【題目】根據(jù)下圖實驗示意圖回答問題:
(1)實驗A中區(qū)分軟水和硬水要加入的試劑是:____________。
(2)由實驗B得出氫氣具有的化學性質:_____________________。
(3)寫出反應C的文字表達式:__________________,瓶中的水的作用是_________。
(4)實驗D中燃燒匙中所盛藥品為紅磷,由該實驗可得到的結論是____________。若發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積小于原瓶中空氣體積的1/5,可能的原因是_______(寫一條即可)。
【答案】肥皂水 可燃性 鐵+氧氣四氧化三鐵 防止濺落的熔化物炸裂瓶底 氧氣約占空氣體積的五分之一 裝置氣密性不好(紅磷量不足、未等冷至室溫就打開止水夾)
【解析】
根據(jù)的硬水和軟水的鑒別、氫氣的性質以及化學反應表達式的書寫、空氣成分測定的知識進行分析解答即可。
(1)等量的肥皂水分別滴加到盛有等量的軟水、硬水的燒杯中,攪拌,觀察燒杯中產生泡沫的情況,若泡沫多的是軟水,若泡沫少、浮渣多的是硬水,區(qū)別硬水和軟水使用的是肥皂水;
(2)實驗B中氫氣可以燃燒,體現(xiàn)的是氫氣的可燃性;
(3)鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應的文字表達式是鐵+氧氣四氧化三鐵;鐵絲在氧氣中燃燒放出大量的熱,該實驗中集氣瓶底部要預留少量的水,防止高溫熔化物濺落炸裂瓶底;
(4)測定空氣中氧氣的含量實驗中,燃燒停止后,侍冷卻到室溫打開止水夾,水倒流到集氣瓶中的體積,約為集氣瓶容積的五分之一,可以得出氧氣約占空氣體積的五分之一的結論;若是進入水的體積小于原瓶內空氣體積的五分之一,可能是因為裝置氣密性不好、紅磷量不足、未等冷至室溫就打開止水夾等。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和氣體收集裝置。
請你回答下列問題:
(1)儀器a的名稱是 。
(2)實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣,其反應的化學方程式是 ,若從控制反應速率和節(jié)約藥品的角度考慮,應選擇的發(fā)生裝置是 (填字母編號)。
(3)實驗室若用氯酸鉀和二氧化錳(作催化劑)制取氧氣,可選擇裝置C作發(fā)生裝置,其反應的化學方程式是 。
(4)D、E、F、G都是實驗室中氣體的收集裝置,其中不能用來收集氧氣的是 (填字母編號)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】天然氣與煤炭、石油等能源相比具有使用安全、熱值高、潔凈等優(yōu)勢。天然氣的主要成分是甲烷,此外還含有少量的乙烷、丙烷、二氧化碳、一氧化碳等。
(1)天然氣屬于 (填“混合物”或“純凈物”)。
(2)甲烷燃燒時發(fā)生的化學反應的微觀示意圖如下圖所示。其中,表示碳原子,表示氧原子,表示氫原子。
A B C D
① A中分子為甲烷分子,1個甲烷分子中含有 個原子。
② 甲烷中碳、氫元素質量比為 。
③ 根據(jù)圖示信息,寫出甲烷燃燒反應的文字表達式 。
(3)甲烷不僅可以作為燃料,還可以用于制造多種物質。例如,在高溫條件下,甲烷可以生成碳和氫氣,該反應的文字表達式為:甲烷碳 + 氫氣,基本反應類型為 。
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【題目】元素周期表是按照原子序數(shù)依次遞增的順序排列的,能夠反映出元素之間規(guī)律性的關系。如圖為元素周期表的一部分,其中同一豎列元素的相對原子質量呈現(xiàn)遞變性,對應的單質具有相似的化學性質。依據(jù)這些規(guī)律,下列預測合理的是
A. 溴元素的原子序數(shù)為36 B. 硫化鈉的化學式為NaS
C. 磷元素的相對原子質量為80.00 D. 硒單質在一定條件下能與氧氣反應
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【題目】氧家族的“生長樹”如圖所示。
(1)樹上的果子中,屬于空氣污染物的是________。
(2)樹上有種“果子”為黑色固體,寫出由單質生成該“果子”的化學反應的文字或符號表達式:________。
(3)過氧化氫在一定條件下分解產生氧氣,其反應過程中各階段微觀示意圖如下。
將上述圖示按反應前、反應中、反應后排序:________(填序號)。
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【題目】化學興趣小組為了測定一批石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數(shù),取用20g石灰石樣品,把80g稀鹽酸分4次加入樣品中(樣品中除碳酸鈣外,其余成分既不與鹽酸反應,也不溶解于水),充分反應后經(jīng)過濾、干燥等操作,最后稱量,得實驗數(shù)據(jù)如右表:
稀鹽酸的用量 | 剩余固體的質量 |
第一次加入20g | 15g |
第二次加入20g | 10g |
第三次加入20g | 5g |
第四次加入20g | 3g |
(1)石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)為______;
(2)第一次實驗參加反應的碳酸鈣的質量為______g;
(3)計算第一次加入20g稀鹽酸充分反應后生成二氧化碳的質量__________。(寫出計算過程)
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【題目】對資料或實驗證據(jù)的分析是否正確,直接關系到科學探究是否符合客觀事實。下圖為實驗室用等質量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳),分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是( )
A. 同時開始加熱,先收集到氧氣的是氯酸鉀
B. 用相同容積的試管制取較多量的氧氣時,宜選擇氯酸鉀為原料
C. 加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產生的氧氣質量增加
D. 反應時間較長的是高錳酸鉀
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【題目】水是生命之源,人類的日常生活與工農業(yè)生產都離不開水。
(1)根據(jù)圖1和圖2回答下列問題。
①海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題。圖1太陽能海水淡化裝置示意圖。水變成水蒸氣的過程中,發(fā)生變化的是__________(填字母序號)。
A.分子的化學性質 B.分子種類 C.分子間隔
② 圖2中反應的文字表達式是______,試管1中的氣體是______。試管1、試管2內收集到的氣體的體積比約為__________。此實驗可以說明水是由_______組成的。
(2)提倡節(jié)約用水,保護水資源。下列做法合理的是_____(填序號)。
a.使用節(jié)水龍頭
b.使用無磷洗衣粉
c.用噴灌、滴灌方法給農作物澆水
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】科技人員成功研制出一種新型催化劑,可將二氧化碳轉化成液體燃料,反應的微觀示意圖如下。下列有關該反應的說法不正確的是 ( )
A. 該反應屬于化合反應 B. 反應前后原子的種類和數(shù)目不變
C. 所有元素的化合價都發(fā)生變化 D. 參加反應的兩物質的分子個數(shù)比為1∶1
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