某同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了探究。其實驗步驟有:
實驗(一):
①點燃蠟燭,緊貼燭芯將火柴梗放入火焰中約1秒后取出
②在火焰上方罩一個冷而干燥的小燒杯;
③用火柴去點白煙;
④切下一塊石蠟,放入水中;
⑤熄滅蠟燭;
⑥迅速倒轉燒杯,加入澄清石灰水,振蕩。
請回答以下問題:
(1)參看(2)的實驗記錄,以上操作步驟的正確排序是 。
(2)按要求填寫下列實驗現(xiàn)象及其結論。
探究步驟 | 對實驗的觀察和描述 |
點燃前 | 石蠟放入水中觀察到的現(xiàn)象 說明石蠟的密度比水 (填“大”或“小”) |
燃著時 | ①點燃蠟燭,把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中, 如圖所示,約1s后取出可以看到火柴梗的 (選填圖中字母)處最先炭化,說明此處溫度 。 ②干冷的燒杯內壁出現(xiàn) 現(xiàn)象,澄清的石灰水 。 |
熄滅后 | 吹滅蠟燭,觀察到一縷白煙。 |
結論:蠟燭燃燒生成 。
實驗(二):
【提出問題】小明想,吹滅蠟燭時觀察到的一縷白煙的成分是什么?
【猜想與假設】小亮猜測白煙是蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳;小光猜想白煙是石蠟燃燒產(chǎn)生的水蒸氣;小明猜想白煙是石蠟蒸氣凝結成的固體顆粒。
【收集證據(jù)】
(1)查閱資料:煙是由固體顆粒形成的,霧是由小液滴形成的。石蠟的熔點和沸點都很低,很容易液化和氣化。二氧化碳是無色的且能使澄清石灰水變渾濁的氣體。
(2)實驗探究:①吹滅蠟燭,立即用一個內壁涂有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,觀察到澄清石灰水 。小亮得出結論:白煙是二氧化碳。但小明對此提出質疑,小明認為小亮不正確的原因是 。②吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片罩在白煙上,玻璃片上沒有水霧。小光得出結論:白煙不是 。③吹滅蠟燭,立即用燃著的木條靠近白煙,發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,說明白煙具有可燃性,該實驗同時排除了 的猜想。
【得出結論】以上探究結果可知: 的猜想是正確的。
科目:初中化學 來源: 題型:
某同學用托盤天平稱藥品質量時,將藥品與砝碼位置放顛倒了,待平衡時讀數(shù)為9.5g,(1g以下用 游碼),則藥品的真實質量為多少克?( )。
A.9g B.10g C.8.5g D.8g
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列試劑中:①氧化銅粉末 ②石灰石塊 ③試劑瓶中的鹽酸。應該用藥匙取用的是 ,應該用鑷子夾取的是 ,應該用滴管吸取的是 。(填試劑序號即可)固體藥品取用如果沒有說明用量,應取最少量,固體只須 。用量筒量取液體,讀取量筒讀數(shù)時視線應與 相平。
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科目:初中化學 來源: 題型:
低碳經(jīng)濟是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導下,通過技術創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉型、新能源開發(fā)等多種手段,盡可能地減少煤炭、石油等高碳能源消耗,減少溫室氣體排放,達到經(jīng)濟、社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護雙贏的一種經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)。下列做法不符合“低碳經(jīng)濟”要求的是
A.開發(fā)新能源,代替?zhèn)鹘y(tǒng)能源
B.在生產(chǎn)和生活中提倡使用節(jié)能技術和節(jié)能用具
C.大力發(fā)展以煤炭為原料的火力發(fā)電,促進經(jīng)濟發(fā)展
D.提倡乘坐公交車、騎自行車或步行的方式出行
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列有關二氧化碳的說法中,正確的是( )
A.二氧化碳是引發(fā)酸雨的“罪魁”禍首
B.二氧化碳固體(干冰)可用于人工降雨
C.二氧化碳可使紫色石蕊試液變藍
D.二氧化碳有毒不能制作碳酸飲料
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