的玻璃管一段時間后，再通入乙中的氣體，觀察現(xiàn)象.

【步驟2】將乙中的氣體通入澄清石灰水中，觀察現(xiàn)象．指導老師在分析其實驗方案后，指出了其中存在的錯誤或不足.

①步驟1應先通入乙中氣體一段時間后方可加熱．你認為這樣修改的原因是 .

②沒有必要進行步驟2的實驗，其理由是 .

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學小組的同學探究二氧化碳與氫氧化鈉的反應，實驗方案如下：

（1）步驟①中氣球鼓起的原因可能是__________。

（2）步驟②中的操作是_________，其目的是__________。

（3）步驟④中發(fā)生的反應的化學方程式為 。

（4）本實驗的結(jié)論是____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列說法中，完全正確的是

A. 熄滅酒精燈可用嘴吹滅；加速溶解可用溫度計攪拌

B. 金屬都能與酸溶液反應；合金的熔點都高于它的成分金屬

C. 硝酸鉀屬于復合肥；冰水共存物屬于純凈物

D. 肥皂水能將硬水轉(zhuǎn)化為軟水；高溫下一氧化碳能將赤鐵礦冶煉成純鐵

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】幾年前，我國南方地區(qū)遭受了一場特大雪災，道路結(jié)冰，給交通帶來極大不便。為了快速消除道路上的積雪，交通部門使用了大量的融雪劑，某公司生產(chǎn)的融雪劑是由NaCl、CaCl2、Na2CO3和CuSO4中的一種或兩種物質(zhì)組成�；瘜W興趣小組的小紅和小蘭對

融雪劑產(chǎn)生很大的興趣并對融雪劑的成分進行積極的探究。

[探究實驗一]取一定量的融雪劑分裝兩支試管，進行如下實驗，現(xiàn)象記錄如下：

【分析思考】融雪劑中一定含有 ，一定不含有 、 。由此看初步確定其成分有兩種可能性：① ，② 。

【探究實驗二】為了進一步確定該融雪劑的成分，小紅、小蘭查閱資料得知氯化鈣溶于水會放熱，氯化鈉溶于水溫度幾乎不變。根據(jù)不同物質(zhì)溶于水時的溫度變化不同設計了如下實驗：將等質(zhì)量的NaCl固體、融雪劑、CaCl2固體分別溶于等體積的水中，并用溫度計測定溶液的溫度，裝置如上圖所示。

小紅、小蘭預測：若裝置B中溫度計的讀數(shù)介于裝置A、C中溫度計的讀數(shù)之間，則可確定融雪劑的成分為 。(用化學式表示)實際操作中，測得A、B、C三個裝置中溫度計的讀數(shù)非常接近，沒有達到預期的結(jié)果。試分析實驗失敗的原因可能是 。(只寫一方面的原因即可)

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同步練習冊答案