19．下列現(xiàn)象的微觀解釋中，不正確的是（　�。�
A．用警犬搜救地震中被埋人員--分子在不斷運(yùn)動(dòng)
B．氫氣和液氫都可做燃料--相同的分子，其化學(xué)性質(zhì)相同
C．用水銀溫度計(jì)測(cè)量體溫--溫度升高，原子間隔變大
D．水燒開(kāi)后易把壺蓋沖起--溫度升高，分子變大

分析 根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很��；分子之間有間隔；分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：A、用警犬搜救地震中被埋人員，是因?yàn)槿梭w氣味中含有的分子是在不斷的運(yùn)動(dòng)的，向四周擴(kuò)散，使警犬聞到人體氣味，故選項(xiàng)解釋正確．
B、氫氣和液氫都可做燃料，是因?yàn)樗鼈兪怯蓺浞肿訕?gòu)成的，同種的分子化學(xué)性質(zhì)相同，故選項(xiàng)解釋正確．
C、用水銀溫度計(jì)測(cè)量體溫，是因?yàn)闇囟壬�，汞原子間隔變大，故選項(xiàng)解釋正確．
D、水燒開(kāi)后易把壺蓋沖起，是因?yàn)闇囟壬�，水分子間的間隔變大，故選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)（可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問(wèn)題的方法是解答此類(lèi)題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．用化學(xué)符號(hào)填空：
2個(gè)甲烷分子2CH4，
氮原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功的前提，某同學(xué)在進(jìn)行物質(zhì)的稱(chēng)量操作，如圖所示，回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中所表示的食鹽的質(zhì)量為7.4g，若食鹽與砝碼的位置顛倒了，讀數(shù)仍為圖1，則食鹽的質(zhì)量為2.6g．
（2）圖2中所表示的液體的體積是42mL，該同學(xué)若要量取44mL的液體，在上面的基礎(chǔ)上，應(yīng)該用膠頭滴管再向量筒中加入該液體．
（3）如果該同學(xué)在量取44mL該液體時(shí)，沒(méi)有保持視線(xiàn)水平，而是仰視，則量取的實(shí)際體積（填“大于”或“小于”）大于 44mL．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱(chēng)：a試管 c集氣瓶
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填“字母”），該裝置還需做的一點(diǎn)改動(dòng)是在試管口放一團(tuán)棉花，
請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣，可用的發(fā)生裝置是B（填“字母”），請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式：過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，其中二氧化錳起催化作用．若用D裝置收集氧氣，試寫(xiě)出驗(yàn)滿(mǎn)的方法（操作過(guò)程、現(xiàn)象、結(jié)論）將帶火星的木條放在集氣瓶瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣已收集滿(mǎn)．用F裝置收集氧氣時(shí)，氧氣應(yīng)從n進(jìn)入（填m或n）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．水是生命之源，我們應(yīng)該了解水、愛(ài)護(hù)水．
（1）目前部分農(nóng)村的飲用水，主要是取地下水，可用肥皂水檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水，常用煮沸方法降低水的硬度．
（2）凈化地下水可用如圖所示的簡(jiǎn)易凈水器，其中活性炭起吸附作用．
（3）水作為生命活動(dòng)不可缺水的物質(zhì)，在工業(yè)生產(chǎn)上也有重要用途，寫(xiě)出電解水的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．（1）掌握化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵．用化學(xué)用語(yǔ)填空：
①2個(gè)硫原子2S； ②4個(gè)氫氧根離子4OH-；③2個(gè)氮分子2N2；
④兩個(gè)水分子4H2O；⑤氬氣Ar．
（2）如圖是某化學(xué)反應(yīng)前后的微觀模擬圖，請(qǐng)根據(jù)圖示回答：

①該化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)的“”和“”與反應(yīng)后生成的“”各粒子間的個(gè)數(shù)比為2：1：2；
②該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型為化合反應(yīng)；
③請(qǐng)用分子和原子的觀點(diǎn)來(lái)解釋化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)：在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是某化學(xué)變化的微觀示意圖．
（1）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O．
（2）從如圖中你還能得到哪些信息？
宏觀信息：該反應(yīng)是氫氣和氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成了水；
微觀信息：分子在化學(xué)變化中可以再分．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列儀器中能直接加熱的玻璃儀器是（　�。�
A．試管B．燃燒匙C．蒸發(fā)皿D．燒杯

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列敘述正確的是（　�。�
A．氧化反應(yīng)都發(fā)光、放熱
B．氦氣用于填充食品包裝袋中，延長(zhǎng)保質(zhì)期
C．魚(yú)能在水中生存，是由于氧氣易溶于水
D．按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算，呼出氣體中氮?dú)庾罡?/td>

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